影响现代远程教育质量的要素及其子系统研究

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Ｋｅｒｓｉｏｅｄｓａｃｕａｉｙｗｏｄ：ｎｄｍｔｎｅｅｃｔｎ；ｅｅｎｓｓ — ｓｓｍｓｉｄｏｌｍｅｔ；ｕ－ｙｔｂｅ
在学习化社会里，每天都发生着巨大的变化，
一
知识信息呈现级数增长，时代要求人们不断学习、终身学习，人们对知识的渴求达到了前所未有的程度。信息技术的飞速发展及其在教育领域的广泛应用为人们接受终身教育提供了可能，在这种情况
ｍｓａｃｕａｉｎａｄｔｅｔｄｅｓｂ— ｓｓｅｉｈｃｎｉｔｙｔｅｅｅｎｔ．ｉｄｔｎｅｅｃｔｎｎｗｅｓｕｙｔｕｄｏｈｈｙｔｍｓｗｈｃｏｓｅｂｌｍｅｓｓｄｈ
、
现代远程教学模式
从传播学的角度来看，教学活动是教学信息的
传递过程，现代远程教学活动就是基于网络等远程技术手段的教学信息的特殊传递过程。为了明确地表述这一过程的结构，以及构成这一过程结构的各个要素及其相互的关系，我们有ｔｃｏ；Ｓｃｎｌ，ａｃｒｉｇｔｅｍｏｅｅａａｙｉｔｅｅｅｎｓｗｉｈｅｃｅｑａｔｆｎｄ — ｄｍｔｃｒｔｎｉａｓｎｕｉｅｏｄｙｃｏｄｎｔｄｌｎｌｓｓｈｌｍｅｔｈｃｆｔ￣ｏｌｅｏｈｗｈｔｕｙｏ
下，现代远程教育应运而生，并得到了空前发展。截至２００４年２月，教育部已批准６高校开展现８所代远程教育试点工作，累计注册学生２０多万（Ｏ教育部网站）。现代远程教育质量一直是社会各界普遍关注的问题，质量已成为现代远程教育的 “ 命生线” 。有效地保证现代远程教育的质量，是教育行政部门、院校以及社会各界共同奋斗的目标。建立科学完善的现代远程教育质量保证体系是保证现代远程教育质量的必由之路，是保证现代远程教育持
维普资讯
现代远距离教育
２０年第４期总第１０６０６期
影响现代远程教育质量的要素及其子系统研究
张立国，司晓宏
（陕西师范大学陕西西安７０６）１０１
【摘要】教育活动的核心是教学活动，教学活动是学校教育问题的立足点。所以，本文的研究从现代远程教学活动展开。首先，基于现代传播模式建构了现代远程教学活动的模式；其
ＳｕｄｎｔｅＥｌｍｅｔｎｕ — ｓｓｅｓＴｈｔＩｆｕｎｅｏｔｙｏｈｅｎｓａｄＳｂ — ｙｔｍａｎｌｅｃｎ
ｔｅＱｕｌｙｏｄｒｓｎｅＥｕａｉｎｈａｉｆＭｏｅｎＤｉａｃｄｃｔｔｔｏ
ＺＨＡＮＧ — ｇｏ，ＳａＬｉｕＩＸｉｏ—ｇｏｕ
（ｈｎｉｏｍｌｎｅｉｈｎｉｉ１０１ＳａｘＮｒａＵｉｒｔＳａｘＸａ７０６）ｖｓｙｎ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｔｈｏｏｄｃｔｏｓｉｓｒｃｉｎｗｈｃｅｐｔｅｑｅｔｎｏｃｏ１Ｓｅｃｍｆｅｕａｉｎｉｎｔｕｔｉｈｓｔｕｈｕｓｉｆｓｈｏ．ｏ，ｔｉｒｉｌｐｒａｕｒｍｏｏｈｓａｔｃｅｓｅｄｏｔｆｏｈｎｒｃｎｏｄｍｉｔｎｅｅｃｔｏＦｉｌｔｅｉｔｕｔｏｆｍｏｅｄｓａｃｕａｉｎ．ｒｔｙ，ｂｓｎｎｔｅｍｏｅｆｃｍｍｕｉａｏｏｔｕｔｔｅｍｏｅｆｓｉｄｓａｉｇｏｄｌｏｏｈｎｃｔｎｗｅｃｎｒｃｄｌｏｉｓｈ
次，依据该模式分析了影响现代远程教育质量的要素；再次，研究了诸要素构成的主要子系统。
【关键词】现代远程教育；要素；子系统【中图分类号】Ｇ２７８【文献标识码】Ｂ【文章编号】１１８０２Ｏ）０ — ０９００ — ７０（Ｏ６４０３ — ０４
式。“ 式 ” 是对客观世界理论化、简约化的一种模
表达方式。著名传播学家多伊奇（ａｔ）提出，Ｏｕｈｃ模式是 “ 一种符号的结构和操作的规则，它用来将
已经存在的结构或过程中的相关要点联系起来。 ”
传播模式是人们正确认识传播活动的金钥匙。一个好的模式能够揭示传播过程中各个子系统或要素之间的次序、结构形态以及与外界的种种联系，可以使我们在分析其中任何一个要素的时候能够获得整体的知识，认识到这一要素和其他要素之间的复杂