【信息技术能力提升】A1技术支持的学情分析 初中信息技术《制作“我的游乐场”动画》学情分析方案
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《制作“我的游乐场”动画》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象
县（市、区）
学校
姓名
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A1 技术支持的学情分析
计算机网络教室
制作“我的游乐场”动画
七年级学生
1.了解动画作品制作的一般流程。
2.会收集和利用素材进行创新设计。
3.能实现各动画元件的制作与修改 教学目标 4.会为动画作品添加合适的音效。
5.能测试和发布动画作品。6.能ຫໍສະໝຸດ 确评价动画作品。学科 信息技术
教学重点
(1)动画作品制作的一般流程。 (2)动画元件的制作与修改。 (3)为动画作品添加合适的音效。
(1)动画作品制作的一般流程。 学习难点 (2)动画元件的制作与修改。
七年级的学生有一定的鉴赏和表达能力，教师可以在活动过程中适当引导， 让更多学生愿意参与交流和进行自我反思评价，通过对照活动评价指标修正和改 进完善自己的作品。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
分析工具 分析方法
使用问卷方式
使用计算机机房发放问卷调查 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
通过前 3 课的学习，学生虽然能够进行简单的动画效果的制作，但对于一个 学情分析 完整动画 实践方案 作品的设计、构思并没有直接的经验，且课堂时间有限，学生要在短时间内进行
完整的构思、设计、制作存在一定的困难。教师应在动作品整体设计过程中给与 积极的引导和适当的帮助，例如提供相应的公用素材和展示范例作品。
2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
现阶段的学生，在动画作品的构思和设计的过程中，必然有着不同的想法， 教师应注意引导学生在活动过程中进行有效、可行、有趣的设计，并给与学生必 要的技术支持和指导，让学生在作品制作过程中少走弯路，尽可能达成教学目标。
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象
县（市、区）
学校
姓名
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A1 技术支持的学情分析
计算机网络教室
制作“我的游乐场”动画
七年级学生
1.了解动画作品制作的一般流程。
2.会收集和利用素材进行创新设计。
3.能实现各动画元件的制作与修改 教学目标 4.会为动画作品添加合适的音效。
5.能测试和发布动画作品。6.能ຫໍສະໝຸດ 确评价动画作品。学科 信息技术
教学重点
(1)动画作品制作的一般流程。 (2)动画元件的制作与修改。 (3)为动画作品添加合适的音效。
(1)动画作品制作的一般流程。 学习难点 (2)动画元件的制作与修改。
七年级的学生有一定的鉴赏和表达能力，教师可以在活动过程中适当引导， 让更多学生愿意参与交流和进行自我反思评价，通过对照活动评价指标修正和改 进完善自己的作品。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
分析工具 分析方法
使用问卷方式
使用计算机机房发放问卷调查 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
通过前 3 课的学习，学生虽然能够进行简单的动画效果的制作，但对于一个 学情分析 完整动画 实践方案 作品的设计、构思并没有直接的经验，且课堂时间有限，学生要在短时间内进行
完整的构思、设计、制作存在一定的困难。教师应在动作品整体设计过程中给与 积极的引导和适当的帮助，例如提供相应的公用素材和展示范例作品。
2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
现阶段的学生，在动画作品的构思和设计的过程中，必然有着不同的想法， 教师应注意引导学生在活动过程中进行有效、可行、有趣的设计，并给与学生必 要的技术支持和指导，让学生在作品制作过程中少走弯路，尽可能达成教学目标。