如何开展高三报刊阅读

如何开展xx报刊杂志阅读
阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的主要形式之一。

阅读不是被动的接受型语言活动，是我国学生接触英语的主要途径，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大，这充分体现了教育界注重对学生实际应用能力的培养。

然而，目前高中学生阅读材料的主要来源是教材，随着新课改的全面推进，广大师生逐渐认识到手中的教材只不过是一份普通的材料和工具，部分学生也不太重视甚至对教材上的文章倍觉乏味。

英语报刊关注时事热点，报刊上的阅读材料总能迅速跟上时代步伐，及时创造新的词汇，不断地为学生提供最新的资料。

报刊上的文章内容通俗新颖，贴近学生的生活，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量鲜活的语言。

《二十一世纪学生英文报TEENS》（以下简称TEENS）是一份具有鲜明的时效性、时代性、广泛性、趣味性和知识性的英文报刊。

经过多年的用报实践认为，利用TEENS在高三英语课堂上科学地开展报刊阅读课，有助于培养学生的综合理解能力，为将来的持续性发展打下坚实的基础。

一．开展xx英语报刊阅读的理论依据
《普通高中英语课程标准(实验)》（以下简称“新课标”）有这样的叙述：
“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书之外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体等光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。

”
二、xx英语报刊阅读课的实施策略
在高三学生课业安排较紧的情况下，坚持每周安排一节正课（40分钟）和一节早读课（25分钟）使用TEENS进行课堂教学，既丰富了课堂教学资源，又能充分激发学生的学习动机，拓展其自主学习能力。

概括讲来，在高三英语报刊阅读课上实施的基本方法如下：
1．课前准备和略读。

（1）教师的准备和学生的准备。

指导学生阅读《二十一世纪学生英文报》2008年高三版第35期的“Debate(时事大擂台)”的讨论主题Foreigners or Chinese
to sing?时，正好是北京奥运会即将开幕之时，学生对由谁来演唱奥运会主题歌非常感兴趣，所以布置学生课后讨论，并在上课时让学生对所讨论的内容进行辩论演讲，课堂气氛异常活跃，收到了意想不到的课堂教学效果。

实践证明，借助《二十一世纪学生英文报》进行“课外阅读、课内反馈”能增强英语教学的开放性和灵活性，为自主阅读、个性化学习和自主学习创造了条件。

“课外阅读、课内反馈”的核心在于:
学生由被动阅读转变为主动参与、发现、探索知识，学习过程由教师讲解说明的过程转变为通过情景创设、搜集信息、问题探究、合作学习等以学生为主体的过程。

这样能激发学生内在的学习动力，激活学生的认知欲望，加大学生的阅读输入量，为深入拓展学习铺平道路。

（2）略读。

接下来给学生3分钟的时间，要求他们用略读的方法浏览整份报纸，主要阅读新闻标题或欣赏图片，这时学生会主动讨论或交流，既是对刚才紧张扫读的一个小小放松，也在不知不觉中积累了更多的信息量。

请2-3名学生和大家一起分享他们喜爱的新闻或图片，并阐明理由，无形中也训练了学生的英语口语表达能力和逻辑思维能力。

2．精读与测评
通过精读和测评的方法，学生可以强化查找事实和理解具体信息的能力、理解作者的意图、观点和态度的能力等，并从教师的讲评中对自己的阅读理解综合能力有一个直观的、动态的把握，以进一步调控个人的英语学习节奏和策略。

3.词汇学习和长难句剖析。

在语言教学的过程中，教师采用词汇学习、语法讲解和长难句剖析的方法可以帮助学生奠定稳固的英语语言基础。

该教学方法同样可以依托TEENS这个载体进行。

（2）长难句剖析。

在这项工作中，教师要教会学生从理清句子的主干结构着手，分清附属结构，分析语法类型和句子结构，一层地进行，而不能只简单地进行汉语翻译。

同时，有效阅读也是扩大和巩固词汇容量的最好方法。

有选择地背诵一些美词美句，主要目的在于扩充词汇量、培养英语语感。

在高三的报刊课训练中，高三学生的阅读成绩有了显著的提高。