秋天的美教案中班5篇

秋天的美教案中班5篇
秋天的美教案中班篇1
一、组织幼儿观赏刮蜡画作品。

1、师：今日教师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。

2、播放课件。

3、提问：
（1）上面的画了什么？这幅画和我们平常画的画一样吗？为什么？
（2）这幅画是怎样画出来的呢？
4、教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种特地的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会消失五颜六色的颜色。

二、讲解示范。

1、教师出示范画：今日，教师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。

2、师：看看树林里的树有什么不一样的地方？
3、教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互穿插。

4、教师讲解示范：今日我们要画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能观察半棵。

5、教师请个别幼儿示范。

师：现在我请一位小朋友上来试一试。

三、指导幼儿进展操作。

1、教师提出要求：画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能观察半棵。

2、教师巡回指导幼儿操作，帮忙幼儿困难的幼儿。

四、讲评。

1、师：你最喜爱哪片树林呢？为什么？
2、教师进展小结。

秋天的美教案中班篇2
一、目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根据散文诗中的内容仿编句子。

3、加深对秋天的宠爱之情。

二、预备
1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

2、散文诗磁带。

三、过程
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（1）现在是什么季节？（秋天）
（2）学一学落叶飘下来的样子。

（全体幼儿一起学）
（3）飘落下来的叶子是什么颜色的？
2、图片观赏（出示背景图一幅）。

（1）这幅图上有些什么？小朋友把落叶做了什么？
（2）他要去看漂亮的什么？
3、观赏散文诗，理解内容。

（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的。

（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告知他的？
4、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。

（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
（2）幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。

5、仿编诗歌。

（1）还有谁会告知我们？他会说秋天是什么颜色的呢？
（2）将幼儿的答复用简笔画记录在黑板上。

（3）将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗读。

（4）鼓舞幼儿产生连续仿编的愿望。

秋天的美教案中班篇3
活动目标：
1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。

2、愿意自己创编动作表现歌曲的意境，仿照秋天落叶飘舞的景象。

3、感受音乐带来的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：
ppt、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

活动过程：
一、观赏秋景、感受秋天。

1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。

“今日我带来了几张让小朋友们观赏一下”
“你们都看到了什么”
“这都是在告知我们什么季节来了?”
二、幼儿倾听歌曲。

教师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!
1、播放音乐。

“刚刚歌词里说了什么?”(树叶)
“树叶怎么样?”(在飞)
2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。

并准时赐予表扬。

三、播放ppt
秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了? 1、出示ppt。

“你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。

)
“叶子是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。

(教师准时进展评价，鼓舞。

)
四、播放其次遍音乐。

“你们刚刚跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为漂亮的秋天跳舞呢?”
1、变树叶
“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
2、比拟叶子的外形、颜色，讲解都是什么树的叶子。

3、播放第三遍音乐。

幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!”
(引导幼儿边唱边跳)
五、装扮树妈妈
1、情境表演
秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。

咦，听一听，谁在哭呀?
一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹
走了，我很难过，你们能我把树叶宝宝找回来吗?”
2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿依据自己手上的树叶送他们回家。

“你们今日玩的快乐吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!”
活动反思：
音乐活动不像语言那样有特别详细和含义明确的句子，但它有时却能赛过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接沟通思想感情的。

这就是音乐独有的特别表现手段。

在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进展，孩子们的表现也很积极，特殊是在变树叶、熟悉树叶的环节孩子们很感兴趣。

整个活动，我尽量给幼儿供应更多的时机，充分满意幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很欢乐，玩的也很欢乐。

不过，可能是我将歌曲想的太过于简洁，着重于创编。

反而在歌词上没有到达抱负的效果。

这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

秋天的美教案中班篇4
活动目标：
1、通过走、跨、跳的方式嬉戏来感受秋游路上的乐趣。

2、帮忙幼儿养成肯定的规章性嬉戏：一个一个接着玩。

活动重点：
通过走、跨、跳的方式嬉戏。

活动难点：
鼓舞幼儿正确的跨和跳。

活动预备：
1、布绳、纸板、自制的器械操器材，设计成场景为弯曲小路(用布绳摆成小路走)、过小溪(纸板当小石头跨)、过小沟(用布绳摆成平行线跳)、采野花(自制的器械操器材当野花)
2、背景音乐《一起去郊游》
活动过程：
一、情景热身：
1、小朋友你们去过秋游吗?秋游我们要预备什么呢?(引出穿适宜的衣服和鞋子)
2、热身操穿衣服，穿上衣(抖一抖，看一看，先进一个手，再进一个手，钻出脑袋扭一扭，衣服穿好啦。

)穿裤子(抖一抖，看一看，左脚进，右脚进。

拉一拉来扭一扭，裤子穿好啦。

)穿鞋子(两只鞋子摆摆好，伸进去扭一扭，伸进去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒适。

)
3、小朋友们我们穿好衣服了，来背上包包预备动身了。

二、秋游去
1、教师简洁介绍秋游路线：走过弯曲小路，跨着石头过小溪，跳过小沟。

(1)走小路。

小路很弯曲，我们一个一个跟着走当心别掉到农夫伯伯种的庄稼地里，
踩坏了庄稼奥。

(2)过小溪。

呀!前面有一条小溪这么过呀?教师先来试一试，引导幼儿踩着小石头(纸板)跨过去。

幼儿一个一个当心过，别掉下水。

(3)过小溪。

前面的小沟挡了我们的路，谁来试试跳过去，引导幼儿正确的双脚跳动。

不推不急一个个的跳，不掉下沟成小泥人了。

2、采野花去。

有一片草上有许多的野花可美丽了，我们去才野花好吗?不过路比拟的远你们要一个一个的跟好，别迷路了。

幼儿再次走小路、过小溪、过小溪到草地采野花(器械操器材)。

三、放松运动。

1、采到那么多的野花，好快乐啊!我们一起来庆祝一下吧!(做放松运动)
2、我们一起把美丽的野花带回幼儿园插起来吧!(活动完毕)
秋天的美教案中班篇5
活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参加到活动中去，感受和体验音乐的欢乐。

活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培育幼儿的想象力、制造力。

活动简介：这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，进展幼儿。

艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有肯定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将外表的热忱化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参与者。

整个活动旨在通过艺术教育培育幼儿的审美力量，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发觉美以及制造性地表现美。

感受美是启迪和深化幼儿对美的感受力量，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿观赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、舒适为主，旋律美丽，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。

发觉美是通过艺术活动发觉美，幼儿发觉的美多半是自发的而缺自觉性。

我在活动中培育幼儿通过学习自觉的发觉美的力量，发觉“一叶知秋”的现象
制造性的表现贯穿活动始终。

新纲要指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，共享他们制造的欢乐。

在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否认幼儿的想象，鼓舞幼儿大胆表现。

幼儿欢乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发觉、去接纳、去观赏、更需要引导他们不断的创新。

幼儿也通过自己的创作表达了自我的价值，而教师的接纳、赞许和共享是对他们最大鼓舞，这些给予了儿童满意感和成就感。

传统的幼儿艺术教育通过仿照把握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的根据教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿制造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最根本的走路、拍手、拍肩等动作中培育音乐的节奏。

在简洁的生活体验中树立幼儿的自信念和对艺术活动的热忱。

在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的欢乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多制造性表现的前提。

新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简洁，但在简洁中能带给幼儿真实感和新颖感。

例如：树叶胸饰，是平常小朋友漫步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象假如自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新颖感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探究欲望，更好的激发幼儿去发觉大自然更多的隐秘。

在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。

第一局部：以“小树叶”的歌曲开头，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、英勇的心情。

由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。

其次局部：是音乐的观赏《秋天的落叶》首先分段观赏，由小朋友
来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和确定的作用：启发幼儿表现，确定幼儿的表现。

第一段音乐观赏两次，第一次观赏我参加了文字朗读，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。

而其次次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。

其次段音乐是重点观赏段落，我一共观赏四次。

第一次观赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶玩耍的声音，自然出示教具：塑料袋。

引起幼儿的新颖感。

其次次观赏目的是为了满意幼儿想要尝试这种新颖感的愿望。

第三次观赏重点是请幼儿用肢体语言表示。

第四次是请幼儿能观赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。

第三段是观赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨玩耍后欢快的样子。

这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现欢乐的小树叶，在跳舞的样子。

第四段音乐是同第一段一样的，前后照应，小树叶醒来后确定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。

然后是整体观赏，让小朋友体验小树叶欢乐、闲适的一天。

第三局部：在轻柔、欢乐的音乐声中，小朋友渐渐离开活动室。

由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，确定有缺乏和有争议的地方，比方说在选取音乐上，我选了一首好像是平淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，悄悄
的听，你会听到许多故事，观赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到欢乐”。