《学前比较教育学》试题B汇总
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学前比较教育学复习题库一，选择题【全国试题】1. 2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》3.4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安5.6(比较教育学家康德尔的国别是美国78(“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”持此观点的教育家是康德尔9有康德尔10. 汉斯用的研究方法: 因素分析法11. 汉斯代表作:《比较教育:教育的因素和传统的研究》12. 诺亚与埃克斯坦的代表作: 《比较教育的科学探索》13. 从范围上来说，学前比较教育学科研究学前教育的整个领域14. 学前比较教育的三个特征: 开放性、跨学科性、可比性15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的跨学科性16. “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。
”这是贝雷迪的观点。
17. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是整体研究18. 共同趋势的研究方法是专题比较19. 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫现场研究法20(研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为21. 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为.文献法22. 教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为 .纵向比较23(对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为横向比较【浙江试题】24(古希腊历史学家在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较。
25. “比较教育是外国教育史向现在的延伸。
”持这种观点的教育家是26. 从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是27. “比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
学前比较教育学
1．第11题下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式标准答案：B2．第12题二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》标准答案：A3．第13题二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》标准答案：C 4．第14题正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是A.1870年《初等教育法》B.1944年《巴特勒法》C.1918年《费舍法》D.1972年《教育白皮书》标准答案：C5．第15题标志苏联学前教育制度基本确立的文件是A.1919年苏共八大党纲B.1938年《幼儿园规程》C.1932年幼儿园教学大纲草案D.1944年《幼儿园规则》标准答案：D6．第16题以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：D7．第20题通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是A.俄罗斯联邦B.美国C.意大利D.德国标准答案：B8．第32题19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人标准答案：D9．第33题下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.日本D.英国标准答案：A10．第34题提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯B.贝雷迪C.埃德蒙金D.诺亚标准答案：A11．第35题下列选项中，不属于1924年《青少年福利法》内容的是A.家庭教育在学前教育中居于优先地位B.学前教育是青少年福利事业C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育D.训练修女担任幼教机构的看护工作标准答案：C12．第38题下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B13．第39题幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：C14．第48题就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究标准答案：D15．第49题柯夏创办的幼教机构是A.编织学校B.日间看护中心C.母育学校D.幼儿园标准答案：B16．第50题下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：A17．第51题在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园B.托儿所C.保育学校D.儿童之家标准答案：C18．第52题编织学校的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波标准答案：C19．第53题将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是A.乌索娃B.查包洛热茨C.乌申斯基D.俄罗斯联邦标准答案：A20．第54题下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：D21．第1题比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。
学前比较教育-考题资料(第一章-第八章)(详细整理)
00 绪论一、选择题【全国试题】1. 第一次提出比较教育概念的教育家是朱利安2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是.《比较教育的研究计划与初步意见》3. 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是《比较教育的研究计划与初步意见》4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是.法国的朱利安5. “校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是萨德勒6．比较教育学家康德尔的国别是美国7．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了《比较教育》8．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”持此观点的教育家是康德尔9．运用历史学的方法，对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有康德尔10. 汉斯用的研究方法：因素分析法11. 汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统的研究》12. 诺亚与埃克斯坦的代表作：《比较教育的科学探索》13. 从范围上来说，学前比较教育学科研究学前教育的整个领域14. 学前比较教育的三个特征：开放性、跨学科性、可比性15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有跨学科性16. “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。
”这是贝雷迪的观点。
17. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是整体研究18. 把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是专题比较19. 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫现场研究法20．研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为问卷法21. 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为.文献法22. 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为.纵向比较23．对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为横向比较。
学前比较教育B参考答案
四川省2018年1月高等教育自学考试学前比较教育 B试卷评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着教育、诊断、治疗三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。
3、日本的学前教育机构主要有保育所和幼儿园两种形式。
前者属于福利性质，受《儿童福利法》的制约；后者属于学校体系，受《学校教育法》制约。
2、1992年，美国学前教育研究协会研制了和《发展的适当的学前教育方案》，指明了学前教育改革的方向。
75岁以前的教育称为基础阶段7、印度的学前教育机构主要有日托中心、学前教育中心、患病儿童和移民儿童。
8、美国的学前教育形式多样，在教育理念上强调以儿童为中心，通过幼儿园的一日活动，对儿童进行全面和谐发展的教育。
9、1995年，英国公布了7.3亿英镑的幼儿凭证计划，对4岁儿童发放教育券，实行正规的学前一年免费教育。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共20分)1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券，加大了政府对学前教育的投入？( A )。
A.香港B.挪威C.新西兰D.加纳2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是( C )。
A.日托中心B.游戏小组C.幼儿班D.父母婴儿小组3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( C )A.日本B.瑞典C.芬兰D.印度4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( C )A.教育部门B.社会福利部门C.卫生保健部门D.社会团体5、目前，英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( A )A.0～5岁B.2～5岁C.3～6岁D.2～6岁6、巴西面向6岁儿童的新型学前教育机构是( C )A.托儿所B.幼儿园C.玩具园D.虚拟学校7、在学前教育策略中，注重通过音乐活动提升儿童的创造性的国家是（ C ）A.印度B.日本C.英国D.美国8、把流动车作为起学前教育机构，实行送教上门的国家是（ D ）A.印度B.日本C.英国D.法国9、英国于1918年颁布，规定地方教育局要为2－5岁儿童设立保育学校的法案是（ B ）A.《儿童福利法》B.《费舍法案》C. 《幼稚园令》D. 《儿童育成计划指南》10、第一份主张儿童权利的国际性文件是（ C ）A. 《儿童权利宣言》B. 《儿童权利公约》C. 《日内瓦儿童权利宣言》D. 《儿童福利法》三、名词解释(每小题4分，共20分)1、学前游戏小组答：设在农村及没有幼儿学校和幼儿班的地方。
学前比较教育试题及答案详解
全国202X年10月自学考试学前比拟教育真题一、单项选择题1.以下著作中，首次明确提出比拟教育这一概念的是( )A.《比拟教育的研究方案与初步意见》B.《比拟教育》C.《比拟教育：教育的因素和传统的研究》D.《教育中的比拟法》2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比拟研究是( )A.地域研究B.整体研究C.局部研究D.问题研究3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( )A.现场研究法B.文献法C.参观访问法D.分析法4.1995年，英国政府公布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个情愿进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )A.哈多汇报B.幼儿凭证方案C.泰勒汇报D.教育白皮书5.法律规定在学校治理机构中必须有家长代表的是( )A.德国B.美国C.法国D.英国6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和医治作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A.1989年《教育方针法》B.《阿比改革法》C.《学校教育法》D.《青年少福利法》7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( )A.柯夏B.马尔波C.德瑞D.奥柏林8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得肯定的技能和技巧，促进儿童智力开展的理论为( )A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论9.“儿童之家〞，此名称起源于( )A.德国B.法国C.英国D.意大利10.1982年，韩国制定并公布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园〞更名为( )A.幼儿之家B.新村幼儿园C.农忙期幼儿园D.示范幼儿园11.蒙台梭利教育法的内容主要包含主题教育活动和( )A.线上主题活动B.社会活动教育活动C.地域教育活动D.圆圈运动12.以下著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想〞和“世界上一流的学前教育〞的是( )A.《当代学前教育——一项学前教育方案》B.《学习的革命》C.《精神教育》D.《发生认识论原理》13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有打算的环境〞B.“工作〞C.“导师〞D.“儿童之家〞14.在海伊斯科普课程关键经验中，开展逻辑推理的关键经验，包含分类、排序与( )A.配对B.分辩C.识记D.数概念15.依据儿童智力开展阶段理论，婴儿期〔0～2岁〕属于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( )A.希尔B.蒙台梭利C.杜威D.霍尔17.美国学前教育直接指导模式创立者是( )A.皮亚杰B.伯赖特和恩格尔曼C.米歇尔、佩特和约翰逊D.艾萨克斯和埃里克18.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( )A.托儿所B.特别幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园19.1992年，使俄罗斯学前教育开展由市场经济调节的法令是( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育设想》20.20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《幼儿园规则》21.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( )A.《学制》B.《教育法》C.《幼儿园保育法》D.《幼儿园令》22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所〞的文件是( )A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》23.澳大利亚的父母教育方案最常见的形式是( )A.看护母亲协会B.儿童保育中心C.学步儿童小组D.家庭日托中心24.1975年，巴西教育部设立的下属部门是( )A.国家平安与卫生部B.学前教育协调局C.国家养育和营养机构D.亲子爱护合作组织25.1998年，加德纳提出的第八种智力是( )A.音乐—节奏智力B.交往—交流智力C.自知—自省智力D.自然观察者智力26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性方案——即所谓的( )A.预成课程B.生成与预成相结合课程C.生成课程D.整合课程27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过( )A.两年中等教育B.两年高等教育C.三年中等教育D.三年高等教育28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有肯定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得( )A.大专学历B.学士学位C.硕士学位D.博士学位29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是( )A.先行方案B.菩提方案C.零点方案D.普及方案30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是( )A.莉莲B.苏珊C.高丽夫人D.玛丽二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)31.《普洛登汇报书》32.平衡化33.《米德汇报》34.瑞典父母教育三、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕35.简述法国幼小衔接的主要措施。
全国2022年10月高等教育自学考试00401《学前比较教育》试题(真题)
37、(问答)小王今年刚从某部属师范大学学前教育专业毕业，通过自己的努力，如愿考上了某市幼儿 园编制，取得了令人羡慕的国家干部身份，她以为自己可以松一口气，休息一阵子了， 没想 到暑假就开始了新教师培训，培训时有各种各样的作业，
培训后还要参加考试和交学习总结，小王觉得很郁闷。请问： 为何要对新入职教师开展培训?请结合世界学前教师职后培训制度的发展趋势，论述我国学前教师职后培训的现状及改革方向。
全国2022年10月自考00401《学前比较教育》真题
一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、(单选)直接教学模式的理论基础是
A.斯金纳操作性条件反射理论
B.杜威“做中学”教学理论
C.皮亚杰的发生认识论
D.维果茨基的社会文化建构理论
A.日本
B.美国
C.法国
D.德国
24、(单选)蒙台梭利提出的“心理胚胎期”主要是指儿童的
A.出生至 3 岁
B.出生至 2 岁
C.出生至 6 岁
D.出生至 5 岁
25、(单选)下列选项中，不属于方案教学中教师的角色的是
A.倾听者
B.参与者
C.研究者
D.引导者
26、(单选)下列选项中，不属于瑞吉欧方案活动的特点的是
D.教育一支持型
8、(单选)1881 年，《费里教育法》确立了法国国民教育的基本原则，下列选项中不属于的是
A.“免费”
B.“平等”
C.“义务”
D.“世俗化”
9、(单选)下列选项中，不属于韩国学前教育机构类型的是
A.儿童保育中心
B.保育学校C.幼儿园
《比较学前教育》历年真题第1章
真题训练1(一) 单项选择题1.最早提出比较教育术语的教育家是（）A.萨德勒B.康德尔C.汉斯D.朱利安2.下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是（）A.《比较教育的研究计划与初步意见》B.《比较教育》C.《教育中的比较法》D.《比较教育的科学探索》3.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》的作者是（）A．萨德勒B．康德尔C．汉斯D．朱利安4.首次明确提出比较教育这一概念的著作是（）A．《比较教育的研究计划与初步意见》B．《普鲁士教育报告》C．《教育问题专题报告》D．《各国教育的动力》5.法国教育家朱利安认为比较教育的出发点在于（）A.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识B.借鉴国外的教育经验为本国的教育服务C.加强学生分析问题和解决问题的能力D.增进国际了解，促进国际间的文化交流6.属于比较教育的因素分析时代的著名教育家是（）A．库森 B.康德尔C．贝雷迪 D.朱利安7.主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是（）A.萨德勒B.康德尔C.汉斯D.安德逊8. 20 世纪 50 年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是（）A.因素分析B.综合研究C.借鉴分析D.科学方法9.比较学前教育的目的是多方面的，其根本目的是（）A.引介国外教育B.借鉴国外教育C.改善本国教育D.探讨教育规律(二) 简答题10.简述比较学前教育的意义。
真题训练2(一) 单项选择题1.通过对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究，属于（）A.纵向比较研究B.总体比较研究C.综合比较研究D.宏观比较研究2.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是（）A.综合比较研究B.专题比较研究C.影响比较研究D.问题比较研究3.通过搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法是（）A．文献法B．调查法C．比较法D．分析法4.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（）A．现场研究法B．文献法C．参观访问法D．分析法5.学前比较教育研究中最具理性色彩的方法是（）A．分析法 B.比较法 C.文献法 D.调查法(二) 名词解释6.影响比较研究7.总体比较(三) 简答题8.简述比较学前教育的研究类型。
学前比较教育历年试题
全国2003年10月高等教育自学考试一、单项选择题1.“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。
”这是谁的观点( A )A.康德尔B.贝雷迪C.朱利安D.冲原丰2.汉斯的代表作是( B )A.《比较教育》B.《比较教育：教育的因素和传统的研究C.《教育中的比较法》D.《比较教育的科学探索》3.比较教育的三个特征是( D )A.开放性、可比性、跨国性B.开放性、跨国性、跨学科性C.跨国性、跨学科性、可比性D.开放性、跨学科性、可比性4.非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是( C )A.《费舍法案》B.《哈多报告》C.《普洛登报告D.《教育白皮书》5.在英国，儿童看护的一种最古老的形式是( B )A.日托中心 BB.临时保姆C.学前游戏小组D.索霍家庭中心6.凯果玛是法国( B )A.“日间看护中心”的先驱B.“母育学校”的先驱C.“纺织学校”的先驱D.“教育民主化”的先驱7.福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于( A )A.别劳夫人B.肖夫人C.莉莲D.柯夏8.在德国，有一种用以帮助家庭，使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目，称为( B )A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动项目9.在德国，功能论的代表人物是( D )A.鲁宾逊B.滋么尔C.费瑞尔D.科热尔10.美国幼儿园的真正奠基人是( C )A.舒尔兹B.肖夫人C.皮博迪D.欧文11.美国第一所公立常设保育学校设立于( C )A.1915年B.1917年C.1919年D.1921年12.俄国最早的学前师资培训机构是( A )A.福禄贝尔学院B.学前教师养成所C.裴斯塔洛齐中心D.学前教育学院13.苏联的第三次学前教育改革强调( D )A.幼托一体化B.幼小衔接C.智力开发D.儿童个性的全面发展14.日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是( A )A.《幼儿园令》B.《教育基本法》C.《保育大纲》D.《幼儿园教育大纲》15.日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是( B )A.提高6岁儿童的入园率B.提高5岁儿童的入园率C.提高4岁儿童的入园率D.提高3岁儿童的入园率16.巴西的幼儿教育属于( C )A.义务教育B.基础教育C.补偿教育D.特殊教育17.澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自( A )A.美国与英国B.美国与法国C.英国与法国D.美国与日本18.新西兰政府在下述哪一份报告中宣布从1989年10月1日起建立新的学校系统( D )A.《皮克报告》B.《霍克报告》C.《更多的教育》D.《5岁之前》19.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立( D )A.意大利B.美国C.德国D.丹麦20.蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是( B )A.日常生活训练B.感觉教育C.文化科学教育D.数学教育21.皮亚杰认知发展理论中的核心概念是( A )A.图式B.同化C.顺应D.平衡22.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是( D )A.成熟B.物理因素C.社会经验D.平衡化23.加德纳建立的理论是(C )A.认知发展理论B.社会学习理论C.多元智力理论D.后现代理论24.迈克尔?乔丹表现出较为突出的( C )A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力25.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是( A )A.方案教学B.生成课程C.社区管理D.活动课程26.瑞吉欧幼教体系中最有特色的是( D )A.研究性学习B.发展性评估C.社区参与管理D.儿童的百种语言27.韩国最早的学前教育机构是( A )A.釜山幼儿园B.中央幼儿园C.犁花幼儿园D.京城幼儿园28.苏丹第一所幼儿园建立于( C )A.19世纪初B.19世纪中叶C.20世纪初D.20世纪中叶29.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施( A )A.西欧各国B.东欧各国C.北美各国D.南美各国30.各国对学前教育机构的管理有几种模式，其中法国属于( )A.平等模式B.两层次模式C.统一模式D.合作模式二、名词解释(每小题4分，共20分)31.区域研究32.巴乌利美保育所33.图式34.南非学前教育联合会35.《儿童权利公约》三、简答题(每小题5分，共25分)36.英国学前教育的特点。
学前比较教育学2013.11
学前比较教育学作业一．选择题1．下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是B.河滨街模式2．确定法国初等教育“学习阶段”教育改革原则的文件是D.《教育方针法》3．在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是C.康德尔4．在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是C.保育学校5．下列选项中，不属于1924年《青少年福利法》内容的是C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育6．将幼儿师资培养与小学教师培养并轨的典型国家是C.法国7．下列解决幼小衔接问题的措施中，属于福禄培尔观点的是B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构8．美国最早的幼儿教育机构是B.幼儿学校9．柯夏创办的幼教机构是B.日间看护中心10．下列课程模式中，以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是B.银行街课程模式11．20世纪30-40年代，美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人是B.希尔12．19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是D.福禄培尔的幼儿园13．二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是B.郎之万-瓦隆方案14．下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是C.海斯科普课程模式15．规定5岁是英国义务教育开始年龄的文件是A.1870年《初等教育法》16．下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式17．提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯18．下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是D.集体教学19．编织学校的创办人是C.奥伯林20．以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是D.美国17. 下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是C.德国18. 二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是C.《儿童福利法》19.20. 下列课程模式中，以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是B.银行街课程模式1.正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是C.1918年《费舍法》1. 下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是B.托儿所幼儿园2. 19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是D.肖夫人2. 下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是A.法国2. 下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是B.美国3. 在德国，负责培育学前教育机构教师的是B.技术学院4.首先将师范学校升格为师范学院的国家是D.美国21. 就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于A.区域研究1.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是B.《教育的新时代：比较研究》2. 下列国家中，实行平行的学前教育管理模式的是C.日本2. 下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是B.河滨街模式3. 下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是B.托儿所幼儿园3. 幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是C.法国3.3.4.5.6.7.8.9.10.二、判断题21．国家学前教育制度决定了学前教育的性质。
自学考试学前比较教育B卷
高等教育自学考试学前比较教育（B卷）一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。
持这种观点的教育家是（）A.朱利安B.库森C.萨德勒D.康德尔2.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( )A.现场研究法B.文献法C.参观访问法D.分析法3.1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )A.哈多报告B.幼儿凭证计划C.泰勒报告D.教育白皮书4.“儿童之家”，此名称起源于( )A.德国B.法国C.英国D.意大利5.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A.1989年《教育方针法》B.《阿比改革法》C.《学校教育法》D.《青少年福利法》6. 在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( )A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论7．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是A.看护B.保育C.卫生D.教育8．20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是A.教育民主化运动B.幼儿教育机会均等运动C.多元文化教育运动D.幼儿智力开发运动9．以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为A.海伊斯科普认知取向课程模式B.银行街模式C.直接指导模式D.发展适宜性课程10.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（）A.巴乌利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福禄贝尔11．法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( )A.德国B.美国C.法国D.英国12.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( )A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》13．1989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的（）A.《幼稚园教育要领》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼稚园教育纲要》14.德国共有30多种学前教育形式，最主要的形式是（）A.幼儿园B.保育所C.托儿所D.幼儿学校15.1860年，在俄国出现了第一所（）A.托儿所B.幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园16.1938年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件（）A.《幼儿园规则》B.《幼儿园教养员工作指南》C.《幼儿园规程》D.《幼儿园教学大纲》17．1982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后？A.《幼儿教育振兴法》B.《幼儿园设施基准令》C.《青少年福利法》D.《幼儿教育法》18.在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是（）A.萨金特委员会B.中央福利委员会C.坎葛萨兰新哈委员会D.克萨内委员会19.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是（）A.“育儿术运动”B.“教师培训运动”C.“教师专业化运动”D.“托儿所运动”20.在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了A.高丽夫人儿童中心B.母育中心C.母婴中心D.儿童中心21．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力22.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）A.五个环节B.六个环节C.七个环节D.八个环节23.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( )A.《当代学前教育——一项学前教育计划》B.《学习的革命》C.《精神教育》D.《发生认识论原理》24.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有准备的环境”B.“工作”C.“导师”D.“儿童之家”25.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做A.同化B.顺应C.平衡D.成熟26．皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。
学前比较教育学
1．第11题下列美国学前教育课程模式中;被称为“就让孩子玩”的课程模式是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式标准答案：B2．第12题二战后;强调幼儿园是正规学校机构;受文部省管辖的文件是A.学校教育法B.保育大纲C.儿童福利法D.保育所经营大纲标准答案：A3．第13题二战后;将日本保育机构名称统称为保育所的文件是A.学校教育法B.保育大纲C.儿童福利法D.保育所经营大纲标准答案：C 4．第14题正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是A.1870年初等教育法B.1944年巴特勒法C.1918年费舍法D.1972年教育白皮书标准答案：C5．第15题标志苏联学前教育制度基本确立的文件是A.1919年苏共八大党纲B.1938年幼儿园规程C.1932年幼儿园教学大纲草案D.1944年幼儿园规则标准答案：D6．第16题以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：D7．第20题通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是A.俄罗斯联邦B.美国C.意大利D.德国标准答案：B8．第32题19世纪末;资助并领导了美国免费幼儿园运动的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人标准答案：D9．第33题下列国家中;实行统一的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.日本D.英国标准答案：A10．第34题提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯B.贝雷迪C.埃德蒙金D.诺亚标准答案：A11．第35题下列选项中;不属于1924年青少年福利法内容的是A.家庭教育在学前教育中居于优先地位B.学前教育是青少年福利事业C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育D.训练修女担任幼教机构的看护工作标准答案：C12．第38题下列苏联学前教育机构中;体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B13．第39题幼儿教师属于国家公务员;工资列入国家预算的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：C14．第48题就研究的类型来看;学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究标准答案：D15．第49题柯夏创办的幼教机构是A.编织学校B.日间看护中心C.母育学校D.幼儿园标准答案：B16．第50题下列课程模式中;以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：A17．第51题在下列美国幼教机构中;承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园B.托儿所C.保育学校D.儿童之家标准答案：C18．第52题编织学校的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波标准答案：C19．第53题将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是A.乌索娃B.查包洛热茨C.乌申斯基D.俄罗斯联邦标准答案：A20．第54题下列课程模式中;以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：D21．第1题比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程..标准答案：1 22．第2题在法国的教育系统中;“学校”一般指初等教育机构;即母育学校和小学..标准答案：1 23．第3题19世纪中叶;弗利托娜的幼儿学校中进行了读写算等方面的教育内容..标准答案：1 24．第4题1948年文部省颁布的保育大纲是日本第一个由国家制定的学前教育大纲..标准答案：1 25．第5题在蒙台梭利课程模式中;教师扮演的角色是观察者和辅导者..标准答案：126．第6题19世纪末开始的进步主义教育运动中;发展起具有美国本土特色的学前教育理论..标准答案：127．第7题明治维新时期是日本近代学校教育制度的发端时期..标准答案：128．第8题瑞吉欧课程模式深受欧美进步主义教育思想的影响..标准答案：129．第9题防止幼儿教育小学化是幼小衔接中应关注的问题..标准答案：130．第10题儿童有权在自己的发展过程中作为一名自主的行动者表达意见..标准答案：131．第17题在圣彼得堡创办的学前教育刊物幼儿园是俄国学前教育发展史上的大事..标准答案：1 32．第18题在英国;5岁以后的幼儿教育属于义务教育范畴..标准答案：133．第19题苏联的学前教育教学注重对儿童进行知识教学;忽视了儿童个性特征和创造性..标准答案：134．第22题在实行地方分权教育领导体制的国家;中央和地方教育行政机构之间是一种平行的伙伴关系..标准答案：135．第23题学前教育的一个重要研究领域是父母教育..标准答案：136．第24题现在;法国的幼儿教育是免费入学的..标准答案：137．第25题日本的学前教育从一开始就被置于文部省管理之下;作为国家教育体制的一部分..标准答案：138．第26题在公共学前教育出现之前;幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接..标准答案：1 39．第27题不分年级教育在世界发达国家已经成为现行教育改革的一种潮流..标准答案：140．第28题教师资格证书是衡量教师质量的重要标准..标准答案：141．第29题十月革命后;苏维埃政府明确地将学前教育纳入到了国民教育体系..标准答案：1 42．第30题凯果玛具体领导了19世纪80年代的法国学前教育机构改革;促使政府将日间看护中心改造为母育学校;并将其纳入国民教育体系..标准答案：143．第31题当前;在俄罗斯学前教育机构中;教师与儿童的个性定向型相互作用教育模式正在成为一种趋势..标准答案：144．第40题当前;各国学前教育师资培养目标具有多面性;不仅希望未来幼儿教师能从事各类学前教育机构的教育教学工作;还能从事幼儿教育的宣传、组织工作及家庭科学育儿的咨询、辅导工作..标准答案：145．第41题英国的日间托儿所主要招收由社会救济部门送来的或母亲外出工作而无人照管的2-5岁儿童;一般属于社会服务性质..标准答案：1 46．第42题日本第一所为贫穷阶层设立的公共保育机构是东京女子师范学校附属幼儿园分园..标准答案：147．第43题就学前教育课程内容来看;总体上;很多国家的课程内容都具有多样化和现代化特点..标准答案：148．第44题苏联时期在解决幼小衔接问题上的两次实验都出现了幼儿教育小学化的倾向..标准答案：149．第45题将学前师资和小学师资统称为初级教师;统一由省立师范学院来培养是法国幼小衔接的有效措施之一..标准答案：150．第46题俄罗斯联邦教育法的颁布使学前教育的发展开始受市场经济的调节;俄罗斯学前教育的福利性质发生改变..标准答案：151．第47题俄罗斯联邦教育法是俄罗斯教育的根本大法..标准答案：152．第56题一般来说;在典型的中央集权国家;实行垂直的教育行政体制;中央和地方教育行政机构之间是一种命令与服从的隶属关系..标准答案：153．第57题日本学前教育家关信三编写的幼儿园20例游戏介绍了福禄培尔的恩物..标准答案：1 54．第58题西方最早的幼儿教育机构出现在法国..标准答案：155．第59题俄罗斯教育科学院学前教育研究所是俄罗斯学前教育研究的权威机构..标准答案：1 56．第60题一般来说;在实行地方分权教育领导体制的国家;学前教育机构的名称差异较大..标准答案：157．第61题日本学前教育机构在初创阶段就出现了幼保二元制格局的端倪..标准答案：158．第62题美国最早的幼儿教育机构是19世纪从英国传入的幼儿学校..标准答案：159．第63题1919年;苏共党纲规定苏联学前教育的两大任务是幼儿教育和解放妇女..标准答案：1 60．第64题幼儿园侧重教育;保育学校或托儿所更重视儿童身体健康和生活自理能力培养..标准答案：161．第21题简述当前家长参与学前教育机构管理.标准答案：当代学前教育机构管理民主化趋势的一个重要表现就是家长、校外团体和社会各界人士广泛参与学校事务;许多国家强调学前教育教师与家长共同配合管理..一般来说;家长参与的内容主要包括三个方面：1参与幼儿园的决策和管理;参加幼儿园的教学活动;支持幼儿园的其他工作；2家园联系;帮助家长及时了解儿童在幼儿园的情况以及幼儿园的活动动态；3家长教育;帮助家长了解儿童发展的一般知识;并对家长进行家教活动的具体指导..62．第36题简述英国幼儿教育课程目标..标准答案：英国的学前教育工作者普遍认为;学前教育的目标有四个：一是儿童提供一个关心、安全、爱和幸福的环境;是儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重；二是促进每个儿童在情感、身体、社会性、智力等方面的发展;使每个儿童的潜力得到最大程度的开发；三是帮助儿童掌握读写算的简单技能;为儿童进入小学做准备；四是为家长参加工作和学习创造便利条件;解除家长的后顾之忧;为实现上述目标;英国学前教育课程的目标就设定为：为全体儿童提供能够发挥其最大潜能的环境;培育儿童的语言能力、独立性及社会技能;发展儿童聆听、观察、讨论、实验的能力;为全体儿童提供广泛的、平衡的、连贯的和相关的课程;促进每个儿童的发展..63．第37题简述学前教育中的不分年级教育.标准答案：不分年级教育已经成为世界发达国家现行教育改革的一种潮流..这种潮流也成为学前各国学前教育改革的一种尝试..不分年级教育其优势首先在于重视儿童个性发展的差异性;允许超前和落后;使每个学生都能够得到有效发展；其次;不同年龄的儿童混合在一起共同活动;通过社会交往;能够增进儿童社会能力的发展；第三;不分年级教育促进了教师对儿童的因材施教；最后;不分年级教育有利于幼小衔接;帮助儿童从幼儿园教育自然地过渡到小学阶段的教育..但是不分年级教育也要对混合班的年龄有所限制;防止儿童年龄跨度太大..64．第55题简述当前世界各国幼儿师资培养的不同模式.标准答案：目前;根据是否在师范院校培养幼儿教育师资;各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种..其中;师范型也叫定向型;指的是幼儿教育师资在专门的师范学院中培养;具体而言就是幼儿园的教师在中等幼儿师范学校中培养;幼儿师范学校的师资在高等师范院校幼儿教育专业培养；非师范型也叫非定向型;指的是学前教育师资并非在专门的师范院校培养;而是先在普通院校取得普通学历证书;然后在正式从事幼儿教育工作之前接受专门的幼儿教育培训;并取得从业合格证书的培养方式；混合型的培训方式指的是幼儿教师的培养由师范型和非师范型两种学校共同承担.. 1．第9题下列美国学前教育课程模式中;被称为“就让孩子玩”的课程模式是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式标准答案：B2．第10题下列国家中;实行两层次的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.德国D.英国标准答案：D3．第11题比较研究中;搜集各种文献资料非常重要;下列文献资料中不属于第一手资料的是A.观察者本人对事件的记录B.会议纪要C.政府和其他机构的官方报告D.书籍标准答案：D4．第12题在德国;负责培育学前教育机构教师的是A.大学B.技术学院C.培训学院D.职业学校标准答案：B5．第13题为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书是A.儿童权利公约B.日内瓦儿童权利宣言C.儿童权利宣言D.儿童生存、保护和发展世界宣言标准答案：A6．第25题近代日本学前教育发展史上;第一次对学前教育做出规定的文件是A.学制令B.教育令C.幼儿园令D.学校医、幼儿园医及青年训练所医令标准答案：A7．第26题标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是A.学制令B.教育令C.幼儿园令D.学校医、幼儿园医及青年训练所医令标准答案：D8．第27题20世纪30-40年代;美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人标准答案：B9．第28题编织学校的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波标准答案：C10．第29题下列课程模式中;以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：D11．第42题美国最早的幼儿教育机构是A.幼儿园B.幼儿学校C.保育学校D.儿童之家标准答案：B12．第43题近代日本学前教育发展史上;明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是A.学制令B.教育令C.幼儿园令D.学校医、幼儿园医及青年训练所医令标准答案：B13．第44题下列课程模式中;围绕关键经验设计课程内容的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：C14．第45题下列选项中;不属于1924年青少年福利法内容的是A.家庭教育在学前教育中居于优先地位B.学前教育是青少年福利事业C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育D.训练修女担任幼教机构的看护工作准答案：C15．第46题二战后;被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.教育方针法标准答案：B16．第47题通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是A.俄罗斯联邦B.美国C.意大利D.德国标准答案：B17．第60题下列国家中;实行中央集权教育管理体制的是A.法国B.美国C.德国D.英国标准答案：A18．第61题以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：D19．第63题下列课程模式中;以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：A20．第64题将福禄培尔式幼儿园传入美国的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人标准答案：C21．第1题比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程..标准答案：1 22．第2题1924年德国政府制定的青少年福利法基本确定了现代德国学前教育的基调..标准答案：1 23．第3题狭义的学前教育机构指从出生到入学前的各种保育和教育设施..标准答案：124．第4题在蒙台梭罗教育体系的三大支柱是自由、工作和秩序..标准答案：125．第5题现在;法国的幼儿教育是免费入学的..标准答案：126．第6题广义的学前教育机构是指包括幼儿在成长的各个阶段所涉及的所有机构..标准答案：1 27．第7题就学前教育课程内容来看;总体上;很多国家的课程内容都具有多样化和现代化特点..标准答案：128．第8题游戏小组是英国学前教育中的特有现象..标准答案：129．第15题比较教育有悠久的过去;去只有短暂的历史..标准答案：130．第16题英国的保育学校和附设在初等学校的保育班大多数是公立的;免费的..标准答案：1 31．第17题东西德统一后;德国东西部的儿童入园情况还存在较大差异..标准答案：132．第18题在法国的教育系统中;“学校”一般指初等教育机构;即母育学校和小学..标准答案：1 33．第19题19世纪下半叶;在别劳夫人的努力下;西方学前教育形成了福禄培尔幼儿园运动..标准答案：134．第20题法国母育学校通过普遍设立适应班来实现幼教机构的诊断和治疗功能..标准答案：1 35．第21题一般来说;幼儿园招收3岁以上儿童..标准答案：136．第22题当代西方发达国家学前教育机构的主要形式是幼儿园和保育学校..标准答案：137．第23题苏联时期在解决幼小衔接问题上的两次实验都出现了幼儿教育小学化的倾向..标准答案：138．第24题凯果玛具体领导了19世纪80年代的法国学前教育机构改革;促使政府将日间看护中心改造为母育学校;并将其纳入国民教育体系..标准答案：139．第31题二战前;英国主要有三类幼教机构;它们是幼儿学校、幼儿园和保育学校..标准答案：1 40．第32题法国学前教育机构的名称统一是“母育学校”..标准答案：141．第33题日本第一所公共学前教育机构以德国的幼儿园为模本;主要接纳社会上层阶级子女为教育对象..标准答案：042．第34题蒙台梭利认为0-6岁是儿童语言、秩序、感觉和良好行为发展的关键期..标准答案：1 43．第35题明治维新前;日本7岁以前儿童主要在家庭接受教育..标准答案：144．第36题各国政府通过干预教育目的、内容、形式、管理、师资、督导和评价等各个领域来推动学前教育发展..标准答案：145．第37题比较学前教育是比较教育的一个分支学科..标准答案：146．第38题英国的日间托儿所主要招收由社会救济部门送来的或母亲外出工作而无人照管的2-5岁儿童;一般属于社会服务性质..标准答案：1 47．第39题1872年日本政府颁布的学制令中并没有学前教育的规定..标准答案：048．第40题在海斯科普课程模式中;课程和学习环境是是围绕关键经验设计的..标准答案：1 49．第41题苏联的学前教育是教育训导型模式占优势..标准答案：150．第49题英国学前教育以单独设立的为主;附设在小学的为辅..标准答案：151．第50题近代西方是世界近代公共学前教育机构的发源地..标准答案：152．第51题被誉为欧洲教育改革典范的课程模式是蒙台梭利课程模式..标准答案：053．第52题福禄培尔建议以“中间学校”的方法减小幼儿园到小学教育的非连续性..标准答案：1 54．第53题幼儿园课程开发研究和幼儿教师的专业化成长研究的紧密结合已经成为西方幼儿教育研究的一个重要特点..标准答案：155．第54题美国最早的幼儿园是皮博迪创办的..标准答案：056．第55题海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程..标准答案：157．第56题母育学校是初等教育机构标准答案：1 58．第57题比较学前教育研究领域主要有：国家学前教育制度、家庭与学前教育、非正规学前教育..标准答案：159．第58题比较教育是对当今世界现行教育制度的比较研究..标准答案：160．第59题福禄培尔创办的幼儿园以社会下层家庭的儿童为服务对象..标准答案：061．第14题简述世界学前教育发展的主要趋势.标准答案：世界学前教育发展的主要趋势是：对全人教育理想的追求；倡导多元文化教育；尝试不分年级的教育；家庭、学校和社区的三位一体；学前教育研究呈现新趋势；学前教育研究的民主化趋势以及重视学前教育国际交流与合作..62．第30题简述当前德国幼儿园的课程特点..标准答案：1注重儿童自我意识的培养;通过游戏充分发挥儿童的天性；2课程设计重在幼儿的生活体验；3保育员是儿童的伙伴;鼓励儿童自主活动和学习..63．第48题简述福禄培尔幼儿园对19世纪英国学前教育发展的影响..标准答案：19世纪下半期;福禄培尔幼儿园运动发展至英国..1851年;幼儿园引入英国;1870年;随着初等教育法的颁布;福禄培尔教育思想在英国的发展带动了幼儿园运动在英国的快速发展..在英国;幼儿园主要以中上层阶级子女为服务对象..因此;自福禄培尔幼儿园在英国的传入和发展;形成了英国幼教机构双轨制的格局..64．第62题简述俄罗斯学前教育大纲的主要内容..标准答案：俄罗斯学前教育大纲的主要内容包括：1教育大纲的目标包括六个方面;分别是激发儿童的求知欲；发展儿童的能力和创造性想象；发展儿童交往能力；保护和加强儿童的身心健康;儿童个性和创造力发展创设条件；向儿童介绍人类共同价值；与家庭相互作用已保证儿童的充分发展；2幼儿园的教育教学活动的组织形式有三种;作为专门的教学组织形式的作业；非严格规定的活动；儿童自由活动..大纲应体现儿童单独活动和共同活动的最优组合..大纲的编排要考虑学前儿童特殊的活动形式;如游戏、建筑、美工、音乐、戏剧表演等；3考虑到儿童的个性特征和年龄特征..1．第1题19世纪的德国幼教机构中;以教育为主要任务的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园标准答案：D2．第2题首先将师范学校升格为师范学院的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：D3．第3题下列国家中;学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是A.法国B.美国C.德国D.英国标准答案：C4．第4题下列国家中;实行地方分权教育管理体制的是A.法国B.美国C.德国D.日本标准答案：B5．第16题规定5岁是英国义务教育开始年龄的文件是A.1870年初等教育法B.1944年巴特勒法C.1918年费舍法D.1972年教育白皮书标准答案：A6．第27题就研究的类型来看;学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究标准答案：D7．第28题着名比较教育研究学者康德尔的代表着作是A.比较教育的研究计划和初步意见B.教育的新时代：比较研究C.百科全书D.国际教育评论标准答案：B8．第29题正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是A.1870年初等教育法B.1944年巴特勒法C.1918年费舍法D.1972年教育白皮书标准答案：C9．第30题二战后;被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.教育方针法标准答案：B10．第32题二战后;强调幼儿园是正规学校机构;受文部省管辖的文件是A.学校教育法B.保育大纲C.儿童福利法D.保育所经营大纲标准答案：A11．第33题下列苏联学前教育机构中;体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B12．第45题美国最早的幼儿教育机构是A.幼儿园B.幼儿学校C.保育学校D.儿童之家标准答案：B13．第46题二战后;日本第一个由国家制定的学前教育大纲是A.学校教育法B.保育大纲C.儿童福利法D.保育所经营大纲标准答案：B14．第47题标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是A.学制令B.教育令C.幼儿园令D.学校医、幼儿园医及青年训练所医令标准答案：D15．第48题下列活动中;不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是A.一日活动B.区域活动C.游览活动D.集体教学标准答案：D16．第58题19世纪的德国幼教机构中;以中上层家庭的儿童为服务对象的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园标准答案：D17．第59题下列课程模式中;以教学过程高结构化为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式。
学前比较教育学
作业1．第21题就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第22题下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.03．第23题下列选项中，不属于德国幼儿园教育特点的是A.进行集体的读写算教学活动B.以游戏等自由活动为主C.不进行读写算等教学D.一般没有正规课程标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04．第24题近代日本学前教育发展史上，第一次对学前教育做出规定的文件是A.《学制令》B.《教育令》C.《幼儿园令》D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.05．第25题下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是A.法国B.美国C.德国D.英国标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.06．第26题提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯B.贝雷迪C.埃德蒙？金D.诺亚标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.07．第27题19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.08．第28题标志着法国近代学前教育制度基本确立的法令是A.1881年政令B.1835年《关于在各县设立初等教育特别视学官的规定》C.1883年《初等教育法》D.1887年政令标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.09．第29题下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第30题以非师X型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.011．第53题下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.012．第54题旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是A.先行计划B.佩里学前教育研究计划C.进步主义幼儿园运动D.公立学校运动标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第55题近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是A.《学制令》B.《教育令》C.《幼儿园令》D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.014．第56题著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是A.《比较教育的研究计划和初步意见》B.《教育的新时代：比较研究》C.《百科全书》D.《国际教育评论》标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.015．第57题下列英国幼教机构中，全年开放的是A.幼儿学校B.幼儿园C.保育学校D.日间托儿所标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第58题法国最早出现的幼教机构是A.编织学校B.日间看护中心C.母育学校D.幼儿园标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.017．第59题将福禄培尔式幼儿园传入美国的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.018．第60题在德国，负责培育学前教育机构教师的是A.大学B.技术学院C.培训学院D.职业学校标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第61题二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.《教育方针法》标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第62题历史上第一所幼儿师X学校创办在A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第1题直接指导课程模式起源于行为主义心理学。
学前比较教育学
学前比较教育学第一篇：学前比较教育学1．第11题下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是 A.零点计划课程 B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式标准答案：B2．第12题二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》标准答案：A 3．第13题二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是A.《学校教育法》 B.《保育大纲》 C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》标准答案：C4．第14题正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是 A.1870年《初等教育法》 B.1944年《巴特勒法》 C.1918年《费舍法》D.1972年《教育白皮书》标准答案：C 5．第15题标志苏联学前教育制度基本确立的文件是 A.1919年苏共八大党纲B.1938年《幼儿园规程》C.1932年幼儿园教学大纲草案D.1944年《幼儿园规则》标准答案：D 6．第16题以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是 A.德国 B.英国 C.法国 D.美国标准答案：D 7．第20题通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是 A.俄罗斯联邦 B.美国C.意大利D.德国标准答案：B 8．第32题19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是 A.皮博迪 B.希尔 C.舒尔茨 D.肖夫人标准答案：D 9．第33题下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国 B.美国 C.日本 D.英国标准答案：A10．第34题提出问题法这个比较教育研究方法的学者是 A.霍姆斯 B.贝雷迪 C.埃德蒙？金 D.诺亚标准答案：A11．第35题下列选项中，不属于1924年《青少年福利法》内容的是A.家庭教育在学前教育中居于优先地位B.学前教育是青少年福利事业C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育D.训练修女担任幼教机构的看护工作标准答案：C 12．第38题下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B 13．第39题幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是A.德国B.英国 C.法国 D.美国标准答案：C14．第48题就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究标准答案：D 15．第49题柯夏创办的幼教机构是 A.编织学校 B.日间看护中心 C.母育学校 D.幼儿园标准答案：B 16．第50题下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式 B.银行街课程模式 C.海斯科普课程模式 D.瑞吉欧课程模式标准答案：A 17．第51题在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园 B.托儿所 C.保育学校 D.儿童之家标准答案：C 18．第52题编织学校的创办人是 A.柯夏 B.凯果玛 C.奥伯林 D.马尔波标准答案：C 19．第53题将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是A.乌索娃 B.查包洛热茨 C.乌申斯基 D.俄罗斯联邦标准答案：A 20．第54题下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式 B.银行街课程模式 C.海斯科普课程模式 D.瑞吉欧课程模式标准答案：D21．第1题比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。
大学《学前比较教育》试题
《学前比较教育》试题2018年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一、单项选择题1．下列人物中，被称为“比较教育之父”的学者是A. 康德尔 B．朱利安 C．安德森 D．霍拉斯曼2．20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段，方法上的特征主要是A. 借鉴改善 B．报道描述 C．因素分析 D．综合研究3．通过到外国幼儿园参观，获得第一手感性材料，了解外国学前教育状况的方法是A. 问卷法 B．参观访问 C．比较法 D．观察法4。
从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为A. 横向比较研究与纵向比较研究 B．平行比较研究和影响比较研究 C．专题比较研究和总体比较研究 D．定性比较研究和定量比较研究5．1890年，民间人士赤泽钟美夫妇在新渴市开办了日本第一所A。
幼儿园 B．蒙养院 C．托儿所 D．保育所6．日本学前教育走上制度化的发展道路，其标志性法令是A．《幼儿园令》 B．《学校教育法》 C．《儿童福利法》 D．《教育基本法》7．下列选项中，不属于日本学前教育机构类型的是A. 幼儿园 B。
保育所 C．日托中心 D．认定儿童园8．日本幼儿园的教育目的主要是A. 保育兼福利 B．保育幼儿 C．教育与保育 D。
开发智力9．日本的学前教育机构管理体制属于A. 中央主导管理模式 B．地方自主管理模式C．中央与地方均权管理模式 D．中央与地方分权管理模式10．下列选项中，不属于英国学前教育课程实施的途径是A. 一日活动 B．区域活动 C．游览活动 D．领域活动11．英国在第一次世界大战后，初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统，具体体现于A．《初等教育法》 B．《费舍尔法案》C．《每个儿童都重要》 D．《巴特勒法案》12．下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是A. 早期或初等教育课程B．幼儿园教师教育学士学位课程C. 儿童青少年及教育研究文学学士学位课程D．短期大学和保育专科学校培养保育课程13．英国麦克米伦姐妹创办保育学校，主要招收儿童的年龄段为A。
00401学前比较教育考试卷问题详解2019
《学前比较教育》(课程代码00401)第一套第一大题：单项选择题1、汉斯运用的研究方法是（ A ）• A.因素分析法• B.问题法• C.定量研究法• D.结构功能主义方法2、从围上来说，学前比较教育学科研究（ D ）• A.学前教育制度• B.学前教育行政• C.学前教育目的• D.学前教育的整个领域3、“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”持此观点的教育家是（ D ）• A.库森• B.萨德勒• C.汉斯• D.康德尔4、在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（ B ）• A.《费舍法案》• B.《哈多报告》• C.《普洛登报告书》• D.《教育白皮书》5、英国家庭开端计划的创立人是（ B ）• A.普林格尔• B.哈里森• C.迪林• D.欧文6、1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（ C）• A.乳婴期儿童托儿所• B.工厂托儿所• C.寄宿幼儿园• D.学前教育学院7、联第二次学前教育改革开始于（ C ）• A.50年代末• B.60年代初• C.60年代末• D.80年代末8、俄国最早的学前师资培训机构是（ A ）• A.福禄贝尔学院• B.学前教师养成所• C.裴斯塔洛齐中心• D.学前教育学院9、日本第一所学前教育机构名为（ D ）• A.双中幼儿园• B.大阪托儿所• C.双中托儿所• D.东京女子师附属幼儿园10、20 世纪 30 — 40 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（ D ）• A.杜威• B.蒙台梭利• C.福禄倍尔• D.希尔11、依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ C ）• A.显性课程• B.直接指导模式• C.零点计划课程• D.银行街模式12、把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（B）• A.图式• B.同化• C.顺应• D.平衡13、联学前教育机构类型不包括（ D ）• A.特殊幼儿园• B.托儿所幼儿园• C.托儿所• D.家庭学校14、1989 年出台的确定联幼儿园改革基本原则的文件是（D ）• A.《教育法》• B.《幼儿园规程》• C.《幼儿园教育大纲》• D.《学前教育构想》第二大题：名词解释题1、幼儿凭证计划1995年英国教育与就业大臣公布了一项耗资7.3亿英镑的计划,规定给家长1100英傍的凭证以支付教育费用,(1分)这使得全国4岁以上、愿意进入学前教育机构的儿童都能接受3月的高质量的学前教育,(2分)家长可以用凭证自由选择公立、私立及民办学前教育机构,(1分)同时各种幼儿教育机构必须向督学证明他们提供的教育能使5岁以下儿童达到国家规定的标准,(1分)2、教学—训导型教学模式教学—训导模式一时成为联教育界主要的教学模式。
自考《学前比较教育》2006-2013年-试题和复习资料
课程代码：00401一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是( B )A.《教育问题专题报告》B.《比较教育的研究计划与初步意见》C.《普鲁士教育报告》D.《比较教育》2.比较教育学家康德尔的国别是( B )A.法国B.美国C.德国D.英国3.1816年在新拉纳克创办幼儿学校的是( C )A.怀尔德斯平B.麦克米伦姐妹C.欧文D.萨德勒4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是( C )A.1∶3B.1∶4C.1∶10D.1∶135.在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是( C )A.社区中心婴儿室B.日托中心C.幼儿学校D.儿童保育中心6.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了( A )A.编织学校B.母育学校C.日间看护中心D.托儿所7.法国母育学校的第一目标是( C )A.使儿童形成自己的人格B.使儿童社会化C.使儿童接受学校教育D.使儿童进行学习和练习8.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了( A )A.幼儿学校B.保育所C.托儿所D.幼儿园9.在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是( A )A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动的项目10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是( D )A.皮博迪B.舒尔兹C.霍尔D.欧文11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的( C )A.保育学校运动B.蒙台梭利协会C.进步主义幼儿园运动D.儿童看护的发展12.俄国第一所幼儿园出现于( B )A.1763年B.1860年C.1869年D.1880年13.1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的( D )A.《幼儿园规程》B.《幼儿园教养员工作指南》C.《学前教育构想》D.《幼儿园教育大纲》27.瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是( B )A.弹性计划B.项目活动C.研究性教学D.百种语言28.下面属于狭义的学前教育机构的是( D )A.幼儿保健站B.妇幼医院C.儿童咨询所D.日间看护中心29.美国的家庭式微型幼儿园被称作( B )A.学前学校B.日托之家C.日间妈妈D.玩具馆30.被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是( C )A.韦卡特课程B.凯米课程C.海伊斯科普课程D.拉瓦特里课程二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)31.整体研究2132.《费舍法案》2733.巴西学前教育协调局17234.韩国新村幼儿园23335.加德纳的智力定义356三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)36.简述法国加强幼小衔接的具体措施有哪些5637.当前美国学前教育课程模式主要有哪些9138.简述当前匈牙利学前教育的特点。
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2002级大专六班《学前比较教育学》试题
姓名:学号:成绩:
一、解释概念 (20分
1 、学前比较教育学
2、文献法
3、比较法
4 、问题研究
二、填空题 (23分
1 、学前比较教育学的研究目的是
2 、“比较教育”这个概念最早是由被誉为“
3 、学前比较教育学与学前教育史的一个重要区别在于:学前教育史是从上的关系上考察研究学前教育的发展与变化,而学前比较教育学则是从上,从的关系上考察研究当代的学前教育制度和学前教育问题。
4 、联邦具有 ,州负有 ,地方承担 ,是美国教育行政的最大特点。
据此,人们把美国的教育行政称为“ ”的教育行政。
5 、美国幼儿园的产生实际上是
的过程。
6 、进步派的教学模式被称为模式。
7 、英国的公共教育制度和独立学校系统各自为政,互不牵制,这就是所谓的“ ” 。
8 、在英国,中央的教育和科学部只制定 ,地方教育当局按照这个方针结合地方特点自制和纲要,作为各个保育学校设计课程的依据。
9 、日本的教育行政属于中央教育行政和地方教育行政
型。
10 、英国的义务教育是从
、为主要形式。
11 、前苏联的教育管理体制是典型的
12 、近年来,德国成立了许多所谓的“ ---------------------” ,收 1至 12岁的儿童,它兼具托儿、幼教及安亲的职能,使幼稚园的功能多样化了。
三、问答题
1 、德国的幼稚园有哪些主要特色?(10分
2 、英国的幼儿教育有哪些特点?你从中受到哪些启发?(15分
3 、当代各国学前教育的发展具有哪些共同趋势?对于学习国外的学前教育经验,我们应注意处理好哪些关系?为什么?(32分。