小学心理健康教育《学会与人合作》优质课教案、教学设计

《学会与人合作》教学设计
【主题背景】
按照《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，小学中年级段的学生要树立集体意识，善于与同学老师交往，培养自主参与各种活动的能力。

《学会与人合作》是小学心理健康教育四年级教材第三课的内容，主要是培养学生的“生活和社会适应能力”。

在儿童社会适应能力的发展中，合作行为的发展是一个十分重要的方面。

有研究表明，小学中年级段学生合作行为的发展与他们的社会交往能力、社会认知能力和自我概念有密切关系。

随着他们认知能力的发展，在这一阶段的学生已经能够根据不同的社会目标采取结群性的合作行为。

在教育的实践中我们也看到，学生只要有需要合作的外部要求，如教师在课堂里让学生以小组的形式完成一件事情，他们是非常乐意这样做的。

这一年龄的儿童在合作方面出现的问题主要是不能确定怎么与其他人合作，相对缺少合作的行为方式。

另外，小学中年级段学生的合作性更多地是基于他的一种结群性，他们对合作将能产生的社会意义还缺少足够的了解。

另有资料表明，我国小
学儿童在7 岁开始出现集体合作意识，他能意识到自己是集体的一员；到9 岁左右逐渐形成集体合作观念。

而小学中年级段正是9 岁与10 岁的年龄阶段，是儿童的社交能力、认知能力和自我意识发展的关键期，我们通过心理课培养儿童积极向上的精神，要让学生懂得合作的意义，培养合作意识，让学生能体会到合作所能带来的快乐，并初步学会合作的方法。

【活动目标】
1、在活动中了解信任、配合、分工等合作的条件。

2、通过活动了解合作的方法和合作的积极性。

3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。

【活动方法】
小组讨论等
【活动准备】
课件、活动道具(扑克牌等)
【活动过程】
一、课前热身、创设氛围。

教师：同学们，欢迎大家来到孙老师心理小课堂！很荣幸和大家相聚在此，走进心理的世界，探索心理的奥秘。

在今天的活动中，老师和大家做一个约定，真诚交流、积极分享、共同成长。

同学们，能做到吗？教师：老师相信大家会说到做到，我们先玩一个热身活动放松一下，
活动的名字是《拍手》。

请大家认真听活动规则。

首先请同学们伸出你右手的一个手指拍ft你左手的掌心，然后再用两个手指拍ft掌心，再用三个、
四个、五个……（学生跟着老师做动作）
教师：同学们，通过刚才的热身，你发现了什么？
学生回答
教师：是啊！同学们，只有五个手指合作起来才能拍出最响亮的声音来。

生活中有许多事情也是需要合作起来才能达到最好的效果！
【设计意图：课堂伊始的热身活动既让所有的学生兴奋活跃起来，又能初步感知合作的重要性】
二、故事分享，揭示课题
上课前老师看到一个故事想与大家分享，想听吗？
一天，小鸡、小鸭在河边玩耍。

一阵风吹过，小鸭的帽子被吹到了河对
岸的一棵树上了。

小鸭连忙游过河，却发现自己弹跳力不好，够不到树枝上的帽子，只好垂头丧气的回来找小鸡商量办法。

最后他们成功取回了帽子，请问同学们知道他们的办法吗？
教师：同学们，通过合作，小鸭捡回了自己的帽子，那你们也想像他俩一样，学会合作吗？
二、通过游戏，学会合作
同学们，要想学会合作，打开合作之门进入智慧城堡需要找到藏在门边的钥匙。

活动1：情境体验
教师：刚才的故事，想亲身体验一下吗？然后选出5 名同学。

第一组同学顺利完成了合作，第二组同学(有意挑选)让体弱同学充当鸭子，壮一点的同学充当小鸡。

无法实现。

调换角色后的合作比较顺利。

最后一名学生与我合作，我充当小鸭，但是我却说出，把他背到河对岸，他拿到帽子不给我了怎么办。

算了，还是不背了。

畅谈体验，课件呈现结论：合作需要能力，需要信任（板书）。

教师：同学们真棒，一下子就找到了两把钥匙，分别是能力钥匙，和信任钥匙，咱们再来找找还有其他钥匙？
活动2：摆扑克
游戏规则：六人一组，将打乱顺序的扑克牌再按不同花色、从小到大的顺序整理出来，比一比，速度快的一组获胜。

教师：请获胜的小组交流一下你们是如何合作成功的？
课件呈现收获感言：合作需要合理的分工（板书）。

教师：第三把钥匙已经被咱们找到了，但是合作之门还没有打开，那咱们继续努力吧！
活动3：火海逃生
游戏规则：瓶子代表房间，彩球代表房间里的人。

假如我们的教室起火了，而这个门每次只能通过一个人，只有在3 秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。

在宣布开始后，3 秒钟内能够逃离即为胜利。

教师：请获胜的小组交流一下如何取得胜利？合作不完美的小组说说自己是怎么做的，有什么地方需要改进？
课件呈现收获感言：合作需要配合、需要谦让（板书）。

教师：配合钥匙和谦让钥匙已经被我们找到，集齐了五把钥匙的我们能否成功打开合作之门呢？
三、回归生活，体验合作
做客智慧城堡
教师：合作之门已经缓缓打开，咱们一起进入智慧城堡参观一下吧！映入眼帘的是一幅幅图片，这几幅图片都有一个主题那就是合作，看来
合作无处不在，时时刻刻在我们的身边。

看到这几幅图片，老师想问问同学们一个问题：本节课大家亲身体验的合作和图片中出示的合作，如果是你一个人去做能不能完成？”领悟合作的重要性。

同时，为解释合作定义做铺垫。

合作就是两个或两个以上的个人或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

结合图片理解定义。

教师：同学们知道了什么是合作，也知道了如何实现有效的合作。

接下来，老师想看看大家学得怎么样。

1、欣赏故事：《天鹅、鱼儿和螃蟹》
2、观看情境：合作还是不合作？
四、总结提升，激励合作
同学们，俗话说“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作难有成就”。

在今后的学习与生活中，只要你乐于合作，善于合作，就会不断体验合作给你带来的快乐。

到这里，我们的孙老师心理课堂即将结束，老师想问一下大家“这节课我们合作的怎样？”作为奖励老师给大家欣赏一首歌曲。

欣赏音乐《众人划桨开大船》结束本课。

板书设计：
学会与人合作
能力
信任
分工
配合
谦让。