【整理版课件】-小学数学五年级第7课时 认识6—9(1)
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第五单元认识10以内的数
第7课时认识6—9(1)
教学内容:
课本第23页。
教学目标:
1.能熟练地数出数量量6—9的物体的个数,理解6、7、8、9每个数的具体含义,会读、写这些数。
2.结合学习内容,对学生进行初步的学法指导,激发他们积极的学习情感。
3.让学生体会到数与日常生活的密切联系,初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。
教学重难点:
正确理解并书写每个数,体会数与日常生产的密切联系。
课前准备:
教学挂图。
学生搜集与6、7、8、9有关的资料。
教学过程:
一、情境导入
(出示主题情境图)
教师引导:小朋友,我们玩过套圈旅游吗?体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢?看了这幅图,你能提些什么数学问题?
学生可能问:(1)图上有多少个小朋友?(2)每个小朋友可以投多少个圈?(3)场上有多少只小鹿桩子?……
二、探究交流
1、认识“6”
(1)师引导:图上有多少个朋友?
(2)你能用图片表示出6吗?介绍几种不同摆法。
(3)6像什么?谁会写这个数。
可先让学生尝试写,在此基础上教师再结合在田字格中写数学6,并讲解6的写法,学生在书中的田字格上描摹独立写等。
(4)生活中,你们常常能发现6这个数,看,第一排一共有6个小朋友,你能用“6”说一句话吗?
2、自主学习7、8、9
如今,我与少女在茶社相遇。
有一朵茉莉花儿,四片相连,似停驻在树尖的蝴蝶,美丽优雅,清淡无暇。
我欲蹲下,闻其香味,只见一袭白衣的她,早已亲吻了这可人的花儿。
“好香啊!”她茉莉花般清雅的声音如天籁之声飘入我的耳朵,如喝了一口茉莉花茶,香了鼻间,润了嗓子,醉了心田!。
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英语的单词是很重要的一项,英语想要拿到高分,就一定需要在英语单词上多下功夫,学好单词也是英语逆袭的必要条件,想要掌握好英语单词的话,最好不要大面积占用时间来背英语单词,可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间
我蹲下,想看清她的面容,于是四目相对,她的眼如茉莉一般在阳光下流露出清新与纯洁;她的肤色如茉莉一般晶莹透白;她的发,披在胸前,如茉莉花的海洋,飘着迷人的芳香!我们相视一笑,起身,朝茉茉莉开得最绚烂的地方走去。
我们谈着对花的喜爱,谈着花的香气,谈着一切有关花的故事。
也许,这就是一见钟情!每个周末的早上,我们会不约而同地在花海中相遇。
我坐在茶亭里,将新鲜采摘的茉莉花放进古色古香的茶壶中,待一旁清冽的泉水煮沸,便将它倒入茶壶中,花儿跟着水的流动,欢快地跳起舞来,自然有力地扭动着身躯,兴高采烈地唱着幽幽清香的歌谣。
她坐在我的对面,面前有一张木制的褐色长桌,桌上放着七弦琴,你挺直腰杆,稍稍侧着头,将秀发习惯性地拂置胸前,不一会儿,一曲《茉莉花香》便悠悠荡荡飘于天际。
……
(3)花红柳绿,止不住的思念
一夜里春风吹不尽的相思,夜夜梦里都是你与我的缠绵,望不尽的似水流年,在遥远的以前飞到我的身边,是你,是你,还是你。
想望处,你的容颜,你的发香,你的嗓音,沾染了青春的气息,如春天清凉的风,缠缠绵绵向我涌来,包裹着我的全身,湿润了我的眼睛,迷醉了我的思念。
师引导:刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写,认识了一个新的数学朋友——6,那么运用这一方法,我们还可以认识更多的数吗?
(1)比6大1是几?
(2)你能用圆片表示7吗?
学生摆好以后,让他们同桌之间交流摆法
(3)7像什么?怎么写的?(师示范并指导写法)
(4)数字“8、9”同7
(5)谁能用7、8、9这些数说一句话吗?
三、反馈完善
1、完成想想做做第1题
先让学生口手一致的数一数,再在“日”字格里写出数,然后读一读。
2、完成想想做做第二题
学生读数后,独立涂一涂。
交流:为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了?
通过交流,学生士进一步理解数与数之间的大小关系。
3、完成想想做做第3题
学生独立完成。
同桌交流互查。
四、课堂总结
1、小朋友,通过今天的学习,你最大的收获是什么?
2、布置口头作业:书写6、7、8、9这四个数,每数五遍
3、实践活动:在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数
4、拓展思考:找出一个与众不同的数,再和你的同伴说你的理由,你有几种方法?
板书设计:
6——9的认识
6 7 8 9
注意书写的笔画顺序
教学反思:
本节课最大的特点是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童的年龄特点,让他们愉快地投入到学习中去。
学生始终以动手实践、自主探索、合作交流的方式进行学习,符合《数学课程标准》的新理念和新思想。
由于学生在以前接触过6-9这些简单的数,教师根据学生的情况把重点放在知识的应用上。
让学生基本上能掌握6、7、8、9的具体含义和书写方法。
并对较多出现错误的地方是。