中学地理课堂教学评价表
初中地理课堂教学评课量表
初中地理课堂教学评课量表初中地理课堂教学评课量表教师姓名：[教师姓名]学校名称：[学校名称]课堂日期：[课堂日期]一、基本信息1. 教学内容：[教学内容]2. 教学时长：[教学时长]3. 教学班级：[教学班级]4. 任课科目：地理二、课堂目标1. 清晰明确的课堂目标：（）是课堂教学的主要内容,（）是需要了解和掌握的知识点。
2. 课堂目标设置合理明确：以学生为中心，符合学生认知水平和年龄特点。
三、教学设计1. 教学思路：（）教学模式，逻辑清晰，环节合理。
2. 教学设计：课前准备充分、环节衔接自然顺畅。
3. 教学手段：多种教具教材，利用了多媒体、图表等辅助手段。
四、师生互动1. 教学方式：教师主导、平调，学生积极参与。
2. 课堂气氛：活跃，融洽，富有互动。
3. 师生互动情况：教师鼓励学生提问、回答问题，学生思维活跃，敢于发表意见。
五、教学内容1. 知识点：教学内容准确，理论联系实际。
2. 知识结构：逻辑关系清晰，条理性强。
3. 知识重点和难点：把握好教学重点，注重讲解难点。
六、教学方法1. 反例教学：是否使用了各种教学手段，以增强学生的理解和记忆。
2. 图表法：是否使用了演示、展示等方式，提供直观的教学材料。
3. 实验探究法：是否安排了实验探究环节，培养学生的实践操作能力。
七、板书设计1. 板书内容：板书准确简洁，突出重点。
2. 大小合理：字迹清晰，字迹大而工整。
3. 运用正确：整齐有序，语句通顺易读。
八、教学效果1. 学生反馈：学生参与度高，积极回答问题，充分发挥了主动性。
2. 学生表现：学生对所学知识点的掌握情况良好。
3. 整体评估：本堂课达到了预定的教学目标。
九、问题分析与解决1. 学生问题：学生存在的问题（主要针对掌握内容方面）。
2. 教师解决：针对学生问题的解决策略。
十、自我评价与教学反思1. 教学优点：优点及优点体现。
2. 教学不足：不足及改进方案。
3. 总结经验：通过本堂课的教学，得到的一些经验教训。
地理课堂评价表
实验操作能力
12．实验操作规范、熟练、安全、省时，效果正确、明显。
?
教学效果
10分
目标的达成度
13．基本实现教学目标，圆满完成教学任务；大多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。
?
学生参与活动的态度、广度和深度
14．学生参与学习活动的人数较多、方式较多、时间充分；学生能得出有意义的问题或发表个人见解，能按要求正确操作，能倾听他人意见、协作完成学习、分享成功的喜悦。
?
联系实际
9．能经常联系实际，教学内容能深入浅出。
?
教学能力
15分
应变与调控能力
10．教态自然亲切、师生配合默契，课堂气氛活跃，教学有序；能及时了解教学效果，并能根据实际情况调节教学过程和内容。
?
语言表达与板书
11．语言准确、简练，富有启发性、逻辑性和感染力；板书设计合理，书写规范、文字工整；化学用语、概念表达清晰完整。
初中化学课堂教学大赛计分表（哈市“烛光杯”预选赛）
参赛选手
得分
1
2
3
4
5
初中化学课堂教学大赛计分表（哈市“烛光杯”预选赛）
参赛选手得分12345
6．教学方法符合学生的特点，能充分调动学生学习的积极性；注重启发式教学法；合理运用实验、图表、模型等直观性教学手段；综合运用对比、类比、变式等多种方法合理有效。
?
学生学习方法的培养
7．注重引导学生根据不同学习内容的特点采用不同的学习方法。
?
学生的体验与感受
8．注重学生分析问题、解决问题、动手能力的亲身体验和感受。
?
课堂气氛的宽松与融洽程度
15．学生的人格受到尊重，学生的讨论、质疑与回答得到鼓励，学习进程张驰有度，学生感受到学习的快乐。
地理课堂教学评价表四
合作讨论的内容是否具有思考性，有价值；是否有明确的分工，每人都有事可做；是否注重合作前的独立思考（多少时间）；是否有足够的时间和空间展开合作讨论（多少时间）。
8
B4思维状态(12分)
主动积极参与思考思维得到深层发展
能否引发大多数学生积极思考，展现出解决问题的强烈愿望，举手答题率80%以上，学生是否敢于提出问题，发表见解（这样的人次有多少）。学生提出的问题与见解具有挑战性与独创性（引发了学生主动创造）。（这样的人次有多少）学生能否把经过猜想和探索发现的结论作为新的思维素材，去努力探索新的发现。（这样的人次有多少）
教学及教学手段运用自如，教学有特色，与现代地理技术自然整合、运动恰当、注重实效。
组织语言
教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范。
2
能根据内容的起伏节律和学生情感变化及时调整音调、音速，新颖别致，富有启发性和感染力。
2
教态严肃呆板，语言平析，缺乏激情，不能感染和吸引学生，语言逻辑混乱，口齿不清。
A2注意中心
地理课堂教学评价表四
日期学校班级执教人课题
评价维度
评价因素
权值
评课层次
对比因素
优
良
中
差
A
评析教师的教学行为的
5
个维度
40分
A1组织能力15分
组织教材
对教材进行科学合理的调整、充实与处理。
5
照本宣科，缺乏创新，重点处理不恰当，教学目标不符合要求，脱离学生实际，教学过程与教学目标脱节。
突出重点、分散难点、抓住关键。
B1参与状态(12分)
参与形式
参与学习活动的形式多样、恰当、如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探索等。
4
学生无精打采或只有少数学生在按教师要求学习，只重视练习阶段时学生的参与，学生参与的方式单一。
初中地理课堂教学评价表
授课教师：________课题：____________________授课年级：________单位：________
评价项目
评价指标
权重
得分
教
的
方
面
60
分
教学
目标
10分
1．目标切合教材要求和学生实际，准确、全面
5
2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实
3
3．目标对不同层次学生有不同的达标要求
5
学
的
方
面
40
分
参与
状态
15分
23．全员参与
第23项至27项只能选择其中一个分数等级
15
24．有个别学生不参与
12
25．有10%左右的学生不参与
10
26．有20%左右的学生不参与
7
27．1/3以上的学生不参与
3
交往
5分
28．有多边、丰富、多样的信息联系
第28项至29项只能
选择其中一个分数等级
5
29．课堂上的人际交往有良好的合作氛围
2
18．给学生一定消化思考的时间，活动布置适度、适量、高效
2
教师素质
12分
19．教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
5
20．运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化
5
21．善于组织教学，能随机调整
2
教学特色5分
22．在课堂结构创设情境、教法和媒体运用等方面有独特性，效果显著
4
思维
状态
12分
30．敢于提出问题、发表见解
5
31．问题与见解有挑战性与独创性
中学地理课堂教学评价表
附件三：中学地理课堂教学评价表
内容
项目
评 估 指 标
等第及得分
评分
优
良
中
教学观念
(6分)
体现“课标”精神，重视培养全面素养
3
2
1
以学生发展为本，注重激发学生的学习兴趣，吸引
学生主动参与教学活动
3
2
1
教学目标
(8分)
教学目标设置完整、准确，体现“三维”要求，明确
教材要求，把握课题本质
(15分)
师生、生生之间信息交流充分，教学互动性强
5
4
3
综合运用多种教学方法，引导学生进行积极的思维
活动和训练，学生思维度高，参与度高
5
4
3
恰当融入学法指导，学习指导的有效程度高
5
4
3
教学
Hale Waihona Puke 管理(5分)为学生营设良好的学习环境，精心设计、营造积极
的教学氛围，把探索过程还给学生，具有较好的课
堂教学机制
5
6
5
4
学生获得解决问题的方法、能力、经验等，解决问
题的灵活性强
6
5
4
学生兴趣浓厚，并对事物形成正确的态度和观点
6
5
4
不同层次的学生都有收获
6
5
4
教学特色记载
(奖0-5分)
总 分
4
3
教学技能
(12分)
教态亲切，仪表端庄，举止得体，普通话标准，课
堂语言规范简练，具有表现力
4
3
2
应变能力强，自如地运用各种教学手段组织教学，
教学过程调控的有效程度高
初中地理课程评估方案及评价表
初中地理课程评估方案及评价表1. 评估方案概述为了更好地了解和提升初中地理课程的教学质量，我们制定了一套全面的初中地理课程评估方案。
本方案旨在从多个维度对课程进行综合评估，以期为教学改进提供科学依据。
2. 评估指标体系我们的评估体系包括以下几个主要指标：- 教学目标：是否明确、具体且符合课程标准。
- 教学内容：是否全面、准确且贴近学生实际。
- 教学方法：是否有效、创新且促进学生思考。
- 教学资源：是否丰富、适用且有助于教学目标的实现。
- 教学评价：是否公正、全面且能够真实反映学生情况。
3. 评价方法我们将采用定量和定性相结合的方法进行评价。
具体包括：- 学生成绩分析：通过学生考试成绩，了解学生对知识的掌握程度。
- 教学观察：通过实地观察，了解教学过程的实施情况。
- 学生问卷调查：通过学生反馈，了解教学效果及改进方向。
- 教师访谈：通过教师反馈，了解教学设计和实施过程中的困难与需求。
4. 评价流程1. 数据收集：通过考试、问卷、观察和访谈等多种方式收集相关数据。
2. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出初步评价结果。
3. 评价报告：根据评价结果，撰写评价报告，提出改进建议。
4. 反馈与改进：将评价结果和反馈意见传达给相关教师，促进教学质量的提升。
5. 评价表请见下表，我们的评价表包括五个主要部分，每个部分满分10分，总计50分。
请根据实际情况，对每个指标进行打分，最后得分将作为评价的主要依据。
6. 总结通过本评估方案的实施，我们希望能更好地了解初中地理课程的教学现状，为教学改进提供依据，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。
地理课堂评价方案量表
地理课堂评价方案量表地理课堂评价方案及标准一、评价项目二、评价量规山东省昌乐二中地理课堂评价量表三、实施案例课堂设计（一）合格（1）每节课必有备课设计且课堂要立足课程高度，坚持立德树人，全面放手，全员参与，密切联系学生生活实际，以问题为导向，以符合学生学习需要为基础进行课堂设计。
（2）学习目标设计科学、要求具体并在课堂设计中围绕学习目标展开并及时回扣，深刻理解学科核心素养，能准确地在学习目标中表述。
（3）课堂问题（探究问题、预设问题）选取要科学、符合学生认知水平，围绕一个核心问题探寻问题实质；课堂生成问题要认真对待，适当加工后抛给学生，引领学生深度思考。
（4）课堂要有留白时间，引导学生深度思考。
（5）落实课堂三原则，教师富有激情，课堂组织有序高效；学生积极参与，主动成长。
（6）师生均穿校服，上课时不做与教学无关的事，不使用手机，不随便离开课堂，不拖堂。
（7）不断审视反思学习过程，及时调整学习策略，进行总结评价。
（二）不合格（1）学习目标不进行勾画、解读，书写不认真。
（2）无备课设计，不合格。
（3）课堂准备不充分，不批阅学生导学案，不备课上课。
（4）上课迟到或空课，随便出入教室，上课翻看、接打电话。
（5）对生成问题的预设、处理，课堂流程的实际单一。
二、课堂过程（一）合格（1）在合作交流之前，要给学生一定的时间去深度思考，准备到位。
（2）课堂上要关注学生的学习需要与学习过程，要突出知识背后的学科能力和学科素养，要为学生提供质疑思辨的机会。
（3）学生全员参与、老师全面放手。
探究问题分层，确保每名学生、每个。
地理课堂教学评价表
7
5
2
过程
评价
14.能通过课堂教学评价、引导、调空教学活动；
15.能采用积极、多样化的、个性化的评价方式，恰到好处的评价学生，以促进、激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。
6
4
2
教学
效果
16.学生能积极主动参与学习活动，形成并掌握所学知识和技能。
17.学生乐学、会学，体验到学习成功和愉悦，不同程度的学生都学有所得。学生获得进一步发展。
18.时间利用率较高，能按时完成教学任务，教学目标达成，教学效果较好。
等级
优秀（28分以上）：良好（（7~13分）：一般（12分以下）
总分
结果
评语
能采用积极多样化的个性化的评价方式恰到好处的评价学生以促进激励学生的学习兴趣和自信心引导学生创新与实践
地理课堂教学评价表
授课教师：课题评课人：时间
一
级
指
标
二
级
指
标
评价标准
评估等级权重
评价结果
A
40
B
27
C
12
课
堂
教
学
教学
设计
1.认真研究教材，教学目标准确，符合课程标准，内容正确，密度、速度适当，条理清楚。
9.师生、生生、生师互动形式多样且有层次，体现语言的交际性和实践性。
10.师生、生生之间民主、和谐、相互尊重。学生的思维活跃、积极主动参与教学活动，充分展示自我。
6
4
2
课堂
调空
11.学习活动的设计有利于形成语感和语言技能，并对课堂活动过程进行有效的引导。
中学地理课堂教学评价表
能够指导学生有根据的进行猜想和假设。能够引导学生进行观察、比较、分析、概括等思维活动
满分
100
客观公正，强化导向；整体把握，分项衡量；以学论教，师生互动；关注全体，重在实效。注：A 100-85；B 84-75；C 74-60；D 60以下
课题名称___________讲课人________日期______评课人_________
3．教师能够积极创设问题情景，引导学生积极主动思维。
4.教师能够根据问题，引导学生恰当地进行科学回答。
地理学科特色与能力训练
40
1．教师指导读图、用图、绘图的方法正确有效。
2．能充分利用地理图像、创设问题情境，问题情境应有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3．对图像和课件提供必要的提示和说明，能够依据图像，评价要素
分值
评价内容
评定得分
教师素质
20
1．教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。.
2．语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。
3．板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。
4．具备较强的组织能力和应变能力。
教学过程
40
1．教学安排合理、协调，有教学高潮。
2.教学重点、难点突破方法巧妙。
初中地理课堂教学评价表
2、理解和掌握教材，突出学科特点，重视实践活动。
5
3、教学容量适度，详略得当，难易适中
5
4、联系生产和学生生活实际，有效进行国情教育、环境教育和辩证唯物主义教育。
5
教学
过程
（50）
1、教学方法灵活正确，符合教材内容和学生实际。
5
2、教学中突出重点、突破难点、讲清疑点。
5
3、教学环节紧凑、层次清楚、过渡自然、时间分配合理。
5
4、教学形式多样，学生有合作交流得机会，课堂气氛活跃，师生互动和谐。
5
5、重视学法指导和技能培养，体现自主学习、探究学习理念。
5
6、合理利用现代教育技术手段辅助教学，效果明显。
5
7、教学评价正确、反馈及时；激发学生自信心和求知欲。
5
8、知识、技能训练，做到有重点、有梯度、有层次。
5
9、版图、板书、工整规范；体现知识要点。
初中地理课堂教学评价标准评价项目评价要点分值得分教学目标101符合地理课程标准的基本要求适合学生认知水平和发展需要
评价
项目
评价要点
分
值
得
分
教学
目标
（10）
1、符合地理课程标准的基本要求，适合学生认知水平和发展需要。
5
2、体现地理知识与生产生活的密切联系，全面、准确。
5
教学
内容
（20）
1、有效利用教学资源，合理调整和处理教材内容。
5
10、普通话教学，语言精炼，教态亲切。
5
教学
效果
（20）
1、学生积极主动参与各项学习活动。
5
2、完成预设目标，学生掌握所学的知识和技能。
3、学生情感、态度、价值观得到提高，对相应的地理问题有了明确的认识树和正确得观点。
中学地理课堂教学评价表
中学地理课堂教学评价表评价者信息- 姓名：________________- 学校：________________- 评价日期：________________课堂信息- 课程名称：________________- 授课教师：________________- 授课日期：________________- 课时数：________________教学目标请在下面填写教学目标，并根据以下评分标准对每个目标进行评价。
目标1：________________- 评价标准：________________- 评分：（请在下方选择一个适当的分值）- [ ] 优秀（5分）- [ ] 良好（4分）- [ ] 中等（3分）- [ ] 一般（2分）- [ ] 不符合（1分）目标2：________________- 评价标准：________________- 评分：（请在下方选择一个适当的分值）- [ ] 优秀（5分）- [ ] 良好（4分）- [ ] 中等（3分）- [ ] 一般（2分）- [ ] 不符合（1分）目标3：________________- 评价标准：________________- 评分：（请在下方选择一个适当的分值）- [ ] 优秀（5分）- [ ] 良好（4分）- [ ] 中等（3分）- [ ] 一般（2分）- [ ] 不符合（1分）教学内容与方法请根据以下评分标准对教学内容与方法进行评价。
内容1：________________- 评分：（请在下方选择一个适当的分值）- [ ] 优秀（5分）- [ ] 良好（4分）- [ ] 中等（3分）- [ ] 一般（2分）- [ ] 不符合（1分）内容2：________________- 评分：（请在下方选择一个适当的分值）- [ ] 优秀（5分）- [ ] 良好（4分）- [ ] 中等（3分）- [ ] 一般（2分）- [ ] 不符合（1分）内容3：________________- 评分：（请在下方选择一个适当的分值）- [ ] 优秀（5分）- [ ] 良好（4分）- [ ] 中等（3分）- [ ] 一般（2分）- [ ] 不符合（1分）教学展示与语言运用请根据以下评分标准对教学展示与语言运用进行评价。
地理课堂评价表
6～5
4分以下
（2）教态自然、亲切、得体；语言流畅、生动、精练、规范；板书、板图设计新颖、清晰
（3）能准确合理使用各种电教手段或教具
中学地理课堂教学评价表
听课人：时间：年月日
评价项目
评价结果（分数）
优
良
中
差
教学目标（10分）
(1)符合课程标准的要求，从三个维度制定目标
10～9
8～7
6～5
4分以下
（2）与学生的心理特征和认知水平相，重难点的把握
20～17
16～13
12～8
7分以下
（2）与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验的联系
（3）教学资源的拓展、使用情况
教学方法（20分）
（1）学生学习兴趣的激发
20～17
16～13
12～8
7分以下
（2）教学手段和方法的有效性
（3）面向全体与注重个体发展关系的处理
学生学法（20分）
（1）学生自主、合作、探究的态度、方法和效果
20～17
16～13
12～8
7分以下
（2）学生在学习中有否积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和置疑等
教学效果（20分）
（1）多维目标的达成情况
20～17
16～13
12～8
7分以下
（2）学生全体发展和差异水平发展状况
（3）特色与创新情况
教师素质（10分）
（1）教学有个性特点，课堂应变、调控水平强
10～9
地理教学质量评价表
地理教学质量评价表背景介绍地理教学是培养学生地理意识和地理知识的重要途径之一。
为了确保地理教学的质量，评价教学的成果和效果就显得尤为重要。
本文档旨在提供一个地理教学质量评价表，给教师、学生和教育机构提供参考。
评价指标1. 教学内容对地理教学的内容进行评价。
包括但不限于以下指标：- 内容的准确性和科学性。
- 内容的完整和丰富程度。
- 内容的应用和实践性。
2. 教学方法对教学方法进行评价。
包括但不限于以下指标：- 方法的多样性和灵活性。
- 方法的趣味性和互动性。
- 方法的适应性和启发性。
3. 教学资源对教学资源的使用进行评价。
包括但不限于以下指标：- 资源的多样性和可得性。
- 资源的实用性和适宜性。
- 资源的创新性和更新性。
4. 学生参与对学生参与教学的情况进行评价。
包括但不限于以下指标：- 学生的积极性和参与度。
- 学生的合作能力和创造力。
- 学生的研究成果和效果。
5. 教学评价对教学评价的全过程进行评价。
包括但不限于以下指标：- 评价的客观性和科学性。
- 评价的及时性和准确性。
- 评价的针对性和细致性。
使用方法1. 教师可以根据该评价表对自己的地理教学进行评估，发现不足并改进。
2. 学生可以使用该评价表对教师的地理教学进行评价，提出建议和要求。
3. 教育机构可以使用该评价表对地理教学进行监督和管理，提高教学质量。
结束语地理教学质量评价表是一个评估地理教学的工具，旨在提高和推动地理教学的质量。
希望教师、学生和教育机构都能充分利用该评价表，共同改进和促进地理教育的发展。
初中地理教研活动课堂教学评价表
1、教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学习有进一步学习的愿望。
2、语言清晰准确，有激励启发性；能合理使用地理语言
3、板书布局合理、条理清楚、有科学性
4、其他基本功：教师能合理使用现代化信息技术手段。
5、能正确指导学生读图、用图，指导进行绘图能力的训练；教师的板画、版图能力较强。
初中地理教研活动课堂教学评价表
课题：讲课老师：班级：
评价项目
评价要点
综合程度
优秀
良好
和学生实际
2、目标明确、具体、全面，重点突出、难点突破
3、重视养成教育，寓思想教育于教学之中
学生学习状况
学生活动
1、学生参与活动的态度
2、学生参与活动的广度
3、学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享。
简
要
评
语
评议人：
年月日
课堂气氛
1、课堂气氛的宽松程度：人格受到尊重，学生的回答受到鼓励，学生的质疑问难受到鼓励，学习进程张弛有度。
2、课堂气氛的融洽程度：活跃、有序、平等
教师能力
指导与调控
1、对学生的学习进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采取积极有效、多样的评价方式
2、能根据反馈信息对教学过程和教学难度进行调整；灵活、恰当地解决教学问题
中学地理“高效课堂”教学评价标准量表
教师行为
教学素养
教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。按规定时间完成，不超时。板书设计合理。
10
教学对象分析
对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。
10
教学方法与技能
教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学程序的设计科学，能实现教学目标。导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的思想教育。教法设计的依据科学，与教法相统一。现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率。
10
学生在自主、合作、探究学习上的表现
学生在学习过程中，全身心地投入、发现问题，提出问题，积极解决问题，敢于质疑，善于合作、主动探究并有实效，围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。
10
学生学习的体验与收获
学生在学习过程中，90%以上的学生能够相互交流知识、交流、体会，交流情感由自悟—觉悟—感悟—醒悟，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
10
学生行为
学生的学习状况
学生学习的主动性被激起，能积极地以多种感观参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。
10
学生的参与状态
学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志，学生要全员参与，且有效参与。
10
学生的学习方式
学生的学习由被动学习变为主动学习，由个体学习到主动合作学习；由接受性学习变为探究性学习。
中学地理“高效课堂”教学评价标准量表
宜昌市中学地理“高效课堂”教学评价标准量表（试行）
评价内容
评价项目
具 体 要传授、能力培养、思想教育等方向目标完整、具体、明确。确定教学目标的依据充分，即符合课程标准要求、教材内容和学生特点，能够实现。
地理课堂评价表
初中地理讲堂教课评论表??一级目标二级目标得评论因素分教课理念切合新课程理 1. 学生全员参加，且作为主体获得应有的尊敬和重视，民主、念合作、自主、体验、研究意识获得充分表达。
及教课目的拥有2．教课目的明确、详细；联合学生和学校的实质，切合当地教课目的可操作性的程特色；拥有创新性和适用性。
15 分度教课层次与密3．切合学生认知规律、层次清楚，过渡自然，过程完好；知度识密度适中，详略适当，张驰有度。
重难点的办理4．重难点选择适合；突出要点，打破难点。
实验的选择与5．实验的选择适合，安排合理；实验的选择与安排有创新性、教课过程安排实效性；研究活动表达充分。
教课方法的针6．教课方法切合学生的特色，能充分调换学生学习的踊跃性；与对性、启迪性、着重启迪式教课法；合理运用实验、图表、模型等直观性教课方法多样性手段；综合运用对比、类比、变式等多种方法合理有效。
50 分学生学习方法7．着重指引学生依据不一样学习内容的特色采纳不一样的学习方的培育法。
学生的体验与8．着重学生剖析问题、解决问题、着手能力的亲自体验和感感觉受。
联系实质9．能常常联系实质，教课内容能深入浅出。
应变与调控能10．教态自然和蔼、师生配合默契，讲堂氛围开朗，教课有序；力能实时认识教课成效，并能依据实质状况调理教课过程和内教课能力容。
语言表达与板11．语言正确、精练，富裕启迪性、逻辑性和感染力；板书设15 分书计合理，书写标准、文字工整；化学用语、观点表达清楚完好。
实验操作能力12．实验操作标准、娴熟、安全、省时，成效正确、显然。
目标的达成度13．根本实现教课目的，圆满达成教课任务；大部分学生能完成学习任务，每个学生都有不一样程度的收获。
教课成效10分学生参加活动14．学生参加学习活动的人数许多、方式许多、时间充分；学的态度、广度和生能得出存心义的问题或发布个人看法，能按要求正确操作，深度能聆听别人建议、协作达成学习、分享成功的愉悦。
讲堂氛围的宽15．学生的人品遇到尊敬，学生的议论、怀疑与回复获得鼓舞，松与和睦程度学习进度张驰有度，学生感觉到学习的快乐。
地理课堂评价表
一级目标
二级目标
评价要素
得分
教学理念及
教学目标
15分
符合新课程理念
1.学生全员参与，且作为主体得到应有的尊重和重视，民主、合作、自主、体验、探究意识得到充分体现。
教学目标具有可操作性的程度
2．教学目标明确、具体；结合学生和学校的实际，符合当地特点；具有创新性和实用性。
教学过程
与
方法
50分
教学层次与密度
3．符合学生认知规律、层次清楚，过渡自然，过程完整；知识密度适中，详略得当，张驰有度。
重难点的处理
4．重难点选择恰当；突出重点，突破难点。
实验的选择与安排
5．实验的选择恰当，安排合理；实验的选择与安排有创新性、实效性；探究活动体现充分。
教学方法的针对性、启发性、多样性
6．教学方法符合学生的特点，能充分调动学生学习的积极性；注重启发式教学法；合理运用实验、图表、模型等直观性教学手段；综合运用对比、类比、变式等多种方法合理有效。
参赛选手
得分
1
2
3
4
5
初中化学课堂教学大赛计分表（哈市“烛光杯”预选赛）
参赛选手
得分
1
2
3
4
5
学生参与活动的态度、广度和深度
14．学生参与学习活动的人数较多、方式较多、时间充分；学生能得出有意义的问题或发表个人见解，能按要求正确操作，能倾听他人意见、协作完成学习、分享成功的喜悦。
课堂气氛的宽松与融洽程度
15．学生的人格受到尊重，学生的讨论、质疑与回答得到鼓励，学习进程张驰有度，学生感受到学习的快乐。
学生学习方法的培养
7．注重引导学生根据不同学习内容的特点采用不同的学习方法。
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4
3
2
教学
过程
（50分）
教学内容
(30分)
地理基础知识科学准确
5
4
3
注重地理技能和地理学习能力的培养，且效果显著
10
8
6
教材重点、难点、疑点解决好
5
4
3
注重情感态度与价值观的渗透
5
4
3
教学结构严谨，教学环节合理、紧凑
5
4
3
教学
方法
(15分)
师生、生生之间信息交流充分，教学互动性强
5
4
3
综合运用多种教学方法，引导学生进行积极的思维
活动和训练，学生思维度高，参与度高
5
4
3
恰当融入学法指导，学习指导的有效程度高
5
4
3
教学
管理
(5分)
为学生营设良好的学习环境，精心设计、营造积极
的教学氛围，把探索过程还给学生，具有较好的课
堂教学机制
5
4
3
教学技能
(12分)
教态亲切，仪表端庄，举止得体，普通话标准，课
堂语言规范简练，具有表现力
4
3
2
应变能力强，自如地运用各种教学手段组织教学，
教学过程调控的有效程度高
4
3
2
板书设计科学合理，体现地理知识结构和教学重点、难点；板图板画规范科学，使用地理直观教具符合
规范要求
4
3
2
教学效果
(24分)
学生掌握知识扎实
6
5
4
学生获得解决问题的方法、能力、经验等，解决问
题的灵活性强
附件三：中学地理课堂教学评价表
内容
项目
评估指标
等第及得分
评分
优
良
中
教学观念
(6分)
体现“课标”精神，重视培养全面素养
3
2
1
以学生发展为本，注重激发学生的学习兴趣，吸引
学生主动参与教学活动
2
1
教学目标
(8分)
教学目标设置完整、准确，体现“三维”要求，明确
教材要求，把握课题本质
4
3
2
教学目标可操作性强，符合学生实际，具有层次性，
6
5
4
学生兴趣浓厚，并对事物形成正确的态度和观点
6
5
4
不同层次的学生都有收获
6
5
4
教学特色记载
(奖0-5分)
总分