新时代体育专业学生专业能力存在的问题与对策——以西安工业大学

32为0工科■技2019年•第7期
新时代体育专业学生专业能力
存在的问题与对策
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—以西安工业大学体育学院为例
◊西安工业大学体育学院魏中白杨崔丹尧张林伟赵栋
研究利用文献资料法、调查法、访谈法了解体育专业学生专业能力的现状，
当前体育专业学生能力不容乐观，主要存在理论功底差，综合素质不强，主动性
不足等问题。

给出了开展学生专业技能大赛，注重实践能力提升体育专业是一个
实践性很强的专业，了解社会用人需求，建立用人单位信息反馈途径，建立健全
实践基地，拓展校外实训基地，端正学习态度等建议。

认识、适应、弓倾新时代，是当前我国社会发展的大逻辑。

习近平总书记认为新时代将给中国带来新的发展机遇。

2014年10月国务院印发了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》指出要加快体育强国建设，不断满足人民群众日益增长的体育需求。

《意见》把全民健身上升为国家战略。

进入新时代，如果“等、靠、要”，高校体育人才培养质量就会受到影响。

力11快体育产业发展、进行体育强国建设、满足人民群众日益增长的体育需求，离不开体育教学，高校体育专业是体育人才的培养基地，当前我国高校数量2500余所，开设体育院系的数量有200多所，就业压力大。

体育教学如何改革以面对新常态新情况新挑战，体育专业学生如何客观认识进而加强自身能力建设。

基于上述思考课题组成员展开研究。

体育专业能力是体育专业学生基本知识、基本技术、基本能力的主要组成部分，其能力的高低是学生培养质量与效果的体现。

1当前体育专业学生专业能力存在的问题
（1）体育专业人才培养方案不够完善、高校课程设置等原因体育考试模拟练习少。

作为体育专业学生，教师资格证的考取也是对自身能力的一次重要检验。

而考教师资格证，学生面临多层检验，既有体育理论知识测试，又有运动技能测试，还有语言表达、随机应变的测试，大多数同学而言笔试只要认真复习，通常可以顺利过关，十几年学习生涯每个人都会有一套自己的学习方法，而对于面试，很多人依旧摸不到头脑，究其原因，主要因为在面试实践的机会太少，没有相关的模拟考试或者竞赛。

面试考语言表达能力，语言的组织能力，随机应变的能力，教态等。

这些如果没有实践的机会，是很难得到提升的。

（2）教育效果见效慢，体育理论结合实践的能力差。

当前体育专业学生面临的现状是，主要以学校的专业训练和相关知识的学习为主，缺乏就业或者面试实践的机会，体育理论知识融合体育技能的能力得不到充分的训练，学生专业技能经过系统学习和练习，有一定的基础，但是如果没有实践的机会，很难适应当前就业竞争，满足未来社会和企事业单位发展对高素质创新人才的要求。

体育专业学生不仅要练好自己的专业技能，还要有很好的语言表达能力、体育审美能力、体育认知的能力、随机应变能力等等。

这些能力在常规课程学习中训练较少。

瑞士心里学家皮亚杰曾经指出：“要认识一个客体就必须动之以手”社会发展需要的人才不仅仅要具备扎实的体育理论知识，还需要较强的实践教学与组织能力。

对体育专业学生来说，它离不开动手实践、管理操作、组织协调等综合能力的锻炼。

（3）学习主动性不足，规划可行性有待提高。

学生从事体育专业的学习是否是主动的，是否是自己真正喜欢，以及他们对专业的认知，是影响他们进一步学习的主要因素。

通过调査，在从事体育专业学习的学生中，有66.7%是因为自己真正喜欢而选择了体育，17.7%的学生认为是形式所迫，父母要求的占5.9%。

通过调査还得知80%同学知道教师应理论与实践并重，20%同執为专业林很舉理论与实酝需相结合。

根据教师应具备的基本素质进行问卷调查，得知42.5%的同学知道上课的基本部分，约57.5%的同学不知道上课分为几个基本部分。

通过以上数据我们不难得出实践的重要性，作为体育专业的学生不知道上课的顺序，教学如何开展，无法正常开作。

2体育专业学生专业能力存在问题的对策
2.1开展学生专业技能大赛，注重实践能力提升
就当前来说，体育专业学生最突出的问题就是实践能力不足，缺乏教学经验，当然这是不可避免的，但我们要有相应的对策，对学院来说，可开展丰富的教学技能大赛，组织多样的说课比赛、教学基本功大赛等等。

这类比赛能够有效的锻炼学生的综合素质，提高学生随机应变的能力。

学院建立较完整的教师资格证模拟考试体系，以比赛的方式调动学生的主观能动性，各个环节都严格按照考试流程进行，以此来锻炼学生的实
技术创新33
践能力。

设置多维度、多层面的课堂教学实践内容，培养专业人才。

依据体育专业人才培养的目标，按照不同学期不同阶段学生特点和基础，考虑课程实践操作的难易程度，设定相应学期阶段的课程，增加学生互动实践的机会，形成课程内外结合实践(校内校外)体系，把专业理论知识与动手操作能力相融合培养高素质的综合型人才。

可协助或承担学校的各类比赛活动，自行组织、编排、协调各部门工作，老师可提供全程监督与指导，以此增加学生的实敝会，提高学生的实践能力。

2.2T解社会用人需求，建立用人单位信息反馈途径
就学校来说，要以市场为导向，加强学生就业指导。

真正去了解用人单位的需求是什么，通过反馈，针对反馈的问题在学校教学当中重点强调、解决问题，更好的为在校生服务，在实践中模拟用人单位的工作模式，提高学生实践能力。

学校也可以组织各类活动，将活动的策划、管理等大胆的交给体育专业学生去做，让体育专业学生能力体现在组织活动中。

2.3建殳健全实践基地，拓展校外实训基地
就当前而言如何给学生提供更多的实践机会显得尤为重要，大学生虽然基本上一只脚已经踏入社会，但是社会经验不足、应变能力差，出于安全等因素的考虑，最恰当的方式还是学校能够提供实践的机会和平台。

比如在健身俱乐部、游泳馆、培训机构进行就业见习和实习，在公共体育教学中进行教学见习、实践，通过多元途径提供具有可行性、教育性、科学性的实践平台。

这些都可以有效的为提高体育专业学生的实践能力服务。

委托实习是将体育类学生委托给某一俱乐部或其他用人单位，借此锻炼学生独立性与社会适应能力，同时让学生接触不同的教育管理模式，从而更有利于学生步入社会。

让学生对本专业有一个全面的了解，明确就业方向、专业就业时人才需求、体育相关专业发展的现状与趋势、客观的自我目标定位等。

2.4端正学习态度，艺不压身
有关调査显示，大学四年级同学约有40.7%可以独立完成课堂教学，约59.3%的同学需要在老师的配合下完成。

在对学生实习时间的调查中还显示，5%的同学认为实习时间太长，15%同学认为实习时间适宜，80%同学认为实习时间太短。

大学四年级如果不能独立的完成教学，体育专业学生的培养不能谓之成功，培养方案可能就需要及时修改。

就学生而言，应端正自己的学习态度，认真学习文化知识，努力锻炼自己的专业技能，积极参加体育专业实践活动，比如一些体育裁判工作，体育实践教学等。

提高自己的综合素质。

要想提高实践能力、多方面素质，得到社会的认可，在其他外部条件固定不变的情况下还是要从自身做起，从小事做起。

学校在保证体育专业学生学习文化课的同时，还要注重学生的专业实践能力的培养，只有这样培养出来的学生才可能适应社会的发展，得到用人单位的认可。

我们常说当今社会需要的是有能力的人，而不是“一介书生”，殊不知，能力是建立在不断学习和不断实践之上的。

艺不压身。

随着我国经济的不断发展，体育产业的发展扩大，体育专业学生也将会有更多的实践机会，体育强国梦需要我们一起努力。

届时，会有更多优秀的、杰出的体育工作者将会走向社会。

3结语
体育专业学生的专业实践能力是一个长期的、系统的过程，要有针对性，遵循科学系统的原理，从规划的设计到实施的过程，理论联系实际，形成有效的培养途径、培养方法，使学生的实践能力在培养过程中得到锻炼和提高。

因材施教，努力让学生根据自己的实际情况不断发展进步。

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基金项目：1、西安工业大学教学改革研究项目(18JGY17);2、陕西省社会科学基金项目(2015P012);3、陕西省教育厅(17JK0352);4、西安工业大学2018年国家级大创项目(20181070214032)。

(上接72页)赛，长春、广西和大连更是因为经费不足直®;ifi出。

与个别学生家长的访谈了解到，家长们普遍不希望自己的孩子踢球，均表示踢足球没有出路，并且会影响孩子们未来的生活和前途。

可见，我国校园女足的发展任重道远。

4结语
尽管目前我国女足和男足的待遇与实力呈颠倒的不平衡的Ml态势，但不可否认的是校园足球必将成为未来我国女子足球发展的重要培养途径之一网，我们必须提高校园女足的关注度和重视程度，必须坚决贯彻教育部校园足球发展的相关政策，努力提高女生在足球运动中的参与比例，真正的让女孩子喜欢上足球并愿意踢球。

同时，要切实改善国家女足的生存现
状，增加女足队员的经济收入，减少家长
们对于孩子踢球的各种顾虑，营造―卜积
极、阳光、快乐的校园女足锻炼氛围，切
实推进我国校园女子足球运动的普及和发
展。

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