【教师随笔】教学有你更精彩

【教师随笔】教学有你更精彩
语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越
高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。

但是传统的阅读方式包括读
报有其不可替代的作用。

教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表
现手法多样化。

与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加
上班班通，教学有你更精彩”！
一、精彩在教学。

在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、
听觉都有很大的冲击力。

就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。

报纸内容本来对于学
生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声
的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先存有有关的图片登场，另加一幅极具视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时例如屏幕
般光亮，减少了不少对文章的注重美感。

随后一段写作材料使课堂再次步入自学热度。

在
分析重点字词句时，存有许多的答案更可以在大屏幕上展现，准确、直观。

二、精彩在复习。

初三学生即将中考，复习是头等大事。

语文的复习就免不了有综合
实践及阅读和作文的复习。

充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看报纸时，除了注意国
际情势，关心国事，增加经验及知识。

也能帮助在写作文时，词句通顺、文笔流畅，增进
作文的能力。

比如《国语日报》中的语文教室，就像一位博学多闻的好老师，深入介绍了
写作、修辞、成语的奥妙、阅读技巧等等，透过读报，学生倘佯在浩瀚的语文天地，丰富
了知识、提升了语文能力。

三、精彩在互动。

教学适合相消，课堂适合互动。

学生做为教学工作的主体，他们的
主动自学自然必须就是教学的主潮流，而批评一定就是主动自学的一种整体表现。

比如一
次上课时，我们对报纸中“天若有情天亦旧”的原文无法确认，学生探讨并融合各种资料。

结果当堂就化解了这个问题，师生不仅都自学至了代莱科学知识，更是在开心的气氛中推
动了主动自学的胃口。

当然，报纸教师要能筛选，增减内容，只有适合的东西才是值得利用的。

语文学科有
朗读、背诵等隐性的知识，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读、体会，才能印象深刻，得到积累。