高二地理人口的空间变化精品教案

人教版地理 2 第一章第二节人口的空间变化
授课方案
一、课标解读：新郑三中左广超
新课标：（ 1）举例说明人口迁移的主要原因；
（2）举例说明地域文化对人口或城市的影响。

其中第一条是本节的中心（第二条则贯穿整个第 1、2 章各节，本
小节主若是要帮助学生理解为什么在不同样宗教、文化的地域，人口迁移的拉力和斥力是不同样的，地域文化在其中起的什么作用等）。

课标表述的行为动词看，掌握本条标准的重点在“举例”两个字上，特别注意课标在活动建议说法：运用当地的人口资料，绘制图表，研究当地人口的迁移特点。

若是可是由老师表达几条原因，是无法使学生真切理解这些原因的。

更无法完成课标所要达到的能力和感情目标。

若是学生能举出合适的实例进行说明，则可表示学生是真切理解了。

二、教材解析：
本节是第一节《人口的数量变化》的姊妹篇。

就体例而言，与第一节有相似之处——即用案例解析的方法，经过举例来透过现象解析本质。

从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并解析影响人口迁移的要素。

依据高中地理新课标关于课程理念的要求，授课中不但要重视知识授课，更要重视地理科学思想和国情、国
策教育以及人文精神的培养与熏陶。

让学生经过学习获得正确的人地观，逐渐形成从感情、精神、文化的层面理解和办理事物的人文精神。

在授课中可试一试经过检查、收集身边的人口数据，加强数据收集、处理和解析的能力、方法，形成地理原理和规律。

三、授课目的：
1、知识目标：
（1）认识人口的见解、主要种类，以及人口迁移的意义。

（2）掌握影响人口迁移的主要要素。

2、能力目标：
利用资料或图表，就详尽的世界或地域人口迁移特点解析说明某地域或某时期人口迁移的主要原因。

3、感情目标：
运用辨证唯物主义的运动与发展的见解，全面认识人口的发展理论，
使自己成立正确的人口观。

四、知识结构：
人口迁移见解、意义
种类国际人口迁移
国内人口迁移影响要素
五、重点难点：
重点： 1、新中国成立以来，我国国内不同样时期人口迁移的特点和
流向。

2、第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，试一试分析时代背景。

3、学会归纳、解析影响人口迁移的要素及其变化。

难点： 1、人口迁移对迁出地和迁入地的影响（重点是民工流动对城
市和农村的影响）。

2、在某种特定的时空条件下，任何一种要素都
有可能成为促使人口迁移的决定性要素六、授课过程设计：
创立情况、引入新课，深圳市在 20 世纪 80 年代以前是一个可是有
数万人口的小县城。

在 1984 年后的二十多年里，深圳人口呈几何级
数增加。

目前深圳已经是一个有数百万人口的特大城市。

思虑：深圳
人口爆发性增加的原因是什么？
（一）划分见解：
1、人口迁移和人口搬动
人口搬动泛指人口在空间地址上的变化，如旅游、出差、购物等。

人口迁移是人口搬动的一种特别种类，它指的是人的居住地在国际或
本国范围内发生改变，即人口在两个地域之间的空间搬动，这种搬动平时涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长远地改变。

“人口迁移”这个见解中包括了三大概素：空间搬动，居住地变更，时间限度（永久性或长远）。

搬动距离的长短其实不能够作为人口迁移的标准！人口迁移的特点主要从以下几个方面进行解析：（1）人
口迁移的规模大小（或人口流动的流量大小）（2）人口迁移的方向（或迁出区和迁入区的分布）（3）人口迁移方式（比方自觉的，政
府组织的，外力强迫等）（4）人口迁移特点形成的原因（自然要素、
社会经济要素、政治要素等）（5）人口迁移的意义（或作用），包
括对迁出区和迁入区的作用。

2、国际人口迁移和国内人口迁移
这是人口迁移按可否超越国界而划分的两种形式。

（1）国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一准时间（平
时为一年）的迁移活动。

跳转到第（二）部分的世界人口迁移在二战
前后的不同样变化。

（2）国内人口迁移：指在一国范围内，人口从一地域向另一地域
移居的现象。

跳转到第（三、四）部分的美国的人口迁移和中国的人口迁移。

（二）国际人口迁移
读图：国际人口迁移在不同样历史时期的流向（该图可主要分二战前和
二战后两个时期）问题：解析世界人口迁移的规律，可能影响的要素，带来的影响。

（由学生谈论解析）归纳：
二战前二战后
发展中国家 ->发达
旧大陆 ->新大陆
迁移国家
已开发国 ->未开发国
特点定居移民减少，短
企业性、大批量
期流动工人增加。

地理大发现与新航线的开辟；
世界各国生产发展语文资本主义的发展与殖民主义的
的不平衡
课本扩大。

中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有很多名家名篇。

若是有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇
目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在 ,很多语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在
文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲 ,学生头疼。

解析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成
这种事倍功半的尴尬局面的重点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见” ,若是有目的、有计划
地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生即可以在读中自然领悟文章
的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和
语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创立和发展。

迁移原因
欧洲 ->美洲发展中国家 ->北
迁移非洲 ->美洲（殖民者抢劫）美、西欧
路线中、日、印等 ->东南亚、美洲外籍工人 ->西亚（帝国主义招工）南欧 ->西欧
家庭是少儿语言活
动的重要环境，为
了与家长配合做好
少儿阅读训练工
作，孩子一入园就
召开家长会，给家促使新大陆的开发，种族、民
长提出早期抓好幼族的交融、文化的交流；
儿阅读的要求。

我影响
把少儿在园里的阅美洲人口剧增，非洲人口大批
读活动及阅读情况减少，大批印第安人被杀戮。

及时传达给家长，
要求孩子回家向家
长朗读儿歌，表演
故事。

我和家长共
同配合，一道训练，
少儿的阅读能力提
高很快。

缓和了迁
出国的人口压力，
但也造成了人才外
流；
对移入国供应了廉
价劳动力，促使了
经济发展。

（三）国内人口迁移
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有很多名家名篇。

若是有选择次序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、优秀段落 ,对提高
学生的水平会大有裨益。

现在 ,很多语文教师在解析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲 ,学生头疼。

解析完此后 ,学生奏效甚微 ,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍
功半的尴尬场面的重点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见” ,若是有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,加强语言的感觉力。

长此过去,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透
到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创立
和发展。

1、美国的人口迁移
读书上 P10 案例 2“美国的人口迁移”，解析美国作为一个移民
国家，自 1850 年以来人口迁移的规律、原因，带来的影响。

时期迁移的原因迁移流向
19
人口大规模世纪中期南北战争
西移
19世纪和 20由农村流入
工业化和城市化的发展
世纪之交城市
20世纪 20年
南部人口迁
农业危机、自然灾害往北部和西代到 60 年代
部
20世纪 60 年东北老工业基地环境恶化，西由东北部迁
代末到 70 年部、南部有新资源、新工业的往南部和西
代初阳光地带部
20世纪 70 年城市环境改进和老工业区经
人口向老工
业区和城市代今后济的重建
回流
2、中国的人口迁移
读书上 P11案例 3“我国古代的几次人口迁移”和 P9 图“ 1949年以来我国国内人口迁移的主要流向”，解析中国各个时期人口迁移的特点、方向和原因，特别是新中国成立到1986 年与 20 世纪 80 年代中期以来对照，我国人口迁移的主要流向有什么变化？20 世纪 80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响。

阶历史上我国的人口迁新中国成立后20 世纪 80 年
段移至80年代中期代中期以来
迁移规模比较
特流动人口大
人口频频地迁移小，频率比较
点量增加
低
秦汉开始：黄河中下游净迁出地域有
平原 ->长江流域和珠辽、鲁、沪、从农村到城迁
江流域；“安史之乱”：川等省市，西市；从内地移
人口分布中心由黄河藏为迁入和迁省、自治区到方
流域转移到长江流域；出持平川区，沿海城市和向
“靖康之难” ：人口继其余地域为人工矿区。

续南迁。

口净迁入地
各地之间巨
大收入差异；
戍边、流放、避难、避受国家政策和农业中存在原
税和经商，移民支边、户籍管理制度大批节余劳因
战争、自然灾害等影响较大动力；政策允
许农民进入
小城镇落户。

20 世纪 80 年代以来出现大规模人口流动的原因和影响：
主要原因：（ 1）我国是一个人口多、耕地少的国家，大批的农村劳动力长远处于节余状态。

农村经济系统改革，使农村大批潜藏的节余劳动力成为显性的节余劳动力，他们迫切要求进入小城市搜寻就业机遇；（ 2）1984 年推出的赞同农民进入小城镇落户的政策，为我
国流动人口的大批涌现供应了契机；（3）城乡及地域之间巨大的收入差距是促使我国人口大批流动的最根根源因。

20世纪 80 年代今后的人口迁移与从先人口迁移主要受国家政策的影响不同样，这一时期的人口流动主若是自觉性的，迁移和出门的目的主若是务工和经商，因学习、培训和分配工作而迁移的人数也逐渐增加。

总的来说， 20 世纪 80 年代以来，吸引人口迁移的最重要要素是经济要素（务工和经商）。

（四）影响人口迁移的要素
总上所述能够看出，影响人口迁移的主要要素有：
1、自然环境和社会经济环境的变化要素；
2、个人对生活或职业需求的变化要素；
3、战争、宗教、社会改革、国家政策、生态环境变化以及个人动机
和需求要素。

（五）人口迁移的意义
人口迁移在调治人口空间分布和人才余缺、加强民族交融和文化交流、促使经济发展和减小地域差异等很多方面发挥重视要作用。

（六）研究性问题：
关于新郑市外来人口问题，请你收集相关资料，利用本节课所学的知识进行解析。