2021年柳州地区民族高级中学高三语文第一次联考试题及答案解析

2021年柳州地区民族高级中学高三语文第一次联考试题及答案解析一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成文后题目。

雅文化和俗文化
①文化可以分为三个层次：表层文化、中层文化和深层文化。

表层文化又可以称之为物质文化，是人类对物质的利用的形态，通常体现在人的衣、食、住、行领域，因此也包括了生产力形式；中层文化又可以称之为精神文化，主要是以物质为媒介表现精神的形态，包括艺术、科学、宗教、制度、礼仪、风俗等等；深层文化又可以称之为哲学文化，是渗透在前两层文化中的观念、意识和哲学。

②人类自劳动有了剩余，社会开始出现阶级和阶层，生产有了分工，因而需要有文化并且可以有相对的精细和粗糙之分，于是在同质文化的中层和表层遂有了雅、俗之别。

表、中两层文化覆盖着，并体现在一个民族全体人们的日常生活中。

我们把经过更多加工、比较细腻、涉及人较少的文化称之为雅文化；反之，为俗文化。

③任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向。

社会上层(执政者和知识阶层)往往向社会底层强加自己的文化(雅文化)，包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响；同时，出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养。

社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化，即所谓上行则下效；同时，俗文化又以其质朴清新吸引社会上层，俗文化的有些部分逐渐被雅化。

④文化的根本性功能是调节人类在社会生活中的各种关系，包括人与人的关系、人与自然的关系、现世与未来的关系。

俗文化往往是人类社会经验的总结，但却是“自在”的。

雅文化是人为的，相对于俗的约定俗成，可以说是俗的“自觉”。

社会组织形式脱离了部落、部族阶段有了国家以后，执政者为了维护社会的完整和稳定，往往把有些俗文化加以整理、提炼，形成雅文化。

礼及其仪式的规定就是最明显的事例。

⑤在中国长期的阶级社会中，礼是为维护农业社会等级制度、保证政权统一和社会稳定而形成的关于人际关系的行为标准。

在礼的贯彻实施过程中，其中所包含的思想观念也因其具有神圣的意义而随之向四方扩散。

礼既然有很强的继承性，有历时进行微调而无巨变的、体现和贯穿在礼中的观念意识，自然就成了民族文化的主导。

礼属于中层文化，而且是体现深层文化最为充分、直接的部分。

⑥在正常的社会环境中，雅与俗、礼与俗之间的互动互制是民族文化前进的内部动力。

1.下列对“雅文化”和“俗文化”的关系的解说，不正确的一项是（）
A.雅文化和俗文化都有着自身的发展规律，都有一种向对方靠拢的本然倾向。

B.正常的社会环境中，民族文化前进的内部动力来自雅文化与俗文化的互动互制。

C.从礼及其仪式的规定可见，有些俗文化通常经过整理、提炼后进而形成雅文化。

D.社会上层向底层强加自己的文化，社会底层仰慕仿效雅文化，致使一部分雅文化逐渐变成俗文化。

2.下列对文中画线句子中“自在”和“自觉”的理解，正确的一项是（）
A.“自在”指俗文化是自然生成、自然存在的，它的形成与人们的生活没有关系。

B.雅文化是俗“自觉”，表明它是人们出于某种目的和需要，对有些俗文化加以提炼而成的。

C.俗文化是人类社会经验的总结，它能指导人们的社会生活，但不带有教化目的，对人们的思想意识的形成无指导性。

D.因为雅文化它是一种“自觉”的结果，所以它属于精神文化，不再包括物质形态和风俗。

3.根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（）
A.雅文化和俗文化通过接触、互补、交融，能促使各个文化沿着自己的道路向前发展，从而推动民族文化的整体进步。

B.当社会上层不再了解、欣赏、关心俗文化，社会底层也不再了解、欣赏、模仿雅文化时，表明社会阶层已经对立。

C.外民族的文化如果长时间地占领和影响某个民族，它们也会按照文化的规律，由表及里，抵制、抵消该民族文化深层的影响。

D.随着社会的发展，雅文化不断地影响俗文化，俗文化逐渐被雅化，最终会消除雅俗之别，形成雅俗共赏的统一文化。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字,完成各题。

诗人让我从墙上飞进邮票里
颜小鹂
我的童年记忆里，不愿舍弃的是收集的爱好了。

数一数，小时候都喜欢收集一些什么呢？鸟儿的羽毛。

我们家旁边有个公园，公园的角落里有个小型动物园，只有四五个像房间那么大的大笼子，有两个大笼子里关着大大小小的猴子。

猴子笼子旁边是两个鸟笼子。

我每天放学必去参观这里，因为可以在鸟笼边上捡到一些漂亮的羽毛。

当我把它们装进小火柴盒里的时候，那种美妙是能让我从心底笑出来的。

我还喜欢收集各种糖果纸，洗干净后平整地夹进书里。

那些包裹着不同味道的漂亮的糖纸，有的还被我用来叠成透明的跳舞小人，每个小人都像童话里的公主，有白雪公主、睡美人、小天鹅等等，还不时拿出来讲故事给自己听。

真正让我着迷的还是邮票。

当时我们住的院子里有位戴眼镜的叔叔，平时无比严肃，跟小朋友说话很少有笑脸，我们都有点怕他。

后来才知道他其实是一位著名的儿童诗诗人，名字叫张继楼，我们叫他继楼叔叔。

继楼叔叔家住一楼，家门正对我们玩耍的院子。

当我爬上墙，在不到一尺宽的墙檐上疯跑的时候；当我爬上树从这个枝丫跑到那个枝丫上的时候；当我在院子后面的沙堆上挖坑的时候……他的千里眼总是能及时发现，用他那尖锐的上海味重庆话，发出严厉的斥责声。

我总是激灵一下，然后乖乖地停下来，并找一处地方躲一会儿。

后来有一天，继楼叔叔在院子里叫住我，很平和地对我说：“小鹂啊，你吃完晚饭来我家吧，给你看好看的东西。

”他到底要给我看什么好看的东西？
那天草草吃完晚饭，就去到他家门口晃悠。

我从傍晚等到天几乎黑尽了，终于看到他走出来，叫我进去他家。

经过门厅进入书房，房子中间有一个方桌，方桌后面就是一排长长的书柜，都是带玻璃门的那种书柜。

书柜里摆满了书，就跟我们家过去一样。

张叔叔让我坐下，他去书柜里拿出几本厚书，还有几个像相册一样的本子，放在我面前，让我打开看看。

好神秘啊，这里面到底有什么呢？我先好奇地打开了那几个相册一样的本子，哇，里面都是花花绿绿的一张张的邮票，整齐又整洁地夹在透明的玻璃纸里。

我正要拿手去摸的时候，继楼叔叔拿出一个小夹子，告诉我说：“用这个夹子夹起来看，我们的手上有汗，会让邮票泛黄的。

”于是我小心翼翼地用夹子夹起邮票，正面反面反复地看，发现这些邮票上都没有盖邮戳，便好奇地问：“这些邮票都是新的吗？怎么不用呢？”他让我先看完，然后再告诉我。

我记得很清楚的在那个不太明亮的灯光下，继楼叔叔与我头对头地一本又一本翻看着那些邮册，小小的画面里有好多有意思的东西：中国的杂技、中国儿童的游戏、中国的各种桥梁、漂亮的鸟儿、少数民族儿童……生动而漂亮，真是让人着迷。

当我接着打开那些厚书夹着的邮票时，发现都盖了邮戳，这是为什么？继楼叔叔还是不回答我。

等我翻看完所有的邮票册，他才问我：“喜欢这些邮票吗？”我迫不及待地说：“喜欢喜欢太喜欢了。

”然后他才又打开那些本子，告诉我说：“邮票分特种票、纪念票和普通票，你刚才看到的鸟和桥梁，是特种票，你可以看到邮票左下角标有一个Ｔ字；你看纪念祖国成立十周年的邮票，左下角标有J字的，就是纪念邮票；还有一些2分、4分、8分钱的中国房子的邮票，那是普通票。

没有盖邮戳的成套的是集邮最重要的门类，这个等你以后再慢慢去收集。

那些盖了章你是可以收集的（我看那些盖了邮戳的邮票，一张张也干干净净的）。

小鹂，今天让你来看这些邮票，你其实也可以收集起来，可以慢慢地存，看清楚每一张邮票画面里的内容，这些就像书一样，你会在里面发现大世界的。

”
那天晚上回到家，已经很晚了。

但是我忍不住进到爸妈的房间，打开书桌的抽屉，找出信件，剪下每一张邮票。

那晚忙到几点钟已经记不起来了，唯一记得的是所有的信封都开了窗。

第二天，我拿着剪下来的所有邮票去找继楼叔叔。

他很惊讶我一夜的劳动。

他赶快拿出洗脸盆打上水，把我的邮票泡入水中，让我等一等，就能看到奇迹发生。

当我的邮票与信封纸在水的浸泡下剥离开后，继楼叔叔又变魔法一样，拿出一张干净的玻璃板，让我把邮票一张张放上去晾干，不多一会儿，干净整洁的
邮票就出来了。

那种满足至今难忘。

后来为了获得更多的邮票，我放学总喜欢去到文联的收发室，并成了勤快的义务送信员，把信送给人家的同时，总希望讨要到信封上那张邮票。

后来，上树爬墙的时候少了，连院子里的大人们都说，在看了张继楼的邮票后，那个墙上飞的小鹏飞进邮票世界里去了。

后来想想，也许继楼叔叔就是想用集邮的爱好让我远离爬墙上树的危险。

这个爱好延续到今天，依然觉得很美好。

（摘编自《北京晚报》，2020年4月24日）
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 文章开头“我的童年记忆里，不愿舍弃的是收集的爱好了”这一句话既总领了全文的内容，也是全文的线索，全文围绕这个线索来组织材料。

B. “真正让我着迷的还是邮票”这一句承上启下，干净利落，由上文对“我”喜欢收集羽毛和各种糖果纸的介绍，自然而然地转人到对收集邮票的介绍。

C. 文章画横线的句子写出了“我”童年时特别顽皮，经常做爬墙上树等十分危险的事，这影响了张继楼叔叔的日常生活，因此受到他严厉的斥责。

D. “好神秘啊，这里面到底有什么呢？”这一问句，既写出了“我”对张继楼叔叔放在“我”面前的几本厚书和本子的好奇，又能激发读者读下去的欲望。

5. 文章是怎样刻画张继楼这一人物形象的？请结合文本简要分析。

6. 文章以“诗人让我从墙上飞进邮票里”为题有何妙处？请结合文本进行探究。

(三)现代文阅读III(15分)
现代文阅读II(本题共4小题，16分)
豆腐坊往事
非非鸟
“狗汉奸”“卖国贼”……豆腐坊的院门上，多了许多石灰字，擦也擦不完。

来福破例没磨豆腐，而是坐在门槛儿上发呆。

他想起两个月前的一幕。

天刚露出鱼肚白，豆腐坊里，来福左手的葫芦瓢微倾，酸浆水仿如丝线，均匀落入热气腾腾的木桶里；右手的长柄木勺缓缓地搅动，米白的豆浆便慢慢凝成云絮般的豆花。

除了一部分做糖豆花，其余的倒入两尺见方的杉木格，压成滑嫩鲜香的白豆腐。

点完豆花，来福抬手正要拭额头上的细汗，耳畔忽闻一声喝彩：“好！”
来福回过头，手中的木勺差点儿掉地上。

一个鬼子军官，白手套，八字胡，正直勾勾地看着点好的豆花。

做豆腐的都知道，推磨只是下力活儿，点浆才是真功夫。

可以说，来福家的酸浆豆腐，就是边陲老街的头牌。

老街蜿蜒数百米，热闹得很。

街两边是骑楼，杂货店、花布铺、小酒馆啥都有，一品鲜豆腐坊则躲在街尾十字巷深处，有棵老榕树探出院墙。

鬼子坐下来，端起碗糖豆花，慢条斯理地啜完，伸出大拇指：“呦西！豆腐王的干活，我的喜欢！”回过神的来福，想起这是检查站新来的小队长。

“你的，大大的好人！我的，佐田一郎，朋友的干活！”咂了咂嘴，鬼子笑呵呵地伸出白皙的手。

临走，这鬼子还非要给钱。

这以后，佐田几乎隔一天来一次，吃完糖豆花，还喜欢扯些当地的风土人情，一套一套的，原来这鬼子是个中国迷。

来福两手揪着凌乱的发，正胡乱想着，院门却嘎吱一声开了。

佐田拎着沉甸甸的布袋，瞅了眼门上的字，头一歪，龇牙笑笑，便迈进了院子。

摘下手套，他掏出只小瓷瓶，笑眯眯地说：“大日本正宗卤水！”然后提起布袋哗啦啦朝木盆里倒出一堆泡涨的黄豆，说：“我的，试下老手艺！你的，请指点！”
说话间，佐田脱下军服，朝来福鞠了一躬，转身便骨碌碌地推起了磨。

浓白的豆浆，像来福的惊讶一般哔哗流下来。

煮浆、去沫、过滤、卤水点浆……佐田娴熟得像老师傅，来福看呆了。

“豆腐的，大唐鉴真和尚东渡，传至日本国……”汗涔涔的佐田直起身，一脸谦恭，双手合十，静默了片刻，开口道：“煮豆作乳脂为酥，高烧油烛斟蜜酒……你们中国大文人，苏东坡的，你的明白？”
来福正听得心中茫然，佐田却突然眼一翻，沉下脸质问：“你的黄豆的多多，私通禁运区的干活？”
“积……积存的！”来福心中一紧，连忙指着屋里一排大豆缸，心口怦怦乱跳。

“噢？”佐田歪头瞟了眼来福，“哟西，哟西！”脸上旋即堆满温和的笑意，伸手拍了拍来福的肩膀：“大东亚共荣了，北海道的，吃我家祖传豆腐！”说着，佐田又神秘地从衣兜里摸出张黄纸笺，一脸诚恳地说：“你的，好朋友的干活！我家的豆腐配方，你的试试？”来福瞟了一眼，竟是抄得方正工整的中国字，心里不禁一动。

突然，街口传来啪啪两声枪响。

来福的手一颤。

他知道，街口树上吊了几日的人定遭不测了。

可佐田似乎并不在意，只伸手轻抹了下小胡子，捏起汤匙，将勺糖豆花送入口，啧啧连声，一脸陶醉。

“我点的豆花，请您多多指教！”佐田微笑着说完，摸出张照片亲了一下，脸上漾满幸福。

来福斜眼瞥见，满树樱花下，有个身着和服的女人和一个漂亮女孩。

“我，昭和八年应征的。

要不是入伍，我的，还在北海道卖豆腐呢！”佐田目光暗淡下来，若有所思。

顿了顿，他伸手解下腰间的一串佛珠，然后闭目轻捻着，口中念念有词。

“1、2…13…”来福偷偷数着佐田手里的佛珠，恍惚间，似乎有数十双血红的眼球飘动，来福的脸颊就突
突地跳动起来。

他晃了晃脑袋，看着眼前这眉眼间隐有笑意的人，愤怒的火苗从心底升腾而起。

.
战斗打响的那个傍晚，河面夜雾弥漫。

“依呀嗨……索兰……索兰……”鬼子营地喧腾一片。

枪声一响。

喝迷糊的鬼子们张皇奔出，负隅顽抗中纷纷丧命。

“要给你记大功啊！”县大队老王哈哈大笑，“那天藏豆缸里，我还差点儿被憋得背气了呢！可惜，还是让佐田这龟孙子跑了。

”老王很是遗憾。

阳光斜斜地照下来，久远的故事缩回了时光里，老榕树上爬满了苔藓。

年过九旬的来福伯，放下铜嘴水烟筒，兀自出神。

良久，他颤巍巍地取出个灰布包，从中翻拣出一张旧照片。

“这是当年岗楼里捡的。

”他哑着声说。

尽管画面有些斑驳，但还看得清身着和服的女人和小女孩。

布包里，还躺了封未开启的信，盖着多年前北海道的邮戳！
“啊？一直就没拆开过？”
“他是该千刀万剐下地狱的……”来福伯似乎没注意到我们的诧异，他抬起头喃喃自语，“若不是战争，他也是个好豆倌儿呢。

”
(有删改)
7. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A. “狗汉奸”“卖国贼”“破例没磨豆腐”“发呆”，文章开篇就设置了悬念，激发读者阅读兴趣，也表现出来福的忍辱负重和悲悯情怀。

B. 作者通过来福看到豆腐配方，“心里不禁一动”，到偷看佐田捻“佛珠”，心中愤怒火苗升腾，这一系列心理变化，表现了战争时期人性的复杂。

C. “若不是战争，他也是个好豆倌儿呢。

”结尾一句感叹那些被战争重新书写的悲剧人生，给文章蒙上了伤感的色彩。

D. 小说将国家不同、立场不同，都擅长做豆腐的两个人物融人到时代的背景中，让本应成为朋友的人却成为兵戎相见的敌人。

8. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文章从第三段开始插叙了佐田来到豆腐坊，特别喜欢来福做豆腐的手艺，运用了动作、语言描写，使佐田的形象更加丰满。

B. “豆腐坊则躲在街尾十字巷深处”运用拟人的修辞，写出了豆腐坊位置偏僻，为下文豆缸藏战士的情节做了铺垫。

C. “酸浆水仿如丝线”“凝成云絮般的豆花”运用了比喻的手法，生动形象地写出豆花的制作过程，突出了来福手艺高超。

D. “佐田却突然眼一翻，沉下脸质问”，此处情节的突转，使文章产生波澜。

佐田是检查站新来的小队长，此处描写突出了他的身份。

9. 文章结尾处提到“旧照片上身着和服的女人和小女孩”和“未开启的信”，简析这一情节在文章中的作用。

10. 你认为本文的主人公应该是谁？请说明理由。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成各题。

王勃，字子安，绛州龙门人。

六岁善文辞，九岁得顧师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿①其失。

麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。

年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。

沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。

书成，王爱重之。

是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构。

”斥出府。

勃既废客剑南尝登葛愤山旷望慨然思诸葛亮之功赋诗见情闻虢州多药草求补麥军倚才陵藉为僚吏共嫉官奴曹达抵罪，匿勃所惧事泄，辄杀之。

事觉当诛，会赦除名。

父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交肚令。

勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。

初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。

勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。

尤喜著书。

勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称“王、杨、卢、骆”四杰。

炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。

”议者谓然。

它日，崔融与张说评勃等曰：“勃文章宏放，非常人所及，炯、照邻可以企之。

”说曰：“不然。

盈川②文如县河，酌之不竭，优于卢而减王。

耻居后，信然；愧在前，谦也。

”
（选自《新唐书·王勃等传》，有删改）【注】①擿（tī）：指出。

②盈川：杨炯。

11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 勃既废/客剑南/尝登葛愦旷望/慨然思诸葛亮之功/赋诗见情/闻虢州多药草/求补参军/倚才陵藉为/僚吏共嫉/
B. 勃既废/客剑南/尝登葛愦山旷望/慨然思诸葛亮之功/赋诗/见情闻虢州多药草/求补参军/倚才陵藉为/僚吏共嫉/
C. 勃既废/客剑南/尝登葛愦山旷望/慨然思诸葛亮之功/赋诗/见情闻虢州多药草/求补参军/倚才陵藉/为僚吏共嫉/
D. 勃既废/客剑南/尝登葛愦山旷望/慨然思诸葛亮之功/赋诗见情/闻虢州多药草/求补参军/倚才陵藉/为僚吏共嫉/
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 对策：文中指古代选拔官吏的考试方法。

皇帝提出政治等方面的问题由被举荐人回答。

B. 及冠：指古人年满二十岁到了成年。

冠：古人年满二十岁举行冠礼，戴上成年人的帽子。

C. 阙：古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，后借指帝王的住所。

献颂阙下：到宫殿前进献颂文。

D.九月九日：重阳节。

古人把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故曰重阳。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 王勃敢于质疑，率性惹祸。

他小时候读颜师古注释的《汉书》，写文章指出其中的错误。

他在王府任职，随性写文章惹怒皇帝，被逐出王府。

B. 王勃因事犯罪，英年早逝。

罪犯曹达躲藏在他家里，他害怕泄露，杀了曹达，被判死罪，后被赦免。

他去探望父亲不幸落水，去世时不满三十岁。

C. 王勃下笔成章，令人惊叹。

都督在滕王阁摆宴，请他的女婿和其他人作序，都没有答应，请到王勃，王勃却毫不推辞，下笔成章，令都督大为赞叹。

D. 王勃列为“四杰”，因文出名。

他和杨炯、卢照邻等人被称为“四杰”，而杨炯认为自己不比王勃差，张说也认为杨炯文思敏捷，才华不输于王勃。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。

（2）勃文章宏放，非常人所及，炯、照邻可以企之。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗，按要求作答。

春晚书山家屋壁二首（其二）
唐·贯休
水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。

前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

注：①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。

根茎长在泥里，可食。

叶长而尖，可编席、制扇。

②鸂鶒（xī chì）：一种像鸳鸯的水鸟。

③柘（zhè）：一种树。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A.一、二两句诗描绘了静谧安恬的田园之景。

B.三、四两句诗描绘了美好和谐的农家生活，寄托了诗人对农家生活的向往。

C.后四句塑造了包括作者在内的四个人物，虽然着墨不多，可是人物形象栩栩如生。

D.最后两句中山翁见作者到来，热情地向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买。

16.赏析最后两句刻画了“山翁”怎样的性格？
17.一个“熟”字回应了上文哪些情景？
(三)名篇名句默写(6分)
18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“_____________，_____________________”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。

（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“________________，_______________”两句，回忆元嘉年间宋文帝刘义隆仓促北伐所导致惨痛失败，提醒南宋统治者要吸取历史教训。

（3）《出师表》中“___________________，__________________”两句写诸葛亮希望用尽自己的才能来铲除奸邪凶恶的敌人，表现了诸葛亮对汉室的忠贞。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
阅读下面的文字,完成各题。

入夜,山中万籁俱寂。

借宿寺旁客房,如枕泉而眠。

深夜听泉，别有一番滋味。

泉声浸着月光，听来格外清晰。

白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那如弹拨者般清脆的,是石缝间漏下的滴泉;那汇于空谷的万道细流，应厚重如贝斯轰响;那激流直下陡壁，飞瀑落下深潭,定如铜管齐鸣般雄浑。

至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。

这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起，① 。

在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。

我俯身倾听着,分辨着,心神犹如融于水中,随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味，引我遐想。

啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。

说什么“山不在高,有仙则名”，我却道“山不在名,有泉则灵”。

孕育生机,滋润万木，② 。

这一夜,只觉泉鸣不绝于耳,不知是梦,是醒?
梦也罢。

醒也罢。

我愿清泉永在。

我愿清泉常鸣。

19.文中使用了哪些修辞手法
A.比喻、夸张、反问
B.比喻、拟人、引用
C.借代、排比、夸张
D.对偶、借代、排比
20.把文中画波浪线的句子调整为整句,可适当增减个别词语,但不得遗漏或更改重要信息。