3. 课题2 化学实验与科学探究【教案】九年级上册化学

课题2化学实验与科学探究
第1课时实验室常用仪器试剂的取用
教材分析
一、课标分析
化学实验是进行科学探究的重要方式,具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。

对于化学实验技能,应做到熟悉化学实验室安全警示标志,学会正确使用安全防护设施,学会妥善应对实验安全问题的必要措施,学会试剂的取用、简单仪器的使用等实验基本操作,并能安全操作。

二、内容和地位分析
本节课,先引导学生认识常见的实验仪器,再带领学生走进化学实验室,符合学生的认识特点和学习过程。

教科书中先强调安全,再由简到难设计实验,使学生容易掌握。

学情分析
学生在课堂上见过实验仪器,但对常见仪器还不完全了解,通过学习,学生可以认识实验仪器,了解常见仪器的使用方法,通过亲自动手实验,体会仪器使用的操作要点。

教学目标
1.认识常见仪器,学习部分仪器的使用方法。

2.练习固体、液体的取用操作。

核心素养
培养学生严肃认真的科学态度;通过实验体会化学学习的乐趣。

重点难点
重点:常见仪器的使用,固体和液体试剂的取用。

难点:滴管、量筒的使用方法。

教学过程
:室仪看图识仪器,说出下列仪器的名称和使用
方法。

仪器的名称归纳主要用途。

续表
续表
教学反思
第2课时物质的加热仪器的洗涤
教材分析
一、课标分析
《义务教育化学课程标准》(2022年版)中指出,具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。

本课时中包含了简单仪器的使用及连接、加热、洗涤等实验基本操作。

学生应初步学会在教师的指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器,并能安全操作。

二、内容和地位分析
学生已经对化学实验的重要性有初步的认识,此时,引导学生走进化学实验室,符合认知特点和学习过程。

教科书先强调安全,再由简到难设计实验,学生容易掌握。

学情分析
通过前面的学习,学生已掌握一些仪器的使用方法,但对于基本实验操作、常用仪器的规范使用方法,以及如何安全规范地进行实验还缺乏整体的认识和必要的规范训练。

教学目标
1.学习和练习仪器连接、检查装置气密性的操作。

2.能进行加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。

核心素养
培养学生严肃认真的科学态度;通过实验获得乐趣。

重点难点
重点:物质的加热、仪器洗涤的实验操作要点。

难点:相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。

教学过程
并进
【教师提问】连接好的装置可以
如何检查装置的
【教师提问】实验结束之后用过
那么如何洗涤玻璃
演
学生阅读教科
书中连接仪器和检
查气密性的步骤,思
考原理,并回答问
题。

学生阅读教科
书,回答问题。

学生
上台尝试洗涤试
管。

学
阅
信
力。

生
握
接、
密
涤
与
的
项。

续表
教学反思
第3课时对蜡烛及其燃烧的探究
教材分析
一、课标分析
通过具体的实验活动初步形成化学实验探究的一般思路与方法,知道科学探究是收集证据、作出解释、进行发现、创造与应用的科学实践活动,也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。

二、内容和地位分析
本课题内容是在课题1介绍了物质的变化和性质的基础上,继续学习对物质变化及其现象的观察和记录的过程。

引导学生初步理解化学在认识物质世界中的独特角度和价值,了解“变化前”“变化中”“变化后”三个观察物质变化的基本节点及应该关注的问题,从而体验探究活动成功后的喜悦,培养学生亲近化学,热爱化
学的情感。

学情分析
通过绪言和课题1的学习,学生已经掌握了物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念,本课时教学以此为基础,展开讨论。

教学中采取学生分组实验的方式,学生兴趣较大、积极性较高,可以使学生在自主探究的过程中获得知识,提高能力,但由于缺少观察、操作方面的经验与练习,学生在相关方面的能力还比较薄弱。

教学目标
1.完成对蜡烛及其燃烧的探究,使学生学会分析解决真实情境中的简单实验问题。

2.初步培养学生观察实验、描述实验现象的能力。

核心素养
通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,培养学生之间的合作能力。

重点难点
重点:学会主动观察实验现象。

难点:学会描述实验现象。

教学过程
续表
用干燥烧杯罩在火用另一只用澄清石灰水润湿内壁同学们观察到什么有白烟产生。

它的成分是什么它使我们对蜡烛的燃烧有什么新认识大家可以点燃蜡烛熄灭时产生的白烟验证了熄灭时的白烟为蜡烛燃烧过程中生成
所:燃烧时石蜡再变成石蜡气体后进行式:石蜡+氧气(反应物)
二氧化碳+水(生成物)。

进行实验。

熄灭蜡烛后,两
人配合,用火柴去点燃蜡烛熄灭后产生的物质。

学观察实验积的惯。

依目实验证据科的律。

续表
教学反思。