【整理版课件】-小学数学五年级第7课时 认识6—9(1)

第五单元认识10以内的数
第7课时认识6—9（1）
教学内容：
课本第23页。

教学目标：
1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解6、7、8、9每个数的具体含义，会读、写这些数。

2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。

3．让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。

教学重难点：
正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。

课前准备：
教学挂图。

学生搜集与6、7、8、9有关的资料。

教学过程：
一、情境导入
（出示主题情境图）
教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带领大家在玩套圈旅游呢？看了这幅图，你能提些什么数学问题？
学生可能问：（1）图上有多少个小朋友？（2）每个小朋友可以投多少个圈？（3）场上有多少只小鹿桩子？……
二、探究交流
1、认识“6”
（1）师引导：图上有多少个朋友？
（2）你能用图片表示出6吗？介绍几种不同摆法。

（3）6像什么？谁会写这个数。

可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。

（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗？
2、自主学习7、8、9
如今，我与少女在茶社相遇。

有一朵茉莉花儿，四片相连，似停驻在树尖的蝴蝶，美丽优雅，清淡无暇。

我欲蹲下，闻其香味，只见一袭白衣的她，早已亲吻了这可人的花儿。

“好香啊!”她茉莉花般清雅的声音如天籁之声飘入我的耳朵，如喝了一口茉莉花茶，香了鼻间，润了嗓子，醉了心田!。

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英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间
我蹲下，想看清她的面容，于是四目相对，她的眼如茉莉一般在阳光下流露出清新与纯洁；她的肤色如茉莉一般晶莹透白；她的发，披在胸前，如茉莉花的海洋，飘着迷人的芳香!我们相视一笑，起身，朝茉茉莉开得最绚烂的地方走去。

我们谈着对花的喜爱，谈着花的香气，谈着一切有关花的故事。

也许，这就是一见钟情!每个周末的早上，我们会不约而同地在花海中相遇。

我坐在茶亭里，将新鲜采摘的茉莉花放进古色古香的茶壶中，待一旁清冽的泉水煮沸，便将它倒入茶壶中，花儿跟着水的流动，欢快地跳起舞来，自然有力地扭动着身躯，兴高采烈地唱着幽幽清香的歌谣。

她坐在我的对面，面前有一张木制的褐色长桌，桌上放着七弦琴，你挺直腰杆，稍稍侧着头，将秀发习惯性地拂置胸前，不一会儿，一曲《茉莉花香》便悠悠荡荡飘于天际。

……
（3）花红柳绿，止不住的思念
一夜里春风吹不尽的相思，夜夜梦里都是你与我的缠绵，望不尽的似水流年，在遥远的以前飞到我的身边，是你，是你，还是你。

想望处，你的容颜，你的发香，你的嗓音，沾染了青春的气息，如春天清凉的风，缠缠绵绵向我涌来，包裹着我的全身，湿润了我的眼睛，迷醉了我的思念。

师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？
（1）比6大1是几？
（2）你能用圆片表示7吗？
学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法
（3）7像什么？怎么写的？（师示范并指导写法）
（4）数字“8、9”同7
（5）谁能用7、8、9这些数说一句话吗？
三、反馈完善
1、完成想想做做第1题
先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。

2、完成想想做做第二题
学生读数后，独立涂一涂。

交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？
通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。

3、完成想想做做第3题
学生独立完成。

同桌交流互查。

四、课堂总结
1、小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？
2、布置口头作业：书写6、7、8、9这四个数，每数五遍
3、实践活动：在计数器上分别拨出6、7、8、9这些数
4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由，你有几种方法？
板书设计：
6——9的认识
6 7 8 9
注意书写的笔画顺序
教学反思：
本节课最大的特点是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童的年龄特点,让他们愉快地投入到学习中去。

学生始终以动手实践、自主探索、合作交流的方式进行学习,符合《数学课程标准》的新理念和新思想。

由于学生在以前接触过6-9这些简单的数,教师根据学生的情况把重点放在知识的应用上。

让学生基本上能掌握6、7、8、9的具体含义和书写方法。

并对较多出现错误的地方是。