《神笔马良》教学后记

《神笔马良》教学后记
《神笔马良》教学后记
天马镇狮子口小学朱茗
在上《神笔马良》（浙教版第七册）时，课堂上出现了一个
小小的波折，也由此引发出一段本不
当课进入最后环节时，我让学生根据课文内容说说：马良在
你眼中是个怎样的人？学生纷纷举手畅述自己的观点：有的
说马良是个充满智慧的人，因为他巧妙地惩罚了大官；有的
说他是一个勤奋的人，因为他想学画画，没有老师教，却能
自觉地自己练习画画；有的说他很有爱心，处处想着穷苦百姓，为百姓画画……这时，坐在第一桌的吴靖成同学把手举
得高高，看着他那兴致高涨的样子。

我笑着说：“好吧，你来，让我们一起来听听你的高见吧！”我期待着他更精彩的
发言，可是他的发言却在教室里砸开了锅，他高声说到：
“我认为马良很笨！”话音刚落，有几个有不同意见的学生
马上表示反对。

这个神话故事学生很喜欢，没上以前他们就
已经读过很多次了，他们都为马良最终惩罚了大官而觉得大
快人心。

这个观点也确实让我很意外。

我让同学们安静下来，接着追问到：“你为什么这么认为？”他说：“因为他来到
一个大旱的地方，原本就没有多少水来灌溉庄稼，画水车到
哪儿去取水呢？还不如画水好，又快又省力。

”听去好像很
有道理，也有几个同学附和道。

我略一迟疑说：“你是一个
会思考的孩子。

如果你是马良，你会为百姓画什么？”他说：“我会画水。

”还有的说：“可以画很多钱分给穷人，这样
他们就不用劳动也可以生活得很好了。

”我把他们的答案（水、钱、水车）写到黑板上，并让学生们认真阅读这一部
分内容进行思考分析：在这样的环境下到底画什么好？比较
一下。

学生们通过认认真阅读，讨论得出结论：只画钱，大
家都不用劳动粮食从哪里来，即使有钱了也买不到，最后还
得饿死；画水呢，那么大面积的旱地，一时也估计不到需要
多少水，而且用木桶可以背到水，说明水还是有的，可能在
低处，如果画多了，可能造成洪灾，那损失更大；而画水车，农民可以把低处的水抽到干地里，水车以后年年都可以用。

还有一个学生说：“可惜的是马良那时候没看过水泵，如果
看过，他一定会画水泵的，那样农民就更方便了。

”“是啊，人们为了追求更好的生活发明了许多给我们带来便利的高科
技产品，然而生活方便了，劳动还是我们生活必不可少的，
劳动是中华民族的传统美德，更是一种能锻炼身体的手段。

让我们再一次感谢吴靖成同学给我们带来的这样深刻的启示。

”最后，我问：“你还认为马良笨吗？”他摇摇头笑笑说：“他真想得周到，值得我学习。

”
反思：
1、
2、渗透了“劳动光荣”的德育思想。

当今在社会上，普遍
存在着轻视劳动的现象。

在父母们的眼里，孩子的学习永远是第一位的，至于体育、道德、劳动都可以退而求其次。

看见环卫工人，大人会对孩子说：“瞧见没有，不好好学习，将来你就像他那样。

”现在的许多小学生，在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活。

即使劳动也都是为了达到写作文，参加活动，想看电视，想要零花钱等目的。

学生们在作文上写着“锄禾日当午，汗滴禾下土”但还没有明白劳动的真正含义，还没有劳动的热情。

写的“劳动是伟大的、光荣的、美丽的、幸福的”，那只是做做表面文章而已。

难怪在他们看来马良画水车不如画那水和金钱有用、省事，由此推断马良画马车也就成了一种不聪明的行为。

这种轻视劳动的思想对于青少年来讲是非常有害的，会使他们养成好吃懒做的习惯，总想过那种不劳而获的生活。

劳动对于每个人成长的意义非常重大。

马克思说过，劳动才是人的第一需要。

著名教育家陶行知也说：人生两件宝，双手和大脑。

前苏联教育家苏霍姆林斯基则认为，体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无限惊人丰富的思想世界。

于是，我带领同学们对这一问题进行深入细致的分析讨论，通过比较，使孩子明白有时候省力也并一定是好事，只有通过劳动得来的东西才会长久。

在中国城市独生子女人格调查中有两个重要的发现独生子女
的劳动时间越长，其独立性越强，越有利于形成勤劳节俭的品德。

整理房间、洗衣服这些看似生活中的小事，却给了孩子一份责任心，一份自豪感，这样的孩子才更懂得珍惜他人的劳动，热爱生活，体贴他人。

作为父母，如何培养孩子热爱劳动，我们还得深入思考，我们还得从头开始。

除了快乐和满足，劳动还是一种责任，更是一种美德。

劳动的人是最美丽的，劳动的人是最清洁的，劳动的人是最高尚的。

任何时候，我们都要对劳动的人怀抱最深的敬意，这些人包括你终日操劳的姥姥奶奶、包括每天围着你们转8小时的老师、包括为我们清洁楼道的阿姨和菜市场早出晚归的小贩……劳动的人是平凡的人，劳动的人用自己勤劳的手养活着自己，同时也养活了别人、养活了这个社会，所以劳动的人活得坦白、活得正直、活得问心无愧。

你最终也将成为一个劳动者，加入到这些平凡人的行列中，成为他们的一分子。

现在，你正在努力实践着每一种劳动的课程。

在未来的日子里，也许你会学有专长，成为一个严谨的学者、一个富有创造力的艺术家，那我祝贺你，你可以用你的智慧来换取生存的面包、用你的智慧来为人类服务了，这很好；也许，你更热衷于工厂车间和学校，成为一个敬业的工人、一个慈爱的小学老师，那我祝贺你，你同样可以用你的智慧来换取生存的面包、用你的勤劳来为人类服务，这
非常非常好。