大数据环境中微课程个性化学习的研究

大数据环境中微课程个性化学习的研究
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，微课在大数据环境下越来越受到教师们的青睐。

在本文中笔者将阐述在大数据环境下微课个性化学习的研究现状，为广大的微课开发提供一定的参考和借鉴，同时也为其他学科的大数据环境下微课个性化学习提供了一定的参考
价值。

微课是指围绕某个知识点或教学环节而设计的短小精悍、主题明确、情境真实、资源丰富、交互性强、形式多样的课程。

目前国内许多高校、企业已经开始了微课的研究与应用，并取得了很好的效果。

根据“知识可视化”原则的微课特点可以推断出微课不仅可以提升传统课堂的教学效果，而且还能弥补传统课堂的缺陷，使其功能更加完善，效果更加显著。

同时从“实践-反思”理论出发，微课是“一种介于现实课堂与虚拟课堂之间的一种新型的教学活动”。

它既不同于现实的课堂，又有别于虚拟的课堂，而这两者之间的最大差异就在于教师能否实时地将微课进行编辑，对其进行针对性地教学。

因此，在当今大数据时代，微课成为深受教师欢迎的教学手段，具有积极的推动作用。

在大数据环境下个性化学习可以充分利用各种信息技术来支持
学生自主地进行学习，并且通过学生自己的自主学习所获取的信息要比单纯依靠教师灌输或管制的教学方法所获取的信息更加准确，其内容会更加丰富，更具针对性，也能使学生更有效地掌握相关的知识。

在大数据环境下微课个性化学习主要体现在以下几个方面：首先，信
息技术将会进一步促进学生的个性化学习。

建构主义学习理论的核心观点就是：学生是学习的主体，学习过程中有很多的环节是需要学生去完成的。

在大数据环境下学习者无疑成为了主导，因此信息技术会为学生的学习过程增添更多的色彩。

同时，学习者在进行学习的过程中往往需要各种辅助工具来帮助他们完成学习任务，信息技术的运用必然使得学习者学习过程中的各项信息获取都能更加便捷。

其次，网络学习平台将会进一步推动微课个性化学习。