教招综合实践活动真题(2篇)

第1篇
一、单项选择题
1. 综合实践活动课程是以学生的（）为主，以教师为主导的课程。

A. 直接经验
B. 间接经验
C. 经验与知识
D. 知识与技能
2. 下列不属于综合实践活动课程目标的是（）。

A. 培养学生的创新精神和实践能力
B. 培养学生的团队协作能力
C. 培养学生的爱国主义精神
D. 培养学生的审美情趣
3. 综合实践活动课程的基本活动形式是（）。

A. 主题活动
B. 课堂教学
C. 研究性学习
D. 社会实践活动
4. 下列不属于综合实践活动课程内容的是（）。

A. 科技活动
B. 艺术活动
C. 社会实践活动
D. 课堂教学
5. 综合实践活动课程的评价方式不包括（）。

A. 自我评价
B. 教师评价
C. 同伴评价
D. 家长评价
二、多项选择题
1. 综合实践活动课程的特点包括（）。

A. 开放性
B. 综合性
C. 实践性
D. 创新性
E. 必修性
2. 以下哪些活动属于综合实践活动课程的内容（）。

A. 主题班会
B. 社会调查
C. 科技制作
D. 环保活动
E. 艺术欣赏
3. 综合实践活动课程的教学方法包括（）。

A. 讲授法
B. 案例分析法
C. 小组讨论法
D. 实验法
E. 角色扮演法
4. 以下哪些评价方式适用于综合实践活动课程（）。

A. 成绩评价
B. 过程评价
C. 评价与反馈
D. 评价与激励
E. 评价与反思
5. 综合实践活动课程的设计原则包括（）。

A. 以学生为主体
B. 以教师为主导
C. 以实践为基础
D. 以创新为目标
E. 以课程资源为依托
三、简答题
1. 简述综合实践活动课程的意义。

答：综合实践活动课程的意义主要体现在以下几个方面：
（1）有助于培养学生的创新精神和实践能力；
（2）有助于培养学生的团队协作能力和人际沟通能力；
（3）有助于培养学生的爱国主义精神和社会责任感；
（4）有助于提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

2. 简述综合实践活动课程的基本活动形式。

答：综合实践活动课程的基本活动形式包括：
（1）主题活动：围绕一个主题，组织学生进行探究性学习；（2）研究性学习：以问题为导向，引导学生进行探究活动；
（3）社会实践活动：组织学生走出校门，参与社会实践活动；
（4）科技活动：培养学生的科技素养，提高学生的科技实践能力；
（5）艺术活动：培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。

3. 简述综合实践活动课程的教学方法。

答：综合实践活动课程的教学方法包括：
（1）讲授法：教师通过讲解、演示等方式传授知识；
（2）案例分析法：通过对典型案例的分析，引导学生思考问题；
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力；
（4）实验法：通过实验操作，让学生在实践中学习知识；
（5）角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色，提高学生的综合素质。

四、论述题
1. 论述综合实践活动课程评价的原则和方法。

答：综合实践活动课程评价的原则和方法如下：
（1）评价原则：
①客观性原则：评价应客观、公正，避免主观臆断；
②全面性原则：评价应全面考虑学生的综合素质；
③发展性原则：评价应关注学生的成长过程，促进学生发展；
④激励性原则：评价应激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

（2）评价方法：
①自我评价：引导学生进行自我反思，提高自我认知能力；
②教师评价：教师根据学生的表现，给予客观、公正的评价；
③同伴评价：学生之间相互评价，培养团队协作精神；
④家长评价：家长参与评价，关注学生的全面发展。

通过以上评价原则和方法的实施，可以全面、客观地评价学生的综合实践活动课程学习成果，促进学生的全面发展。

第2篇
一、案例分析题（共30分）
题目：请根据以下案例，分析教师在综合实践活动课程中的角色定位及应对策略。

案例：
某小学开展了一次“校园环保周”活动，活动内容包括垃圾分类、节约用水、植树造林等。

在活动准备阶段，班主任组织学生进行讨论，确定活动主题和具体实施方案。

活动开展过程中，班主任负责协调各班活动安排，并监督学生参与活动。

活动结束后，班主任组织学生进行总结和反思。

问题：
1. 简述教师在综合实践活动课程中的角色定位。

2. 针对上述案例，分析教师在活动中的应对策略有哪些？
3. 结合实际，谈谈如何提高教师在综合实践活动课程中的教学效果。

二、教学设计题（共30分）
题目：请根据以下要求，设计一堂综合实践活动课程。

课程名称：《家乡的变化》
年级：五年级
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生了解家乡在经济发展、社会进步、生态环境等方面发生的变化。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力。

3. 增强学生的家乡自豪感。

教学重难点：
1. 教学重点：引导学生观察家乡的变化，培养学生的观察、分析、总结能力。

2. 教学难点：如何将家乡的变化与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师通过图片或视频展示家乡的美丽风光，引导学生回忆家乡的美好时光。

2. 提问：同学们，你们对家乡有什么印象？家乡有哪些变化？
二、活动一：观察家乡的变化
1. 学生分组，分别观察家乡的经济发展、社会进步、生态环境等方面。

2. 学生记录观察结果，填写观察记录表。

三、活动二：分析家乡的变化
1. 各小组分享观察结果，教师引导学生分析家乡的变化。

2. 学生讨论：家乡的变化给我们带来了哪些好处？有哪些不足？
四、总结
1. 教师总结本节课所学内容，强调观察、分析、总结的重要性。

2. 布置课后作业：以“家乡的变化”为主题，写一篇短文。

第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了家乡的变化，同学们还记得吗？
2. 学生分享自己的观察和总结。

二、活动一：展示家乡的变化
1. 学生分组，分别展示自己小组的观察记录和分析结果。

2. 教师点评，引导学生深入思考。

三、活动二：讨论家乡的不足
1. 学生讨论：家乡在发展过程中存在哪些不足？
2. 教师引导学生提出改进措施。

四、总结
1. 教师总结本节课所学内容，强调家乡变化的意义。

2. 布置课后作业：为家乡的发展献计献策。

三、论述题（共40分）
题目：请结合综合实践活动课程的特点，谈谈如何有效开展跨学科教学。

论述要点：
1. 跨学科教学在综合实践活动课程中的重要性。

2. 跨学科教学的具体实施策略。

3. 如何协调各学科教师，共同推进跨学科教学。

4. 跨学科教学对教师的专业素养提出的要求。

四、教育政策法规题（共20分）
题目：请根据以下材料，回答问题。

材料：根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

问题：
1. 义务教育的基本特征有哪些？
2. 义务教育对学校、教师、学生的要求有哪些？
3. 如何保障义务教育制度的实施？
答案：
一、案例分析题
1. 教师在综合实践活动课程中的角色定位：引导者、组织者、参与者、评价者。

2. 教师在活动中的应对策略：充分调动学生的积极性，引导学生主动参与活动；关注学生的个体差异，提供个性化的指导；注重活动过程中的反思与总结。

3. 提高教师在综合实践活动课程中的教学效果：加强教师培训，提高教师的专业素养；注重活动设计与实施，确保活动具有趣味性、实践性和教育性；建立健全评价机制，激励学生积极参与。

二、教学设计题
略。

三、论述题
1. 跨学科教学在综合实践活动课程中的重要性：有助于培养学生的综合素养，提高学生的创新能力和实践能力；有助于打破学科界限，促进知识整合；有助于培养学生的跨学科思维。

2. 跨学科教学的具体实施策略：以学生为中心，设计跨学科主题；整合各学科资源，开展实践活动；加强教师之间的合作，共同推进跨学科教学。

3. 如何协调各学科教师，共同推进跨学科教学：建立跨学科教学团队，明确各学科教师的责任；加强教师之间的沟通与交流，共同探讨教学策略；开展跨学科教学培训，提高教师的专业素养。

4. 跨学科教学对教师的专业素养提出的要求：具备跨学科知识储备，能够整合各学科资源；具备良好的沟通与合作能力，能够与同事共同推进跨学科教学；具备创新意识和实践能力，能够设计富有创意的教学活动。

四、教育政策法规题
1. 义务教育的基本特征：强制性、普及性、公益性、免费性。

2. 义务教育对学校、教师、学生的要求：学校要提供优质的教育资源，保障学生接受义务教育的权利；教师要具备相应的教育教学能力，关爱学生，尊重学生；学生要珍惜受教育的机会，努力学习，全面发展。

3. 保障义务教育制度的实施：政府要加大对义务教育的投入，完善义务教育经费保障机制；建立健全义务教育质量监测体系，确保义务教育质量；加强对义务教育法律法规的宣传和执行，维护义务教育制度的严肃性。