教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力试卷及解答参考(2025年)

2025年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能
力复习试卷及解答参考
一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）
1、下列关于高中思想政治课程特点的表述，不正确的是（）
A. 思想性、政治性强
B. 知识性与实践性相结合
C. 理论性与实践性相结合
D. 基础性与实践性相结合
答案：D
解析：高中思想政治课程的特点包括思想性、政治性强，知识性与实践性相结合，理论性与实践性相结合等。

选项D“基础性与实践性相结合”与课程特点中的“理论性与实践性相结合”表述相近，但“基础性”并非高中思想政治课程的主要特点，因此选项D不正确。

2、在高中思想政治教学中，教师引导学生通过案例分析来理解政治经济学的原理，这种教学方法属于（）
A. 案例分析法
B. 讨论法
C. 演示法
D. 角色扮演法
答案：A
解析：案例分析法是一种通过分析具体案例来帮助学生理解和掌握知识的教学方法。

在高中思想政治教学中，教师引导学生通过案例分析来理解政治经济学的原理，属于案例分析法。

选项B讨论法、C演示法、D角色扮演法虽然也是教学方法，但与题干描述的教学情境不符。

3、在教学过程中，教师通过组织学生进行社会调查，了解当地环境污染状况，并讨论解决方案。

这一教学活动最能体现思想政治课程的哪一特性？
A. 理论性
B. 实践性
C. 科学性
D. 综合性
答案：B. 实践性
解析：思想政治课程强调理论联系实际，通过让学生参与社会实践，如社会调查，能够使学生将课堂上学到的知识应用到解决现实问题中去，这体现了思想政治课程的实践性特点。

实践性不仅有助于加深学生对知识的理解，还能够培养学生的社会责任感和解决问题的能力。

4、根据《普通高中思想政治课程标准》，下列哪一项不是高中思想政治课程的基本理念？
A. 强调以学生发展为本
B. 注重提升学生的思辨能力
C. 单纯传授知识，忽视能力培养
D. 关注学生的情感态度价值观
答案：C. 单纯传授知识，忽视能力培养
解析：根据《普通高中思想政治课程标准》，高中思想政治课程倡导以学生发展为核心，重视学生思辨能力的培养以及情感态度与价值观的形成，而不仅仅是知识的传授。

因此，“单纯传授知识，忽视能力培养”不符合该课程的基本理念。

相反，它提倡知识传授与能力培养并重，促进学生的全面发展。

5、在高中思想政治教学中，教师为了帮助学生理解“社会存在决定社会意识”这一观点，下列哪种教学方法最为适宜？
A. 案例分析法
B. 角色扮演法
C. 演讲比赛法
D. 课堂讨论法
答案：A
解析：案例分析法通过具体案例的展示和分析，可以帮助学生将抽象的理论与现实生活相结合，更直观地理解“社会存在决定社会意识”的观点。

其他选项如角色扮演法、演讲比赛法和课堂讨论法虽然也能促进学生理解，但在此情境下，案例分析法更符合题干要求。

6、在高中思想政治课中，关于“社会主义市场经济的基本特征”，教师应该如何组织教学内容，以便学生能够全面理解？
A. 仅讲解基本概念和定义
B. 结合历史背景和现实案例进行讲解
C. 强调理论知识，忽视实践应用
D. 仅通过多媒体教学手段进行讲解
解析：为了让学生全面理解“社会主义市场经济的基本特征”，教师应该结合历史背景和现实案例进行讲解。

这样既能帮助学生理解理论知识的来龙去脉，又能通过案例让学生看到这些特征在实际生活中的体现。

仅讲解基本概念和定义可能会使理论显得空洞；强调理论知识而忽视实践应用则不利于学生形成正确的认识；仅通过多媒体教学手段进行讲解则缺乏师生互动和深度思考。

因此，B选项最为适宜。

7、在思想政治教育中，强调学生主体性和教师主导性相结合的原则，主要是为了：
A. 让学生完全自主学习，减少教师的干预
B. 确保教师在课堂上占据绝对权威地位
C. 发挥学生的主动性和创造性，同时得到教师的有效指导
D. 教师代替学生做出所有学习决策
答案：C
解析：在思想政治教育过程中，强调学生主体性和教师主导性的结合是为了促进学生能够更加积极地参与到学习活动中，发挥他们的主动性和创造性。

这一原则并不是要让学生完全自主学习或让教师占据绝对权威，而是要在两者之间找到一个平衡点，使得学生可以在教师的指导下，通过自己的思考和实践来获得知识和技能，从而实现个人的成长和发展。

8、关于高中思想政治课程中的“法治”内容，下列说法正确的是：
A. 法治教育仅限于了解法律条文
B. 法治教育应该注重培养学生的法律意识和守法习惯
C. 法治教育与道德教育是相互排斥的，不能同时进行
D. 法治教育的目标是让学生成为专业的法律工作者
解析：高中思想政治课程中的法治教育不仅仅是让学生了解法律条文（选项A过于狭隘），更重要的是培养学生对法律的理解和尊重，以及在日常生活中遵守法律的习惯。

法治教育与道德教育不是相互排斥的，二者可以相辅相成，共同促进学生的全面发展（选项C不正确）。

而法治教育的主要目标并非是将所有学生都培养成专业法律工作者，而是提高全民的法律素养，使每个人都能在社会生活中依法行事（选项D不符合实际情况）。

因此，选项B是最符合法治教育宗旨的说法。

9、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法能够有效培养学生的批判性思维能力？
A. 传授式教学
B. 讨论式教学
C. 实践式教学
D. 演示式教学
答案：B
解析：讨论式教学通过引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考，鼓励学生提出不同的观点和问题，从而培养学生的批判性思维能力。

其他选项如传授式教学、实践式教学和演示式教学虽然在教学中也有重要作用，但不如讨论式教学在培养批判性思维方面直接有效。

10、在高中思想政治课程中，教师如何处理教材内容与学生实际生活之间的关系？
A. 忽略教材内容，只关注学生实际
B. 忽略学生实际，只关注教材内容
C. 将教材内容与学生实际相结合，引导学生分析问题
D. 随意调整教材内容，完全根据学生实际教学
答案：C
解析：在高中思想政治课程中，教师应该将教材内容与学生实际相结合，引导学生分析问题，这样既能确保教学内容的系统性和科学性，又能使学生对所学知识有更深刻的理解和应用。

选项A和B都过于极端，而选项D则缺乏对教材内容的尊重和教学计划的稳定性。

11、在我国教育体系中，承担着对学生进行社会主义核心价值观教育、引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要责任的是：
A. 小学教育
B. 初中教育
C. 高中教育
D. 职业教育
答案：C
解析：高中教育阶段是学生形成正确价值观、世界观和人生观的关键时期，承担着对学生进行社会主义核心价值观教育的重要责任。

因此，选项C正确。

12、思想政治学科教学中，教师应该注重以下哪种教学方法？
A. 讲授法
B. 案例分析法
C. 课堂讨论法
D. 实践教学法
答案：B
解析：案例分析法是一种以案例为载体，引导学生通过分析、讨论，从而提高学生
分析和解决问题的能力的教学方法。

在思想政治学科教学中，教师应该注重案例分析法，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

因此，选项B正确。

13、在高中思想政治课程中，以下哪项不属于马克思主义哲学的基本观点？
A. 历史唯物主义
B. 常用主义
C. 唯物辩证法
D. 辩证唯物主义
答案：B
解析：马克思主义哲学的基本观点包括历史唯物主义、唯物辩证法和辩证唯物主义。

常用主义不属于马克思主义哲学的基本观点。

因此，选项B为正确答案。

14、在高中思想政治课程教学中，教师如何有效地运用案例教学法？
A. 直接将案例展示给学生，让学生自行分析
B. 提供案例，要求学生分组讨论，然后进行总结
C. 仅以案例引入课程，不进行深入分析和讨论
D. 在课堂结束后，让学生查阅案例资料
答案：B
解析：在高中思想政治课程教学中，运用案例教学法时，教师应该提供案例，要求学生分组讨论，这样能够激发学生的参与感和思考能力，同时也有利于培养学生的团队合作能力。

选项B符合这一要求，因此为正确答案。

选项A和C都不利于学生的深入理解和思考，选项D则过于被动，不利于课堂互动和学生的主动学习。

15、以下关于高中思想政治课程的教学目标，说法错误的是：
A. 培养学生的思想政治素质和道德品质
B. 培养学生的科学素养和人文素养
C. 培养学生的审美能力和创新能力
D. 培养学生的实践能力和团队协作能力
答案：C
解析：C选项“培养学生的审美能力和创新能力”并非高中思想政治课程的主要教学目标，而是属于艺术类或科技类课程的教学目标。

高中思想政治课程更注重培养学生的思想政治素质、道德品质、科学素养、人文素养、实践能力和团队协作能力。

因此，C选项是错误的。

16、在高中思想政治教学中，教师应当如何处理教材与教学实际的关系？
A. 严格按照教材内容进行教学，不做任何调整
B. 仅根据学生实际情况进行教学，完全摒弃教材内容
C. 以教材为基础，结合学生实际情况和教师个人理解进行教学
D. 教材内容与教学实际完全脱节，任由学生自我发挥
答案：C
解析：在高中思想政治教学中，教师应当以教材为基础，结合学生实际情况和教师个人理解进行教学。

这样做既能确保教学内容的系统性和科学性，又能根据学生的具体情况和教师的教学经验，对教材内容进行适当调整和补充，使教学更加生动、有效。

因此，C选项是正确的。

其他选项要么过于保守，要么过于放任，不利于教学效果的实现。

17、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维？
A. 传递-接受教学法
B. 案例教学法
C. 谈话-讨论教学法
D. 讲授教学法
答案：C
解析：谈话-讨论教学法通过师生之间的互动和学生的参与，可以激发学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。

其他选项虽然也有助于学生的学习和思考，但相比而言，谈话-讨论教学法在培养学生的批判性思维方面更为有效。

18、在高中思想政治课程中，以下哪种课程资源的开发利用最符合新课程改革的要求？
A. 传统教材
B. 当地时事新闻
C. 互联网资源
D. 学校周边企业参观
答案：C
解析：新课程改革强调课程资源的多样化，鼓励教师开发利用多种资源以丰富教学内容。

互联网资源作为现代信息技术的一部分，可以为高中思想政治课程提供丰富的学习材料、案例分析和互动平台，符合新课程改革的要求。

传统教材虽然基础，但单一；当地时事新闻和学校周边企业参观虽然贴近实际，但资源有限，不能全面满足课程改革的需求。

19、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力？
A. 案例分析法
B. 课堂讨论法
C. 专题讲座法
D. 单元测试法
答案：A
解析：案例分析法通过分析具体的案例，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来分析问题，从而提高学生分析问题的能力。

其他选项虽然也有一定的教学效果，但相较于案例分析法，在培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力方面效果较弱。

20、高中思想政治课程中，以下哪项不是课程的基本理念？
A. 坚持马克思主义的指导地位
B. 培养学生的思想政治素质
C. 注重培养学生的创新精神和实践能力
D. 强化学生的记忆和理解能力
答案：D
解析：高中思想政治课程的基本理念包括坚持马克思主义的指导地位、培养学生的思想政治素质、注重培养学生的创新精神和实践能力等。

强化学生的记忆和理解能力虽然是教学目标之一，但不属于课程的基本理念。

其他选项均符合课程的基本理念。

21、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的批判性思维？
A. 传授式教学
B. 案例分析法
C. 问答式教学
D. 专题讲座式教学
答案：B
解析：案例分析法通过分析具体案例，引导学生思考问题，提出自己的观点，并学
会从多角度分析问题，这种教学方法有利于培养学生的批判性思维。

22、以下哪种教学评价方式有助于全面了解学生的学习效果？
A. 单项选择题考试
B. 课堂提问
C. 作业批改
D. 期末考试
答案：B
解析：课堂提问可以实时了解学生在课堂上的学习状态，包括他们对知识的理解程度、对问题的思考深度等，有助于教师全面了解学生的学习效果。

而单项选择题考试、作业批改和期末考试则难以全面反映学生的学习效果。

23、在我国社会主义初级阶段，党的基本路线的核心内容是 ______ 。

A. 坚持四项基本原则
B. 坚持改革开放
C. 一个中心，两个基本点
D. 坚持科学发展
答案：C
解析：党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

这一基本路线是党的生命线，是实现科学发展的政治保证。

因此，正确答案是C。

24、关于我国公民的基本权利和义务，以下表述不正确的是 ______ 。

A. 公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由
B. 公民有宗教信仰自由
C. 公民有选举权和被选举权
D. 公民有受教育权，但没有劳动权
答案：D
解析：我国公民的基本权利和义务包括政治权利、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、教育、科学、文化权利和自由、监督权等。

公民有受教育权，同时也有劳动权。

因此，选项D表述不正确。

正确答案是D。

25、在高中思想政治教学中，教师引导学生进行“模拟联合国”活动的主要目的是什么？
A. 培养学生的语言表达能力
B. 提高学生的国际政治素养
C. 增强学生的团队合作能力
D. 促进学生全面发展，提高综合素质
答案：D
解析：在高中思想政治教学中，教师引导学生进行“模拟联合国”活动，旨在通过模拟国际组织的工作方式和议事规则，让学生在活动中学习国际政治、经济、文化等方面的知识，同时锻炼他们的团队协作、沟通协调、辩证思维等能力，从而促进学生全面发展，提高综合素质。

因此，选项D正确。

26、以下哪项不是高中思想政治课程的基本理念？
A. 以学生发展为本
B. 以知识传授为主
C. 培养学生创新精神和实践能力
D. 关注学生生活世界
答案：B
解析：高中思想政治课程的基本理念包括：以学生发展为本、培养学生创新精神和实践能力、关注学生生活世界、注重学生个性化发展等。

其中，选项B“以知识传授为主”不符合高中思想政治课程的基本理念。

因此，选项B错误。

27、在高中思想政治课程教学中，以下哪项教学方式最能激发学生的批判性思维？
A. 传授式教学
B. 讨论式教学
C. 问答式教学
D. 单向灌输式教学
答案：B
解析：讨论式教学通过让学生参与讨论，发表自己的观点，能够有效地激发学生的批判性思维。

这种教学方式鼓励学生主动思考，提出问题，并从不同的角度分析问题，有助于提高学生的思维能力和创新能力。

28、高中思想政治课程中，以下哪种教学目标符合课程标准的要求？
A. 培养学生的道德品质
B. 增强学生的法治意识
C. 提高学生的道德修养
D. 以上都是
答案：D
解析：根据高中思想政治课程标准，教学目标应包括培养学生的道德品质、增强学生的法治意识和提高学生的道德修养。

这三个方面都是高中思想政治课程教学的重要目标，因此选项D正确。

29、在高中思想政治教学中，以下哪项不是贯彻“以人为本”教学理念的要求？
A. 注重学生的主体地位
B. 强调教师的主导作用
C. 关注学生的个体差异
D. 重视培养学生的创新精神
答案：B
解析：在高中思想政治教学中，贯彻“以人为本”的教学理念要求注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，重视培养学生的创新精神。

而强调教师的主导作用，则与“以人为本”的教学理念相悖。

因此，选项B是不符合“以人为本”教学理念的要求。

30、以下哪种教学方法最有利于培养学生独立思考的能力？
A. 传授式教学
B. 讨论式教学
C. 讲授式教学
D. 体验式教学
答案：B
解析：讨论式教学是一种以学生为主体，教师引导的教学方式，它能够激发学生的思维，鼓励学生发表自己的观点，有利于培养学生独立思考的能力。

传授式教学、讲授式教学和体验式教学虽然也有一定的教学效果，但相对于讨论式教学来说，对学生独立思考能力的培养效果较弱。

因此，选项B是最有利于培养学生独立思考能力的教学方法。

二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）
第一题：
请结合当前高中思想政治学科教学实际，阐述如何在教学中有效运用多媒体技术，提高教学效果。

答案：
1.运用多媒体技术，丰富教学内容和形式。

通过多媒体展示，可以直观地呈现抽象
的理论知识，如历史事件、社会现象等，帮助学生更好地理解和掌握。

2.利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。

多媒体教学可以采用图片、音频、视频
等多种形式，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

3.通过多媒体技术，提高课堂互动性。

教师可以利用多媒体技术设计互动环节，如
在线投票、小组讨论等，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。

4.运用多媒体技术，培养学生的创新能力和实践能力。

通过多媒体技术，教师可以
引导学生进行探究式学习，培养学生的创新思维和实践能力。

5.合理运用多媒体技术，避免过度依赖。

教师在教学中应合理运用多媒体，不应完
全依赖多媒体，以免影响学生的自主学习能力和课堂纪律。

解析：
这道题目要求考生结合当前高中思想政治学科教学实际，阐述如何在教学中有效运用多媒体技术，提高教学效果。

首先，考生需要阐述多媒体技术在教学内容和形式上的丰富作用，如直观呈现抽象知识、提高学生学习兴趣等。

其次，考生要说明多媒体技术在课堂互动性和培养学生创新能力、实践能力方面的积极作用。

最后，考生要强调教师在运用多媒体技术时要适度，避免过度依赖，影响学生的自主学习能力和课堂纪律。

第二题：
请结合高中思想政治学科的特点，谈谈如何有效地将理论与实践相结合，在教学中培养学生的思辨能力和批判性思维。

答案：
1.理论联系实际原则：在教学中，教师应遵循理论联系实际的原则，通过具体案例、
时事新闻、社会热点等，将抽象的理论知识转化为学生易于理解和接受的具体内容。

2.情境创设：通过创设真实的情境，让学生在解决问题的过程中，运用所学理论，
提高思辨能力和批判性思维。

例如，可以组织学生进行角色扮演、辩论赛等形式，让学生在模拟的社会实践中思考和分析问题。

3.问题引导：教师应提出有深度、启发性的问题，引导学生主动思考，而不是简单
地灌输知识。

通过提问，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.批判性思维训练：在教学中，教师应鼓励学生质疑，培养学生的批判性思维能力。

可以通过讨论、分析案例等方式，引导学生对已有知识和观点进行质疑、评估和批判。

5.跨学科融合：思想政治学科与其他学科如历史、地理、文学等有着密切的联系。

教师可以将这些学科的知识融入教学中，让学生从不同角度理解问题，提高思维的广度和深度。

6.实践教学：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生在实
践过程中，将理论知识应用于实际，增强理论联系实际的能力。

解析：
本题考查的是高中思想政治学科教学中的理论与实践相结合的教学策略。

教师通过理论联系实际原则、情境创设、问题引导、批判性思维训练、跨学科融合和实践教学等多种方法，可以有效培养学生的思辨能力和批判性思维。

这些策略不仅有助于学生理解
和掌握知识，还能提高学生的综合素质和社会实践能力。

三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）
第一题：
材料：
某高中思想政治课堂，教师在进行“经济全球化”的教学时，采用了以下教学活动：
1.教师首先通过多媒体展示全球经济的最新数据和图表，引导学生观察和分析经济
全球化的趋势。

2.接着，教师组织学生进行小组讨论，要求学生根据所学知识，分析经济全球化对
我国经济发展的影响。

3.学生讨论结束后，教师邀请各小组代表发言，分享讨论成果。

4.为了加深学生对经济全球化知识的理解，教师设计了角色扮演活动，让学生模拟
不同国家的企业，在全球化背景下进行国际贸易合作。

1.分析上述教学活动中，教师使用了哪些教学策略和方法？
2.结合材料，评价这些教学策略和方法在高中思想政治课堂中的应用效果。

答案：
1.教师在上述教学活动中使用了以下教学策略和方法：
•多媒体展示：通过多媒体展示全球经济的最新数据和图表，能够直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

•小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力，同时也能让学生在互动中学习。

•分享发言：鼓励学生代表发言，能够让学生在课堂上有更多的展示机会，增强他
们的自信心。

•角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验经济全球化的影响，加深对知识的理解和记忆。

2.评价这些教学策略和方法在高中思想政治课堂中的应用效果：
•多媒体展示：有助于提高课堂的趣味性和直观性，使学生在视觉上更加容易接受知识，提高了教学效果。

•小组讨论：能够促进学生之间的交流和合作，提高学生的参与度和积极性，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

•分享发言：鼓励学生发言，能够锻炼学生的口头表达能力，同时也让学生在倾听他人观点的过程中，丰富自己的知识体系。

•角色扮演：通过模拟国际贸易合作，让学生在实践中学习，提高了学生的实际操作能力和应对问题的能力。

解析：
本题要求分析教师的教学策略和方法，并评价其在高中思想政治课堂中的应用效果。

通过对材料的分析，我们可以看出教师采用了多种教学方法，这些方法在提高学生参与度、培养合作能力、增强知识理解和记忆等方面都起到了积极作用。

因此，这些教学策略和方法在高中思想政治课堂中的应用效果是正面的。

第二题：
材料：
某高中思想政治课教师在讲解“经济全球化与对外开放”这一课题时，采用了以下教学方法：
1.在课程开始，教师播放了一段关于中国经济融入全球化的视频，让学生直观感受。