活跃课堂气氛 激发学习兴趣

1.单词教学多样化。传统的英语单词教学，是学生机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于背单词学生总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用动作、实物、图片等一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外，在还可以用讲故事、猜谜语、问问题等方法。例如：在教“vegetable”时，我就出了一个谜语：“What table has no leg？在学“sandwich”时，我就讲了这个单词的来历。在教“Mount Qomolangma”时，我给了几个问题：“Do you know which mountain is the highest in the world？”“What’s its name？”“How high is it？”“What else do you know about it？”学生就这些问题展开积极的讨论、描述，为课文的学习作了良好的铺垫。在检测学生背单词的情况时，不仅只是采取听写、抽背的方法，我将班上分成小组，每次每组抽一名同学到黑板上来进行小组比赛。通过多种方法的单词教学，学生的兴趣提高了，积极参与的意识增强了，学习单词时就不再感到枯燥，不再怕背单词了。Well begun is half done.良好的开端，就是成功的一半。单词是学习英语的基础，单词过关了，课文理解及语法的学习就会容易些了。
三、合理使用多媒体，激发兴趣
多媒体计算机辅助英语教学，以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。借助于多媒体的辅助，将声音、图像、文字等多种刺激，同时展现使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入新的生机和活力，促使教学达到最佳效果，培养学生的听说能力和运用英语交际能力。
一、创设轻松、愉快的课堂环境，激发兴趣
教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，教师要精力充沛、情绪饱满，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，对学生热情而有耐心，为学生学习创设一个轻松、愉快的课堂环境，激发学生的学习兴趣。
四、教师的主导作用，激发兴趣
教师的主导作用表现在疏、导、引上。知识盲点、思维盲点、情感盲点需要疏导，学习方法、学习途径、做人之道需要引导。教学中，教师要采用启发式、体验式、发现法、讨论法等有利于个性发展的教学方式、方法组织教学活动，科学地引导学生去讨论、去争论、去发现、去发掘、去操作、去演示、去识别，让学生主动求索、学会学习。充分肯定、适时得当评价，激发其创新思维，激发学习兴趣。
3.导入新课讲艺术。成功的导入，既能介绍相关的背景知识、激发学生的学习兴趣、激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。让学生在充满新鲜、兴奋、好奇的状态下，通过自己的参与，达成教学目标，这样既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习兴趣。在讲语法现在完成时have been to与have gone to的用法时，让学生到外面一会儿后，问教室里的学生“Where is Li Wei？”然后回答“He has gone to the office.”这时将那个学生叫回来，并问到“Where were you just now？”“Ihave been to the teachers’office.”学生根据情景明白了大概意思。这时再具体的分析两者的用法，学生就很容易的掌握了这种用法。
2.课堂交际设情境。布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学就是在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。”课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，教师要以组织者和帮助者的身分参与课堂交际活动，一方面教师要注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际；另一方面当学生遇到表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，使学生心情舒畅。这一切活动都是帮助学生更好地自主学习。不只是教会学生读就行了，在反复听录音磁带的基础上，要求他们尽可能的理解，努力模仿录音对话的语气。而且尽可能的在课堂上创设情境，让学生按所学内容进行表演，可单人表演，也可小组表演，必要时可以进行比赛，学生都比较好胜，为了本组的荣誉，就会积极参与，尽管有时洋相百出，但相信他们已经很努力了，他们也想做好，这时我们要多用鼓励、赞赏的语言，而不可用一些不当的话语打击他们的积极性。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
而且尽可能的在课堂上创设情境让学生按所学内容进行表演可单人表演也可小组表演必要时可以进行比赛学生都比较好胜为了本组的荣誉就会积极参与尽管有时洋相百出但相信他们已经很努力了他们也想做好这时我们要多用鼓励赞赏的语言而不可用一些不当的话语打击他们的积极性
活跃课堂气氛 激发学习兴趣
在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，枯燥、乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡。因此，要激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，就要努力活跃课堂气氛，让学生做中学、学中用，在欢乐的气氛中愉快学习、主动学习、有效学习。在多年的教学实践中我体会到做好以下四点尤为重要。
中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，优化课堂教学，提高教学效果。