人教版高二下学期物理期末模拟试题原卷版
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12.下列说法正确的是（ ）
A. 单摆在周期性外力作用下做受迫振动，其振动周期与单摆的摆长无关
B. 肥皂泡在阳光下色彩缤纷是光的干涉现象
C. 偏振光可以是横波，也可以是纵波
D. 做简谐运动的质点，先后经过同一位置时，速度可能不同
13.如图所示，在匀强磁场的上方有一半径为R、质量为m的导体圆环，圆环的圆心距离匀强磁场上边界的距离为h．将圆环静止释放，圆环刚进入磁场的瞬间和完全进入磁场的瞬间，速度均为v．已知圆环的电阻为r，匀强磁场的磁感应强度大小为B，重力加速度为g．下列说法正确的是
A. 开关由闭合到断开瞬Байду номын сангаас， 灯闪亮一下再熄灭
B. 开关闭合后， 灯立刻亮，而后逐渐变暗，最后亮度稳定
C. 开关闭合后， 灯立刻亮，而后逐渐变暗，最后亮度稳定
D. 开关由闭合到断开瞬间，电流自左向右通过 灯
8.如图甲所示，在匀强磁场中，一矩形金属线圈两次分别以不同的转速，绕与磁感线垂直的轴匀速转动，产生的交变电动势图像如图乙曲线a、b所示，则（ ）
2019-2020学年高二第二学期物理期末模拟测试
一、单选题
1.传感器的种类多种多样，其性能也各不相同，空调机在室内温度达到设定的温度后，会自动停止工作，空调机内使用的传感器是( )
A.生物传感器B.红外传感器C.温度传感器D.压力传感器
2.在下列描述的核过程的方程中，属于裂变的是（ ）
A. B.
C. D.
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。比如尖子生推荐的多题解法。
A. 圆环进入磁场的过程中，圆环的右端电势高
B. 圆环进入磁场的过程做的是匀速直线运动
C. 圆环进入磁场的过程中，通过导体某个横截面的电荷量为
D. 圆环进入磁场的过程中，电阻产生的热量为2mgR
14.如图所示，小球A质量为m，系在细线的一端，线的另一端固定在O点，O点到光滑水平面的距离为h.物块B和C的质量分别是5m和3m，B与C用轻弹簧拴接，置于光滑的水平面上，且B物块位于O点正下方．现拉动小球使细线水平伸直，小球由静止释放，运动到最低点时与物块B发生正碰(碰撞时间极短)，反弹后上升到最高点时到水平面的距离为 .小球与物块均视为质点，不计空气阻力，重力加速度为g，则( )
3.如图所示，A、B、C、D、E五个摆悬挂于同一根绷紧 水平绳上，A是摆球质量较大的摆，让它摆动后带动其他摆运动．稳定后，下列结论正确的是
A.其它各摆的振动周期与A摆的振动周期相同
B.其它各摆的振幅都相等
C.其它各摆的振幅不同，D摆的振幅最大
D.其它各摆的振动周期不同，E摆周期最大
4.假设进行太空行走的宇航员A和B的质量分别为mA和mB，他们携手匀速远离空间站，相对空间站的速度为v0.某时刻A将B向空间站方向轻推，A的速度变为vA，B的速度变为vB，则下列各关系式中正确的是( )
A.传送带对物块的冲量大小一定为2mv2
B.全过程传送带对物块做的总功可能为正，可能为负，也可能为零
C.电动机提供给系统的电能一定大于全程产生的内能
D.全过程产生的内能可能等于2mv1v2
10.如图甲所示，两根电阻忽略不计的导轨平行放置，导轨左端接电阻R1，右端接小灯泡L，导体棒AB垂直于导轨放置，电阻R1、导体棒AB和小灯泡L的电阻均为R（不计灯泡电阻随温度的变化），虚线MN右侧有垂直导轨平面的磁场，当导体棒AB从MN左侧某处匀速向右运动时开始计时，磁感应强度随时间变化如图乙所示，若导体棒AB从开始运动到穿越磁场的过程中，灯泡的亮度始终不变，则导体棒AB在穿越磁场前后电阻R1上消耗的功率之比是（ ）
第三步,归纳解题框架。用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
(1)绝缘棒a与金属棒b发生弹性正碰后分离时两棒的速度大小；
(2)金属棒b进入磁场后，其加速度为其最大加速度的一半时的速度大小；
(3)两金属棒b、c上最终产生的总焦耳热.
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:这些题目都从哪几个角度考查知识点的?角度不同,容易出错的地方是不是变化了?只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
A．将光屏移近双缝
B．更换滤光片，改用波长更长的单色光
C．减小双缝 间距
D．将光源向双缝移动一小段距离
(2)某同学利用双缝干涉实验装置测定某一光的波长，已知双缝间距为d，双缝到屏的距离为L，将测量头的分划板中心刻线与某一亮条纹的中心对齐，并将该条纹记为第一亮条纹，其示数如图所示，此时的示数x1=_______mm。然后转动测量头，使分划板中心刻线与第n亮条纹的中心对齐，测出第n亮条纹示数为x2。由以上数据可求得该光的波长表达式λ=_______（用给出的字母符号表示）。
A. 用a光照射光电管阴极K时，通过电流计G的电流方向由d到c
B. 增加b光的强度可以使电流计G的指针发生偏转
C. 用同一装置做双缝干涉实验，a光的相邻亮纹间距大于b光的相邻亮纹间距
D.a光的波长一定小于b光的波长
7.如图所示电路中， 、 是两个相同的小灯泡， 是一个自感系数相当大的线圈．电源的电动势为 ，内阻为 ．关于这个电路的以下说法正确的是（）
（1）导轨平面与水平面间夹角θ
（2）磁场的磁感应强度B；
（3）若靠近电阻处到底端距离为S=7.5m，ab棒在下滑至底端前速度已达5m/s，求ab棒下滑到底端的整个过程中，电阻R上产生的焦耳热．
18.如图所示，平行倾斜光滑导轨与足够长的平行水平光滑导轨平滑连接，导轨电阻不计.质量分别为m和 m的金属棒b和c静止放在水平导轨上，b、c两棒均与导轨垂直.图中de虚线往右有范围足够大、方向竖直向上的匀强磁场.质量为m的绝缘棒a垂直于倾斜导轨由静止释放，释放位置与水平导轨的高度差为h.已知绝缘棒a滑到水平导轨上与金属棒b发生弹性正碰，金属棒b进入磁场后始终未与金属棒c发生碰撞.重力加速度为g.求：
A.(mA＋mB)v0＝mAvA－mBvB
B.(mA＋mB)v0＝mAvA＋mB(vA＋v0)
C.(mA＋mB)v0＝mAvA＋mB(vA＋vB)
D.(mA＋mB)v0＝mAvA＋mBvB
5.一同学在做“研究感应电流的产生条件”的实验时，用电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、灵敏电流计及开关组成下图电路．在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，该同学发现：将滑动变阻器的滑片P向右加速滑动时，电流计指针向右偏转．当开关闭合时，以下说法正确的是______．
第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
第四步,尝试分析题目特色。这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。这样可以提升思维能力和做题效率。
（2）某同学用秒表计下n次全振动的时间如图乙所示，示数为______s;
（3）在沙摆振动时，将一木板从斜面上滑下，沙摆漏下的沙在木板上形成如图丙所示形状．测得沙摆周期为T，AB＝s1，BC＝s2，则木板加速度a＝______（用s1, s2，T表示）．
16.(1)如图为双缝干涉的实验示意图，光源发出的光经滤光片成为单色光，然后通过单缝和双缝，在光屏上出现明暗相间的条纹。若要使干涉条纹的间距变大，在保证其他条件不变的情况下，可以_______；
A. 1∶1B. 1∶2C. 1∶3D. 1∶4
二、多选题
11.下列说法正确的是（ ）
A.波源沿直线匀速靠近一静止接收者，则接收者接收到波信号的频率会比波源频率高
B.拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度
C.光的衍射现象是光波相互叠加的结果
D.全息照片用激光来拍摄，主要是利用了激光的相干性
第一步,弄清考查范围。题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?包含哪些思想方法?怎样给出条件?隐藏了哪些条件?想考查什么?大家应该弄清楚。
四、解答题
17.如图甲所示，在一对平行光滑的金属导轨的上端连接一阻值为R=4Ω的定值电阻，两导轨在同一平面内，质量为m=0.2kg，长为L=1.0m的导体棒ab垂直于导轨，使其从靠近电阻处由静止开始下滑，已知导体棒电阻为r=1Ω，整个装置处于垂直于导轨平面向上的匀强磁场中，导体棒下滑过程中加速度a与速度v的关系如图乙所示．求：
A. 两次t＝0时刻线圈平面均与中性面重合
B. 曲线a、b对应的线圈转速之比为2∶3
C. 曲线a表示的交变电动势频率为100Hz
D. 曲线b表示的交变电动势有效值为10V
9.如图所示，足够长的传送带以恒定的速率v1逆时针运动，一质量为m的物块以大小为v2的初速度从传送带的P点冲上传送带，从此时起到物块再次回到P点的过程中，下列说法正确的是（ ）
A.碰撞后小球A反弹的速度大小为
B.碰撞过程B物块受到的冲量大小
C.碰后轻弹簧获得的最大弹性势能
D.小球C的最大速度大小为
三、实验题
15.某兴趣小组利用沙摆（视为单摆）测量斜面上木板运动的加速度，实验装置如图甲．
（1）测量沙摆周期时，为减小误差，应取沙摆运动到______（填“最高点”或“最低点”）时作为计时起点；
A.将滑动变阻器 滑片P向左匀速滑动过程中，电流计指针静止在中央零刻度
B.将滑动变阻器的滑片P向左减速滑动，电流计指针向右偏转
C.将线圈A向上抽出B线圈的过程中，电流计指针向左偏转
D 将线圈A内铁芯抽出过程中，电流计指针向右偏转
6.如图所示，在光电管研究光电效应 实验中，用某种频率的单色光a照射光电管阴极K，电流计G的指针发生偏转，而用另一频率的单色光b照射光电管阴极K时，电流计G的指针不发生偏转，那么（ ）
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。不要见到题就做,也不要见到难题就不放。应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
A. 单摆在周期性外力作用下做受迫振动，其振动周期与单摆的摆长无关
B. 肥皂泡在阳光下色彩缤纷是光的干涉现象
C. 偏振光可以是横波，也可以是纵波
D. 做简谐运动的质点，先后经过同一位置时，速度可能不同
13.如图所示，在匀强磁场的上方有一半径为R、质量为m的导体圆环，圆环的圆心距离匀强磁场上边界的距离为h．将圆环静止释放，圆环刚进入磁场的瞬间和完全进入磁场的瞬间，速度均为v．已知圆环的电阻为r，匀强磁场的磁感应强度大小为B，重力加速度为g．下列说法正确的是
A. 开关由闭合到断开瞬Байду номын сангаас， 灯闪亮一下再熄灭
B. 开关闭合后， 灯立刻亮，而后逐渐变暗，最后亮度稳定
C. 开关闭合后， 灯立刻亮，而后逐渐变暗，最后亮度稳定
D. 开关由闭合到断开瞬间，电流自左向右通过 灯
8.如图甲所示，在匀强磁场中，一矩形金属线圈两次分别以不同的转速，绕与磁感线垂直的轴匀速转动，产生的交变电动势图像如图乙曲线a、b所示，则（ ）
2019-2020学年高二第二学期物理期末模拟测试
一、单选题
1.传感器的种类多种多样，其性能也各不相同，空调机在室内温度达到设定的温度后，会自动停止工作，空调机内使用的传感器是( )
A.生物传感器B.红外传感器C.温度传感器D.压力传感器
2.在下列描述的核过程的方程中，属于裂变的是（ ）
A. B.
C. D.
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。比如尖子生推荐的多题解法。
A. 圆环进入磁场的过程中，圆环的右端电势高
B. 圆环进入磁场的过程做的是匀速直线运动
C. 圆环进入磁场的过程中，通过导体某个横截面的电荷量为
D. 圆环进入磁场的过程中，电阻产生的热量为2mgR
14.如图所示，小球A质量为m，系在细线的一端，线的另一端固定在O点，O点到光滑水平面的距离为h.物块B和C的质量分别是5m和3m，B与C用轻弹簧拴接，置于光滑的水平面上，且B物块位于O点正下方．现拉动小球使细线水平伸直，小球由静止释放，运动到最低点时与物块B发生正碰(碰撞时间极短)，反弹后上升到最高点时到水平面的距离为 .小球与物块均视为质点，不计空气阻力，重力加速度为g，则( )
3.如图所示，A、B、C、D、E五个摆悬挂于同一根绷紧 水平绳上，A是摆球质量较大的摆，让它摆动后带动其他摆运动．稳定后，下列结论正确的是
A.其它各摆的振动周期与A摆的振动周期相同
B.其它各摆的振幅都相等
C.其它各摆的振幅不同，D摆的振幅最大
D.其它各摆的振动周期不同，E摆周期最大
4.假设进行太空行走的宇航员A和B的质量分别为mA和mB，他们携手匀速远离空间站，相对空间站的速度为v0.某时刻A将B向空间站方向轻推，A的速度变为vA，B的速度变为vB，则下列各关系式中正确的是( )
A.传送带对物块的冲量大小一定为2mv2
B.全过程传送带对物块做的总功可能为正，可能为负，也可能为零
C.电动机提供给系统的电能一定大于全程产生的内能
D.全过程产生的内能可能等于2mv1v2
10.如图甲所示，两根电阻忽略不计的导轨平行放置，导轨左端接电阻R1，右端接小灯泡L，导体棒AB垂直于导轨放置，电阻R1、导体棒AB和小灯泡L的电阻均为R（不计灯泡电阻随温度的变化），虚线MN右侧有垂直导轨平面的磁场，当导体棒AB从MN左侧某处匀速向右运动时开始计时，磁感应强度随时间变化如图乙所示，若导体棒AB从开始运动到穿越磁场的过程中，灯泡的亮度始终不变，则导体棒AB在穿越磁场前后电阻R1上消耗的功率之比是（ ）
第三步,归纳解题框架。用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
(1)绝缘棒a与金属棒b发生弹性正碰后分离时两棒的速度大小；
(2)金属棒b进入磁场后，其加速度为其最大加速度的一半时的速度大小；
(3)两金属棒b、c上最终产生的总焦耳热.
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:这些题目都从哪几个角度考查知识点的?角度不同,容易出错的地方是不是变化了?只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
A．将光屏移近双缝
B．更换滤光片，改用波长更长的单色光
C．减小双缝 间距
D．将光源向双缝移动一小段距离
(2)某同学利用双缝干涉实验装置测定某一光的波长，已知双缝间距为d，双缝到屏的距离为L，将测量头的分划板中心刻线与某一亮条纹的中心对齐，并将该条纹记为第一亮条纹，其示数如图所示，此时的示数x1=_______mm。然后转动测量头，使分划板中心刻线与第n亮条纹的中心对齐，测出第n亮条纹示数为x2。由以上数据可求得该光的波长表达式λ=_______（用给出的字母符号表示）。
A. 用a光照射光电管阴极K时，通过电流计G的电流方向由d到c
B. 增加b光的强度可以使电流计G的指针发生偏转
C. 用同一装置做双缝干涉实验，a光的相邻亮纹间距大于b光的相邻亮纹间距
D.a光的波长一定小于b光的波长
7.如图所示电路中， 、 是两个相同的小灯泡， 是一个自感系数相当大的线圈．电源的电动势为 ，内阻为 ．关于这个电路的以下说法正确的是（）
（1）导轨平面与水平面间夹角θ
（2）磁场的磁感应强度B；
（3）若靠近电阻处到底端距离为S=7.5m，ab棒在下滑至底端前速度已达5m/s，求ab棒下滑到底端的整个过程中，电阻R上产生的焦耳热．
18.如图所示，平行倾斜光滑导轨与足够长的平行水平光滑导轨平滑连接，导轨电阻不计.质量分别为m和 m的金属棒b和c静止放在水平导轨上，b、c两棒均与导轨垂直.图中de虚线往右有范围足够大、方向竖直向上的匀强磁场.质量为m的绝缘棒a垂直于倾斜导轨由静止释放，释放位置与水平导轨的高度差为h.已知绝缘棒a滑到水平导轨上与金属棒b发生弹性正碰，金属棒b进入磁场后始终未与金属棒c发生碰撞.重力加速度为g.求：
A.(mA＋mB)v0＝mAvA－mBvB
B.(mA＋mB)v0＝mAvA＋mB(vA＋v0)
C.(mA＋mB)v0＝mAvA＋mB(vA＋vB)
D.(mA＋mB)v0＝mAvA＋mBvB
5.一同学在做“研究感应电流的产生条件”的实验时，用电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、灵敏电流计及开关组成下图电路．在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，该同学发现：将滑动变阻器的滑片P向右加速滑动时，电流计指针向右偏转．当开关闭合时，以下说法正确的是______．
第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
第四步,尝试分析题目特色。这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。这样可以提升思维能力和做题效率。
（2）某同学用秒表计下n次全振动的时间如图乙所示，示数为______s;
（3）在沙摆振动时，将一木板从斜面上滑下，沙摆漏下的沙在木板上形成如图丙所示形状．测得沙摆周期为T，AB＝s1，BC＝s2，则木板加速度a＝______（用s1, s2，T表示）．
16.(1)如图为双缝干涉的实验示意图，光源发出的光经滤光片成为单色光，然后通过单缝和双缝，在光屏上出现明暗相间的条纹。若要使干涉条纹的间距变大，在保证其他条件不变的情况下，可以_______；
A. 1∶1B. 1∶2C. 1∶3D. 1∶4
二、多选题
11.下列说法正确的是（ ）
A.波源沿直线匀速靠近一静止接收者，则接收者接收到波信号的频率会比波源频率高
B.拍摄玻璃橱窗内的物品时，往往在镜头前加一个偏振片以增加透射光的强度
C.光的衍射现象是光波相互叠加的结果
D.全息照片用激光来拍摄，主要是利用了激光的相干性
第一步,弄清考查范围。题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?包含哪些思想方法?怎样给出条件?隐藏了哪些条件?想考查什么?大家应该弄清楚。
四、解答题
17.如图甲所示，在一对平行光滑的金属导轨的上端连接一阻值为R=4Ω的定值电阻，两导轨在同一平面内，质量为m=0.2kg，长为L=1.0m的导体棒ab垂直于导轨，使其从靠近电阻处由静止开始下滑，已知导体棒电阻为r=1Ω，整个装置处于垂直于导轨平面向上的匀强磁场中，导体棒下滑过程中加速度a与速度v的关系如图乙所示．求：
A. 两次t＝0时刻线圈平面均与中性面重合
B. 曲线a、b对应的线圈转速之比为2∶3
C. 曲线a表示的交变电动势频率为100Hz
D. 曲线b表示的交变电动势有效值为10V
9.如图所示，足够长的传送带以恒定的速率v1逆时针运动，一质量为m的物块以大小为v2的初速度从传送带的P点冲上传送带，从此时起到物块再次回到P点的过程中，下列说法正确的是（ ）
A.碰撞后小球A反弹的速度大小为
B.碰撞过程B物块受到的冲量大小
C.碰后轻弹簧获得的最大弹性势能
D.小球C的最大速度大小为
三、实验题
15.某兴趣小组利用沙摆（视为单摆）测量斜面上木板运动的加速度，实验装置如图甲．
（1）测量沙摆周期时，为减小误差，应取沙摆运动到______（填“最高点”或“最低点”）时作为计时起点；
A.将滑动变阻器 滑片P向左匀速滑动过程中，电流计指针静止在中央零刻度
B.将滑动变阻器的滑片P向左减速滑动，电流计指针向右偏转
C.将线圈A向上抽出B线圈的过程中，电流计指针向左偏转
D 将线圈A内铁芯抽出过程中，电流计指针向右偏转
6.如图所示，在光电管研究光电效应 实验中，用某种频率的单色光a照射光电管阴极K，电流计G的指针发生偏转，而用另一频率的单色光b照射光电管阴极K时，电流计G的指针不发生偏转，那么（ ）
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。不要见到题就做,也不要见到难题就不放。应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。