语文新课程培训系列:中外传记作品选读ppt课件

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《中外传记作品选读》
模块教学示例
教学目标示例
知识与技能:感知传主生平,了解 时代风云,理解文体特征
过程与方法:个体探究与合作探究 相结合,体会实用类文本研习方法
情感态度价值观:体验人生,培育 情感,增强意志,提升境界,树立 理想
教法与学法示例
1.教师指导赏析与学生举一反 三相结合
2.自主研读与合作探讨相结合 3.课内与课外相结合
身体健康,学习进步!
1.《杜》:预习、查资料/阅读、讨论1 课时/质疑、研讨、训练5课时
2.《鲁》:预习、查资料/阅 读、讨论2课时/质疑、研讨、 训练3课时 3.《毛》:预习、查资料/阅 读、讨论2课时/质疑、研讨、 训练3课时
(二)精读:课时不够,预 习与课授结合
(三)研讨: 1.课文主要内容/课文背景 2.归纳、梳理每篇主要内容
岁寒,然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》 现代的婚姻并不是情感的产物,更多的是竞争的结晶,选配偶其实就是变相的竞争上岗,而小三就是原配最大的竞争对手。 诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。 自卑是剪了双翼的飞鸟,难上青天,这两者都是成才的大忌。 珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。 眼要看远,脚要近迈。 在不幸中,有用的朋友更为必要;在幸运中,高尚的朋友更为必要。在不幸中,寻找朋友出于必需;在幸运中,寻找朋友出于高尚。 你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的,那为何不现在就乐施给真正需要的人呢?
教学过程示例4
第四学程:第8-9周,课内给8课时, 课外约10课时 每位学生选自己喜欢的一位传主, 在课内课外专题研究,要求: 1.读全书,了解经历、性格、时代 2.采用速读和略读 3.写一读书札记上交
教学过程示例5
第五学程:第10周,4课时,总结、测试、 自评、互评 1.课本内容测试 2.两次读书札记比对,分A、B、C三等 3.模块学习表现与成效之自评、互评 4.教师综合学生表现,给模块总学分
课时安排示例
精讲、示范:4周16课时 小组专题合作探究:2周8课时 课内略读:1周4课时 选择性定向深入阅读:2周8课时
(以上不含课外阅读探究时间) 总结、测评:1周4课时
教学过程示例1
第一学程:第1-4周,精讲、示范3篇
(一)选课。全班集体商讨选择本册书 3篇课文为课内精讲、示范,多数意见 为准,如《杜甫…》《鲁迅…》《毛 泽东…》
时间/阶 主要事件/ 传主态度 / 相关 相关语文 段 社会状况 经历/传主性格特点、 精神风貌 4.补充相关资料,延伸阅 读
语文训练三步走
课文练习:可以改造 阅读训练:选课文片段为
训练材料 拓展训练:选相关高考题
训练
教学过程示例2
第二学程:第5-6周,分三小 组,学生自定专题,合作探 究另外 三篇课文 :
《贝多芬…》《达尔文…》 《马克思…》
(一)分小组:自选课文,每小 组限一篇 (二)合作探究:参照第一学程, 自定内容、方法,组长负责 (三)选择论题:就课文 某个 方面,每3人分工合作,在查找 和探讨基础上,写一小论文, 1500字以上。论题:1.。2.。3.。
教学过程示例3
第三学程:第7周,4课时,略读, 写读书札记 从余下两篇《沈从文…》《杨 振宁…》中选其一,个人独立 自主略读,写札记,提交
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