福建省永安第十二中学高中政治四：7.1世界史普遍联系的 教案

2016年 6 月17 日第周星期四课题联系观课型复习课时1
设计
理念自主-合作—探究
教
学
目
标知识与能力目标：联系的含义，特点及其方法论要求，理解联系的观点看问题
过程与方法目标：培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力
情感、态度与价值观目标：通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，
重点:;世界是普遍联系的;学会用联系的观点看问题；教学资源：
多媒体
难点：学会用联系的观点看问题
教学互动内容
一、联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用.
二、联系的普遍性
（一）联系是普遍的表现：。

（二）联系的客观性
1、联系具有客观性及要求
（1)联系是客观的
(2)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系,是诡辩论的一重要特征。

（三）、联系的多样性
l、联系的多样性及表现
2．方法论要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件.
二、用联系的观点看问题
（一)、坚持整体与部分的统一
1．整体与部分的关系。

(1)整体和部分是相互区别的.
表现在两个方面：一是含义不同，二是二者的地位和功能不同
（2）整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相互作用的.
2．整体和部分辩证关系的方法论要求.
从整体与部分的关系内容来看,其方法论应包括多方面的要求。

其中有两点是最基本的、最主要的.一是树立整体观念
和全局的思想，实现最优目标.二是搞好局部,使整体功能得到最大发挥。

(二)、掌握系统优化的方法
1．系统和要素的关系及系统的基本特征。

2．掌握系统优化方法的要求：用综合的思维方式来认识事物.
教学反思：通过一堂复习课，在全国高考的背景下，抛出一个问题，如何做到复习效果的最大化,做到教师教的引导和学生主观能动的发挥之间的平衡，力求避免课堂变成教师的主讲和学生的作业课。

学必求其心得，业必贵于专精。