《钩的写法》教学设计

《钩的写法》教学设计
教材分析：
“钩”和“折”一样，不是独立存在的，属于复合笔画。

“钩”是附在各种笔画的末尾，其方向变化较多，本课只学习向左上的两种钩：“竖钩”和“弯钩”。

“钩”是关键的笔画，起书写难度较大。

教学目的：
一、熟悉钩的”形态，把握其写法。

二、把握如何使弯钩重心平稳。

三、培育学生擅长分析，细心观看，提高书写技能。

教学重点：把握钩的重心书写方法。

教学难点：弯钩的重心。

教具预备：田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。

教学过程：
一、组织教学
检查文具、做姿和执笔方法
二、复习检查
指名口答田字格个局部名称，教师板书“竖”并添一笔
“钩”导入导入新课。

三、自主学习
（一）竖钩的形态、写法，强调钩的方向及长短。

（二）弯钩的形态、写法，强调弯的写法是，起笔点和挑钩处上下对正。

（三）学生练写教师巡察。

（四）分析字形，讲诉写法。

“小”强调竖的长短、两点的位置及方向。

“竹”左短小，右宽长。

重点强调笔画长短的变化。

“了”撇段短，弯钩起，收笔要对正，以求重心平稳。

“子”强调弯钩，要求其重心平稳，横要靠上些写。

“手”强调第三横位置、撇和两横的间隔以及弯钩的位置。

四、课堂练习
学生写完自己找出最好的和小组其他成员比，然后全班同学比，并且评议，教师全面把握学生书写钩的状况。

五、课堂着力培育学生的想象力，把想象力的培育贯穿语文教学的过程中。

小结表扬书写好的同学。

教学反思：学生“钩”的书写完成的较好，小组评议的较好，气氛热闹，学生参加积极性高，效果很好。

关于“钩”的书写还应加强练写。