《钩的写法》教学设计

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《钩的写法》教学设计
教材分析:
“钩”和“折”一样,不是独立存在的,属于复合笔画。

“钩”是附在各种笔画的末尾,其方向变化较多,本课只学习向左上的两种钩:“竖钩”和“弯钩”。

“钩”是关键的笔画,起书写难度较大。

教学目的:
一、熟悉钩的”形态,把握其写法。

二、把握如何使弯钩重心平稳。

三、培育学生擅长分析,细心观看,提高书写技能。

教学重点:把握钩的重心书写方法。

教学难点:弯钩的重心。

教具预备:田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。

教学过程:
一、组织教学
检查文具、做姿和执笔方法
二、复习检查
指名口答田字格个局部名称,教师板书“竖”并添一笔
“钩”导入导入新课。

三、自主学习
(一)竖钩的形态、写法,强调钩的方向及长短。

(二)弯钩的形态、写法,强调弯的写法是,起笔点和挑钩处上下对正。

(三)学生练写教师巡察。

(四)分析字形,讲诉写法。

“小”强调竖的长短、两点的位置及方向。

“竹”左短小,右宽长。

重点强调笔画长短的变化。

“了”撇段短,弯钩起,收笔要对正,以求重心平稳。

“子”强调弯钩,要求其重心平稳,横要靠上些写。

“手”强调第三横位置、撇和两横的间隔以及弯钩的位置。

四、课堂练习
学生写完自己找出最好的和小组其他成员比,然后全班同学比,并且评议,教师全面把握学生书写钩的状况。

五、课堂着力培育学生的想象力,把想象力的培育贯穿语文教学的过程中。

小结表扬书写好的同学。

教学反思:学生“钩”的书写完成的较好,小组评议的较好,气氛热闹,学生参加积极性高,效果很好。

关于“钩”的书写还应加强练写。

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