首师大版五年级科学上册教案

首师大版五年级科学上册

教案

全册的课程的理解：

科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。

主要体现三个要点：

〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。

〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。

〈3〉指导培养学生科学探究性学习。

在教学过程中要体现以下几个基本理念：

面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。

教学目标：

1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。

2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。

3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：

1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。

2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。

3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。

教学难点：

1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。

2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。

3、指导学生了解自然资源的重要性。

教学内容及时间安排：

序号课题周次课时序号课题周次课时

1 1 13 纸张11 2

1 水到哪里去

了

2 给水加热 2 1 14 纺织面料12 1

3 小水珠是从

2 1 15 塑料12 1

哪里来的

4 冰 2 1 16 合金13 2

单元检测14 1

5 云雾雨 3 1 17 月球14 1

6 腊 3 1 18 太阳15 1

7 生锈 4 2 19 月食和日食15 1

8 发霉 5 1 20 太阳系16 1

5 1 单元检测1

6 1

6

9 推力和拉力7 2 21 北京天文馆16 选学

10 浮力8 2 机动17、18 3

11 摩擦力9 1 期末考试18 1

12 找找身边的9、10 2

力

期中检测10 1

体现新课标的思想：

通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

（一）《变化的水》单元

体现新课标：在这一单元，学生能够亲自动手进行科学的探究，进行试验、观察、记录、等活动，培养学生的实验记录能力。在教学中应注重学生在解决问题先思

考的习惯，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等。

单元教学内容

第1课水到哪里去了

第2课给水加热

第3课小水珠是从哪里来的

第4课冰

第5课云、雾和雨

单元教学基本标准

（一）态度、情感、精神、价值观

1、初步具有“自然界的物质是变化的，变化是有规律的”科学观点。

2、具有探究科学问题的兴趣。

3、发展仔细观察、认真记录的科学态度。

（二）科学能力

1、初步学会定量观察。

2、会观测蒸发、沸腾时水温的变化。

3、会使用酒精灯给水加热。

4、会做蒸发、沸腾和水蒸汽凝结条件的对比实验，以及露、雾、雨的模拟实验。

5、具有初步的用差异法进行归纳的能力，发展推理和想象能力。

6、自行探究一天中的体温变化、如何加快蒸发，具有初步的自主学习、创新学习的能力。

（三）科学知识、技能

1、认识蒸发、沸腾、凝结的现象。

2、知道雾、云、雨是怎样形成的。。

1 水到哪里去了

教学目标：

知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽，蒸发时会降温。初步具有根据蒸发想象

蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。初步学会设计使酒精、汽油蒸发的实验。感觉自然界的物质是变化的。

教学重点

知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。初步具有根据蒸发想象想象蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。

教学难点

知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。

教学准备

1、教师准备：仪器、实物。

2、学生准备：垫板、毛笔等实物。

教学过程

一、导入

1、谈话：今天我们研究“水到哪里去了”（用湿布写出课题），请同学们用毛笔或手蘸着水在玻璃片上也写一个“水”字进行观察。把你看到的和想到的记录下来。

写字、观察。

引起兴趣。注意细心观察。

2、讨论：玻璃片和黑板上的水干了。水到哪去了？你看到它跑了吗？水的变化是在什么情况下进行的？你怎样解释这种现象？

讨论发言。

培养想象能力。

3、通过观察我们知道水在常温下，会慢慢变成水蒸气，飞散到空气中，这是一种蒸发现象。因为水蒸气是无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸发的过程。

二、新授

1、怎样能知道现在室温是多少？

2、再测量一下烧杯中的水温有多少度？哪一处的温度稍低一些？

3、思考：把温度计从低于室温的水中拿出来，温度计显示的温度会有

什么变化？记录下你的猜想。

学生看教室里挂着的气温计，再测量水的温度，报告气温、水温的温度