三年级数学下册课堂练习教案第四单元四千克、课、吨

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三年级下册数学教案-第4单元千克、克、吨-北师大版

三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。

本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。

2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。

3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。

2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。

2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。

3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。

4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。

6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。

六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。

（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。

（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。

三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）

三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元千克、克、吨教学目标、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。

2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。

3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。

4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。

教材分析本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。

对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。

其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。

通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。

教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。

教学课时：3课时第（一）课时累计（33）节教学内容有多重课本第45页—第46页教学准备多媒体教学环节教师活动及预期学生活动设计意图谈话导入师：同学们今天我们在这里上一节数学课。

数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。

学生交流汇报今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。

板书课题：有多重.认识秤。

（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。

三年级下册数学教案 -第4单元千克、克、吨-北师大版

三年级下册数学教案 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.了解用千克、克、吨表示不同大小的质量单位，并能根据换算关系进行转换。

2.能够应用千克、克、吨的单位进行简单的质量计算。

3.培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

二、教学重难点1.重点：理解千克、克、吨的定义和换算关系。

2.难点：应用千克、克、吨进行简单的质量计算。

三、教学内容与方法1. 教学内容本次数学课主要教学内容如下：1.千克、克、吨的定义和换算关系。

2.千克、克、吨的简单应用。

3.红、绿色书本练习册上与本单元相关的练习题。

2. 教学方法1.通过讲解、讨论和实际操作等多种方法，激发学生的学习积极性。

2.通过课堂练习、小组合作等形式，帮助学生掌握相关知识点和解决问题的能力。

3.通过课后作业，巩固学生对知识点的理解和掌握。

四、教学流程与课时安排1. 教学流程第一步：导入新知1.老师向学生提问：“小明买了一袋米，这袋米有多重？”2.接着，老师让学生试着用手拿住这袋米，并说出自己的估计值。

3.老师再向学生询问，“米的重量我们用什么来表示呢？”第二步：引入新知1.老师将千克、克、吨的定义及换算关系表格展示给学生。

2.老师让学生仔细阅读表格。

第三步：普及概念1.老师带领学生通过实际操作，用千克、克、吨计算物品的重量。

2.老师提供一些简单的质量问题让学生思考，并与学生一起解答。

第四步：练习训练1.老师向学生发放练习册，布置练习任务，并辅导学生解题。

第五步：概念总结1.老师向学生总结千克、克、吨的定义和换算关系。

2.老师提醒学生记好相关知识点，并留下必要的课后作业。

2. 课时安排1.第一课时：导入新知，引入概念。

2.第二课时：普及概念及练习训练。

3.第三课时：巩固练习及概念总结。

五、教学评估方法1.教师多次对复杂计算练习进行考核，考察学生对知识点的掌握程度和解题能力。

2.通过课后作业和期中考试，对学生学习情况进行全面考核。

六、教学后期思考1.如何通过课余活动和教学课堂相结合，提高学生对数学知识的透析能力。

新北师大版三年级下册数学4单元千克、克、吨教学设计

品的包装上找到有关数学的信息。学生交流汇报今天我们要学习的是国际上通用
掂，算一算等多种手段和方法，让学生实际感受 1 千克和 1 克的
的单位“千克”和“克”。板书课题：有多重 1.认识秤。
大小，在大脑中建立质量单位的概念。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的
通过练习，让学生对质量有一
重量的？
成计算）
量，并通过
师明确：1000 千克就是 1 吨。
填单位的练
习，感受质让学生互相背一背，感受 1 吨大约有 40 个同
学的体重
量的大小，
2.联系生活，理解新知
真正是学生
让学生动手称一称，得出：1 千
克=1000 克。
教师引导学生举一反三。
1、完成教材第 46 页“练一练”第
1 题。
让学生认真观察，读出重量，并汇
报交流。
（2）、列出算式，进行脱式计算，
做完后小组内互相检查。
2、完成教材第 46 页“练一练”第
5 题。
出示问题：1 千克的棉花和 1 千克的盐
哪个重些？
生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。师出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母 kg. 师介绍： kg.就是千克的英文缩写。你们想知道“1 千克”有多重？下面我们就用台秤来称出 1 千克的物品。 2.体验 1 千克有多重？（1）称一称以小组为单位，每组放一个台秤，称一称两袋盐的重量。学生开始称量，教师给予指导和帮助。称完后小组汇报：两袋盐是 1 千克。（2）掂一掂（让学生感受 1 千克有多重） 3.体验 1 克有多重？（1）猜一猜，称一称。师：出示 1 角硬币，让学生猜一猜它有多重？

北师大版三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学设计

故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣，同时引出质量单位：吨。
二、探究新知（25分钟）
1.吨。
师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg。
计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。（师课件播放）。
2.看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？
看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。
册别
三下
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节课时学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克的实际质量，结合“称体重”的现实情境，认识质量单位。并能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立1千克和1克的质量概念。
2.学生情况分析：在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性知识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生质量的认识还比较模糊，因此，对于三年级学生来说，要想建立千克和克的质量概念具有一定的挑战性。因此，通过动手操作，让学生感受1千克和1克的质量。
2.使学生了解克与千克之间的进率关系，通过“找一找生活中1千克的物品”和“找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称”的活动，使学生加深对两种常用质量单位的理解。
三、巩固练习（8分钟）
1.填一填
2.在（）里填上合适的单位。
3.填一填
4.1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？
1.本题使学生加深对千克、克的认识。
三、巩固练习（8分钟）
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。
2.填一填。
3.数学故事。
1.联系生活中的实际物体填上合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克和吨。
2.使学生巩固千克、克、吨之间的换算。

3年级数学北师大版下册教案第4单元《有多重》

师：同学们，刚才我们认识了质量单位千克和克，也感知了1千克和1克分别有多重，知道了1千克=1000克。

现在让我们运用学到的这些知识解决问题吧！
1、课本46页练一练1题，填一填。

师：按下暂停键，独立完成。

生汇报：观察秤上的指针和单位，我发现：这个鸡蛋重（100）克。

这个西瓜重（5）千克。

笑笑体重是（25）千克。

2、课本46页练一练2题，在（）里填上合适的单位。

生：4个苹果大约重1千克，对比考虑一个苹果不可能是260千克，那么一个苹果260（克）。

同理，一袋洗衣粉400（克）。

一只狗10（千克）。

一棵白菜2（千克）。

3、填一填。

3千克＝（）克 4000克＝（）千克 8000克＝（）千克
生：因为1千克=1000克，所以3千克=3000克，4000克=4千克，8000克=8千克。

4、称一称，填一填。

师：按下暂停键，用准备好的秤来称一称吧。

生汇报。

5、1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？（课本46页5题）生：一样重。

因为它们的重量都是1千克。

6、看一看，猜一猜。

（课本46页6题）
师：按下暂停键，想一想，天平右边有几个橘子？
生：1个梨=3个橘子，1个苹果=2个橘子。

所以1个梨+1个苹果=5个橘子。

三年级下册数学教案吨的认识北京版 (1)

标题：三年级下册数学教案——吨的认识（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地进行吨与千克、克的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的量感，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 吨的概念：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。

2. 吨与千克、克的换算：1吨=1000千克，1千克=1000克。

3. 实际生活中的吨：了解吨在生活中的应用，如货物、车辆等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克、克的换算。

2. 教学难点：吨与千克、克的换算在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：（1）吨的概念：讲解吨的定义，让学生明白1吨等于1000千克。

（2）吨与千克、克的换算：通过举例、练习等方式，让学生掌握吨与千克、克的换算方法。

（3）实际生活中的吨：展示一些生活中常见的以吨为单位的场景，让学生了解吨在实际生活中的应用。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何用吨来描述一些物品的质量，如书包、课桌等。

4. 巩固练习：布置一些关于吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调吨与千克、克的换算关系，并引导学生思考如何将吨应用到实际生活中。

五、课后作业1. 完成练习册上关于吨的练习题。

2. 观察生活中哪些物品是以吨为单位的，记录下来并与同学分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等方面。

2. 作业完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。

通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念，能够熟练地进行吨与千克、克的换算，并在实际生活中运用吨这一质量单位。

三年级数学下册教案-4.2 1吨有多重(8)-北师大版

三年级数学下册教案-4.2 1吨有多重（8）-北师大版教学目标1.了解常用重量的单位：克、千克、吨。

2.掌握计算重量时的换算方法。

3.能够解决实际问题。

教学重点1.掌握单位：克、千克、吨之间的换算。

2.理解求解的基本方法。

教学难点1.如何运用所学的知识解决实际问题。

教学过程导入（5分钟）1.介绍本节课的目标：学习常用重量的单位及其换算方法。

2.引入问题：我们平常在买菜、买水果时都会看到商家会称出一些数字，那么这些数字都是什么意思呢？3.引导学生思考：我们常用的量重单位有哪些?讲解（15分钟）1.引入吨的概念：将一件重量为1000公斤的物品称为1吨。

2.介绍千克的概念：千克是重量的基本单位，1千克等于1000克。

3.介绍克的概念：克是重量的基本单位，1千克等于1000克。

4.引入换算关系：1千克等于1000克，1吨等于1000千克。

5.给出练习题：4千克等于多少克？2吨等于多少千克？6.提醒学生：在计算时要注意单位换算。

操作（20分钟）1.学生通过教师的示范，完成物品重量的测量。

2.学生在小组内完成练习题，及时纠正错误。

讲解（10分钟）1.引入实际问题：如果汽车每天运输20吨货物，那么需要多少天才能运完40吨的货物？2.让学生思考如何解决这个问题，引导学生在纸上列式进行计算。

3.教师讲解计算过程，并手写计算式演示。

4.提醒学生在列式的过程中要注意单位换算。

总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，介绍本节课的重点难点。

2.提醒学生在日常生活中要注意重量的单位和换算。

课堂练习练习11.2千克等于多少克？（2000克）2.5000克等于多少千克？（5千克）练习21.1吨等于多少千克？（1000千克）2.1500千克等于多少吨？（1.5吨）练习3汽车每天能运输15千克货物，请问需要几天才能运完50吨的货物？答案：3333.33天（约为3334天）教学反思本节课主要介绍了重量的单位及其换算方法，并通过实际问题提高了学生的解决问题的能力。

三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版

三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的定义和相互转换。

2. 培养学生运用千克、克、吨解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 千克、克、吨的认识。

2. 千克、克、吨之间的转换。

3. 千克、克、吨在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的定义和转换。

2. 教学难点：千克、克、吨在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的实物模型，电子秤，教学PPT。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过提问生活中的物品重量，引导学生关注重量单位。

2. 新课导入：讲解千克、克、吨的定义，让学生了解它们之间的转换关系。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生感受千克、克、吨的应用。

4. 实践操作：分组进行称重实验，让学生亲身体验重量单位。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究重量单位的应用。

六、板书设计1. 千克、克、吨的定义和转换。

2. 千克、克、吨在实际生活中的应用。

3. 重量单位的换算。

七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 计算题：进行重量单位的换算。

3. 应用题：运用重量单位解决实际问题。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。

2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3. 教学重点和难点的讲解是否清晰，学生是否掌握。

4. 课堂气氛是否活跃，学生是否喜欢本节课。

5. 针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略。

通过本节课的教学，使学生掌握千克、克、吨的定义和转换，培养他们运用重量单位解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣，提高他们的合作学习和自主探究能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学课堂上获得成就感。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分，它包含了教师如何引导学生理解新知识、如何通过实践活动巩固知识，以及如何通过小结和练习来检验学习成果。

四千克、克、吨有多重(教案)-三年级下册数学北师大版

四千克、克、吨有多重（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解质量单位千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系，能够正确运用质量单位进行计量和比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对质量单位的认识和尊重，提高学生的生活质量。

二、教学内容1. 质量单位千克、克、吨的认识和换算。

2. 质量单位的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解质量单位千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 教学难点：正确运用质量单位进行计量和比较，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的计量工具，如天平、秤等。

2. 学具：学生自备的物品，如书本、文具盒、水杯等。

五、教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中常见的物品的重量，引导学生思考质量单位的概念。

2. 新课导入：介绍质量单位千克、克、吨的定义和换算关系，通过实际操作加深学生的理解。

3. 活动一：学生分组进行观察、操作、讨论，了解质量单位的实际应用，如称量物品的重量等。

4. 活动二：学生通过小组合作，进行质量单位的换算练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书四千克、克、吨有多重2. 板书内容：质量单位：千克、克、吨千克、克、吨的换算关系质量单位的实际应用七、作业设计1. 书面作业：设计质量单位的换算题目，要求学生独立完成。

2. 实践作业：要求学生在家中寻找物品进行称量，记录重量，并运用质量单位进行描述。

八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了质量单位千克、克、吨的概念和换算关系，并能够正确运用质量单位进行计量和比较。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，引导学生主动思考和合作交流，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生对质量单位的理解和运用达到预期目标。

北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》(精品同步教学设计)

-结合生活实际，设计综合实践题，让学生运用质量单位解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.情感态度与价值观的培养
-在教学过程中，注重引导学生关注生活中的数学，培养学生的观察力和思考力。
-通过学习质量单位，让学生认识到计量在生活中的重要性，树立正确的价值观。
6.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
-利用学生熟悉的事物和场景，如超市购物、水果称重等，引出质量单位的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
-设计互动游戏，如“猜一猜”、“称一称”，让学生在游戏中体验质量单位的使用，提高学生的学习积极性。
2.实践操作，加深对质量单位的理解
-安排学生分组使用天平和秤等工具进行实际操作，通过称量不同物品的质量，让学生直观感受千克、克、吨的差别。
3.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，引导学生关注生态环境，树立正确的价值观。
4.通过对质量单位的学习，使学生认识到我国计量制度的科学性和实用性，增强学生的民族自豪感。
二、学情分析
三年级的学生在认知发展方面已具备一定的数学基础，对质量的概念有初步的认识，能够进行简单的质量比较。但在质量单位的使用上，学生可能存在以下问题：对质量单位的认识不够系统，容易混淆千克、克、吨之间的关系；在解决实际问题时，不能灵活运用质量单位进行估测和计算。此外，学生的动手操作能力和合作学习能力有待提高。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
-简单题：填空、选择，考查学生对质量单位的掌握。
-中等题：计算、应用题，培养学生解决问题的能力。
-高难题：综合实践题，提高学生的灵活运用能力。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时帮助。
3.学生互评、教师点评，共同提高。

三年级下册数学千克、克、吨知识与练教案

三年级下册数学千克、克、吨知识与练教案一、教学目标：1. 让学生理解千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真思考、积极发言的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：重点：千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。

难点：运用千克、克、吨解决实际问题。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括千克、克、吨的相关知识及实际问题。

2. 学生准备练习本，用于记录解答过程。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如称量水果、蔬菜等，引入千克、克、吨的概念。

2. 知识讲解：讲解千克、克、吨的含义及它们之间的换算关系。

例如，1千克=1000克，1吨=1000千克。

3. 实例演示：用PPT展示一些实际问题，如购物时物品的重量、动物的重量等，引导学生运用千克、克、吨进行计算。

4. 课堂练习：布置一些有关千克、克、吨的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调千克、克、吨在生活中的应用。

五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，计算日常生活中的一些重量问题，如自己的体重、家庭物品的重量等。

2. 完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对千克、克、吨知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：在小组讨论环节，关注学生的合作意识、交流表达能力及问题解决能力。

七、教学反思：1. 反思教学内容：检查本节课的教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

2. 反思教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否有效，学生是否感兴趣，有何改进空间。

3. 反思学生反馈：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。

八、拓展活动：1. 组织一次“称重大赛”，让学生在游戏中运用千克、克、吨知识，提高学生的实践能力。

北师大版小学数学三年级下册4 千克、克、吨word教案 (2)

精品试题、试卷、教案
北师大版数学三年级下册第四单元千克、
克、吨教学计划
教学内容
有多重（认识千克、克）
1吨有多重（认识吨）
单元学习目标
1．结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1克、1吨的实际质量。

2．掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。

3．结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。

重难点
1．认识质量单位千克、克、吨，能结合实际正确选择、运用合适的质量单位。

2．掌握千克、克、吨之间的进率关系，能正确进行简单的换算。

3．能在现实情境中，运用千克、克、吨的有关知识解决生活中一些简单的实际问题。

课时安排
有多重（认识千克、克）1课时
1吨有多重（认识吨）节1课时
精品试题、试卷、教案。

小学数学三年级下册第四单元《千克、克、吨》单元课教案

小学数学三年级下册《千克、克、吨》单元课教案一、单元教材分析(一)前后知识玳系本单元是在学生已经认识了长度单位、时间单位、人民币单位等常见的量的基础之上,认识质量单位有关内容，为后续学习度量事物其他属性积累经验。

表1:《千克、克、吨》单元前后知识联系巳学相关知识单元主要内容后续学习内容认识元角分及相互关系认识长度单位及相互关系认识肯单位及相互关系24时计时法认识千竞、克、吨及相互之间的关系体验质量单位的实际意义料决有关的实际间题认识面枳羊位及关系认识体积隼位及关系(-)单元学习内容主要学习认识千克、克、吨以及相互关系，体验质量单位的实际意义，解决相关问题本单元的学习要点如下：表2:《千克、克、吨》单元学习内容课题知识方法槌山素象有多重认识千克、克操作推理计算运尊能力应用意识推察能力度量意识1吨衣多重认识吨二、单元教学目标(_)学科性目标1.结合具体情境，了解各种称重的工具，认识质毫单位千克.克,吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。

2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算3.结合生活实际，解决与千克、克，吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。

（二）创新性目标能结合具体情境对物体质置进行估计，积累数学活动经验，发展摩感。

（三）教育性目标主动体验参与物体质量的学习活动，学会与他人合作、交流，增强学好数学的信心。

三、单元三课规划（一）原教材教学规旬表3:《千克、克、吨》单元原教材教学规划内容建议课时数情境课题知识课.s t有多重认识千克，克11吨£多重认识吨1三、单元三课教学规划表4:《小数的意义和加减法》单元三课教学规切目的内容遂议课时教知识概览+形成单元课+学时课1形成姑构性知识，认识千克'竞实际意义1知识形成+应用学时课2+整合课千竟、竞'吨的关系以氏在生活中的运用1（一）单元课教学案例1.学习内容北师六版小学数学三年级下册笫四革元《千克、克、吨》2.学习目标（1）学科性目标①初步认识千克、克、吨，以及认识度量质量的工具和方法，形成本单元的结构性知识。

三年级下册数学教案-2.3 吨、千克、克的认识丨苏教版

三年级下册数学教案-2.3 吨、千克、克的认识丨苏教版一、教学目标1.学生能够正确理解吨、千克、克的概念，并能够在实际生活中运用。

2.学生能够掌握吨、千克、克的换算方法，并能够灵活运用。

3.学生能够通过课堂练习和实际应用，深入了解吨、千克、克在日常生活中的实际应用。

二、教学重难点1.教学重点：吨、千克、克的概念及换算方法。

2.教学难点：吨、千克、克的运用和实际应用问题。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、实物道具。

2.学生准备：课本、笔、纸张。

四、教学过程1. 导入教师可以通过幼儿园的经历、每日买菜、商场购物等日常生活中的场景，向学生介绍吨、千克、克的概念。

同时，教师还可以通过实物道具向学生展示不同重量的物体。

2. 概念讲解教师详细讲解吨、千克、克的概念，介绍它们的基本单位、换算关系以及各自的实际应用场景。

3. 数量换算教师引导学生通过例子，学习吨、千克、克之间的数量换算方法。

例1：1吨=?千克解析：1吨=10×100千克1吨=1000千克例2：1千克=?克解析：1千克=10×100克1千克=1000克例3：15000克=?千克解析：15000克=15千克4. 实际应用教师引导学生通过例子，了解吨、千克、克在日常生活中的应用。

例4：爸爸要在商场购买50kg的米，需要买多少袋装的5kg的米？解析：50÷5=10（袋）5. 巩固训练教师组织学生进行练习，巩固吨、千克、克的换算方法和实际应用。

练习1：小明在超市购买了3000克的鸡蛋，转化为千克是多少？解析：3000克=3千克练习2：1吨=？kg？解析：1吨=1000千克练习3：小明家里有5袋重1.5kg的大米，大米总重量是多少？解析：5×1.5=7.5（千克）练习4：小红买了3kg的面粉，转化为克是多少？解析：3kg=3000克6. 总结教师对本节课进行总结，强调吨、千克、克的概念、换算方法、及实际应用。

同时，教师可以用题目或课堂练习，让学生再次巩固对吨、千克、克的掌握。