华西师范在线作业整理儿童发展心理学

儿童发展心理学
1．遗传决定论的代表人物是（B ）。

A.达尔文
B.高尔顿
C.华生
D.施太伦
2．3~6岁儿童注意的特点是（B ）
A.有意注意占优势，无意注意逐渐发展
B.无意注意占优势，有意注意初步发展
C.无意注意处于发展的初级阶段
D.有意注意有了较大发展
3儿童心理发展的自然前提是（A）。

A.遗传因素
B.环境教育
C.年龄特征
D.内部矛盾
4．青春期的最主要特点是（）。

A.身心发展平衡
B.身心发展的不平衡
C.心理品质不稳定
D.心理品质日趋稳定标准答案：B
5．儿童（）岁开始以自身为中心进行辨认左右方位。

A.2
B.3
C.4
D.5标准答案：D
6．为了使儿童把学习当作一个独立活动，关键在于发展儿童心理的（D ）。

A.积极性和主动性
B.主动性和自觉性
C.积极性和有意性
D.有意性和自觉性
7．鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为（C）。

A.前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系期
B.非社会性阶段、未分化的依恋阶段、分化的依恋阶段、多重依恋阶段
C.无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段
D.依恋萌芽阶段、依恋分化阶段、依恋确立阶段
8．自我情绪体验发生的转折年龄在（C）。

A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
9．世界观开始初步形成的时期是（C ）。

A.小学时期
B.青春期
C.青年初期
D.青年晚期
10．一般认为，人生观在个体意识中的出现是在（C ）。

A.幼儿期
B.童年期
C.青年初期
D.青年中期
11．通过操纵和控制研究的某些变量，创设一定的情境，来探讨儿童心理发展的原因和规律，这种研究方法是（：D ）。

A.观察法
B.访谈法
C.测验法
D.实验法
12．学前儿童思维的重要特点（C）。

A.直觉行动思维
B.直觉思维
C.具体形象思维
D.抽象思维
13．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（D）。

A.理解水平
B.判断水平
C.推理水平
D.概括水平
14．个体发展心理学的研究对象是（D ）。

A.动物种系演进过程中的心理发展
B.人类历史发展过程中的心理发展
C.个体从出生到成熟，再到衰老各个年龄阶段的认知发展
D.个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展
15．根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于（A）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
16．小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（D ）。

A.分析水平
B.综合水平
C.记忆水平
D.概括水平
17．在一般情况下， 12岁以上儿童可以连续集中注意（D ）左右。

A.15分钟
B.20分钟
C.25分钟
D.30分钟
18．儿童发展心理学是研究（C）的科学。

A.儿童心理发展规律
B.儿童各年龄阶段的心理特征
C.儿童心理发展的规律和年龄特征
D.儿童个体心理发展
19．个体心理发展的关键期是指（B ）
A.儿童心理发展两个阶段之间的转折时期
B.儿童对某种外界刺激特别敏感，某种心理现象形成发展特别迅速的时期
C.儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期
D.小动物出生后一个短时期内发生印刻的时期
20．童年期生理生长和发展的最大特点是（A ）。

A.变化不明显
B.变化急剧
C.相对快速
D.相对不平稳
21．二因素主张儿童心理发展是由遗传和环境两个因素决定的，其代表人物有（B|C|D）。

A.霍尔
B.施太伦
C.格赛尔
D.伍德沃斯
22．以下关于幼儿期游戏活动说法正确的有（A|B|C|D）。

A.游戏是幼儿期的基本活动
B.游戏是儿童内部需要的反映
C.游戏最适合幼儿的心理特点
D.游戏是幼儿的一种特殊形式的实践活动
23皮亚杰认为，影响儿童心理发展的基本因素主要有（A|B|C|D ）。

A.成熟
B.物理环境
C.社会环境
D.平衡过程
24．初中生思维发展的特点有哪些（B|C|D）？
A.形象逻辑思维日益占主导地位
B.抽象逻辑思维日益占主导地位
C.思维独立性得到明显发展
D.思维批判性得到明显发展
25．以下哪些术语与班杜拉的社会学习理论有关（：B|C|D）。

A.强化
B.替代强化
C.观察学习
D.无尝试学习
26．婴儿期心理发展的主要内容有（A|B|D ）。

A.言语的发展
B.动作的发展
C.思维的发展
D.感知觉的发展
27．儿童发展心理学研究方式以研究时间为标准可分为哪几个类型（A|B ）。

A.横向研究
B.纵向研究
C.因果研究
D.跨文化比较研究
28．小学儿童写作能力的发展一般经过哪几个阶段？（A|B|D ）
A.准备阶段
B.过渡阶段
C.帮助阶段
D.独立写作阶段
29．幼儿对周围世界知识的发展包括（A|B|D ）。

A.故事结构知识
B.程序知识
C.元记忆知识
D.心理地图
30．个体生长发育的两个高峰期分别为（A|D）。

A.乳儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.青春期
31．下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（A|C|D ）。

A.大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果
B.大脑具有不可修复性
C.大脑具有机能代偿性
D.大脑具有可塑性
32．相互作用论的代表人物是（B|D ）
A.高尔顿
B.皮亚杰
C.华生
D.瓦龙
E.施太伦
33．儿童阅读能力发展的两个主要标志是（B|D ）。

A.阅读次数
B.阅读理解
C.阅读方式
D.阅读速度
34．第38题
决定初中生加入团体的因素主要有哪些（A|B|C|D ）？
A.空间距离
B.年龄、性别
C.个人品质
D.行为方式
35．婴儿最初的游戏活动水平还很低，其最主要的游戏形式是（B|C ）。

A.练习性游戏
B.模仿性游戏
C.象征性游戏
D.创造性游戏
36．对胎儿产生影响的因素有（A|B|D）。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.母体
37．小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展相对迅速的两个时期分别为（A|C ）。

A.1~3年级
B.3~4年级
C.4~5年级
D.5~6年级
38．（A|C ）所表现的分类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力。

A.类比体系化B.类包含C.序列化D.群集运算
39．幼儿语法结构的发展趋势表现在（A|B|C ）。

A.从简单句到复合句
B.从陈述句到多种形式的句子
C.从无修饰句到修饰句
D.从单词句到完整句
40．童年期儿童思维发展的基本特点有（A|B|D）。

A.经历一个思维发展的质变过程
B.不能摆脱形象性的逻辑思维
C.直觉行为思维占主导地位
D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期
41．高中生的心理发展处于剧变和动荡期，各方面尚未成熟和稳定。

：0
42．吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了视觉偏好。

标准答案：0
43．幼儿期的记忆发展以机械记忆为主，意义记忆还未开始发展。

标准答案：0
44．试述网络成瘾的主要表现及青少年网络成瘾的主要原因。

标准答案：网络成瘾又称为网络性心理障碍或网络依赖等。

网络成瘾的人主要表现为一种不自主的强迫性网络使用行为和在网络使用过程中不能有效控制时间，并且随着网上活动带来的满足感的强化，使用者出现难以自拔的上网行为。

青少年网络成瘾的主要原因有以下三个：（1）网络本身特征（匿名性、时间快、范围广、自由度高等）；（2）人格特征（高焦虑、低自尊、抑郁倾向、自我控制力差等）；（3）家庭和学校环境（家庭和学习的压力）。

45 试述影响高中生自我概念的因素。

标准答案：（1）生理因素：主要是身体外观形态上的特点，这种特点可以影响到高中生自我概念极程度和消极性程度。

（2）认知水平：具有较高的认知水平、较成熟的形式逻辑及辩证逻辑思维特点的高中生，往往具有更适当、更稳定的自我概念。

（3）父母的自我概念倾向对高中生自我概念的影响，其影响是同方向的。

（4）成功及失败经验的积累，这也是影响自我概念性质的一个因素。

46．试述婴儿期的依恋对个体未来社会能力发展的影响。

标准答案：（1）在认知发展中，依恋的影响突出表现在儿童探索行为和问题解决的风格上。

早期安全型依恋的婴儿在2岁时产生更多复杂的探索行为。

（2）在同伴关系上，婴儿期的依恋质量关系到儿童的同伴关系。

早期具有安全型依恋的儿童更具社会竞争能力和社会技能，他们的朋友人数更多，且更容易接触。

（3）在儿童的行为上，至少对于男孩，1岁时
的不安全依恋与6岁时的适应不良和行为问题相联系。

但另有研究发现，女孩婴儿期的依恋类型不能预测以后的问题。

总之，对于父母的健康依恋将会促进儿童对社会环境和物理环境奥秘的探索和好奇。

同时，早期依恋增加了儿童对其他社会关系的信任，并使儿童以后能对同伴发展起成熟的情感关系。

显然，早期依恋对于日后发展确实产生了影响。

47．试述早期动作发展对乳儿心理发展的意义。

标准答案：早期动作发展对乳儿心理发展具有重要意义，主要表现在：（1）动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志，同时，也加深了婴儿与父母之间的情感体验。

（2）乳儿对身体活动控制能力的不断增强，对其认知能力和社会性发展具有重要影响。

（3）为发展空间知觉、形成初步思维活动作准备。

（4）使乳儿心理得到极大满足，而这种积极的心理状态又将推动乳儿更积极地去寻找新的天地，接触更多的新事物以得到更大的心理满足。

（5）为有目的活动——游戏和早期学习准备条件。

（6）发展乳儿的独立性。

48．试述动作发展对婴儿心理发展的作用。

标准答案：婴儿各种运动、动作的发展是其活动发展的直接前提，也是其心理发展的外在表现。

（1）婴儿心理发展的源泉或前提是其动作发展；（2）婴儿动作是心理发展的外部表现；（3）婴儿动作发展促进了空间认知的发展；（4）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展。

49．简述横向设计的优缺点。

答案：横向设计的优点在：可以同时研究较大样本；可以在短时间内取得大量资料；可以使研究工作降低成本，节省时间和人力。

缺点在：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解心理变化中各事件的因果关系；研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素。

50．幼儿期儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？
幼儿注意的发展突出表现在注意的目的性以及注意品质的发展两方面。

51．简述乳儿言语发生的阶段。

分别是：（1）反射性发生阶段；（2）咿呀学语阶段。

52．第二反抗期的主要表现形式有哪些？第二反抗期的主要表现形式如下：（1）硬抵抗。

表现为态度强硬，举止粗暴。

（2）软抵抗。

表现为漠不关心，冷淡相对。

（3）反抗的迁移。

表现为迁怒于其他人或事物。

53．弗洛伊德将儿童人格发展划分为几个阶段？
标准答案：弗洛伊德将儿童人格发展划分为五个阶段，分别是：（1）口唇期（从出生到1岁半），主要活动是口腔期的活动。

（2）肛门期（从1岁半到3岁），主要人排泄获得快感。

（3）崇拜性器官期（3~6岁），这时期儿童出于好奇心发生对自己性器官的兴趣，性器官成了获得满足的主要来源。

（4）潜伏期（6~12岁），这个时期儿童的兴趣往往集中在同伴而不集中于父母，尽量避免性的表现。

（5）生殖期，进入这个时期，如果以前没有适应上的困难，一般来说，性生活就会得到正常发展，个人就具有超我所能接受的异性爱的生活方式。

54．简述记忆策略及其发展阶段？标准答案：记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段。

个体的记忆策略是不断发展的，弗拉韦尔将其发展划分为三个阶段：（1）没有策略；（2）不能主动运用策略，但经过诱导可以使用；（3）能主动自觉地采用策略。

一般来说，儿童5岁以前没有策略，5~7岁处于过渡期，10岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。

55．什么是“心理断乳”？标准答案：心理断乳是指青少年随着青春期身心发展和成长，逐渐从依赖父母的心理关系中独立出来，成为具有自行考虑、判断和解决问题能力的个体成长。

它是以自我意识为中心的个体化心理发展的标志
56．简述幼儿语法结构的发展趋势。

：口语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现。

幼儿口语表达能力的发展有两个主要发展趋势：（1）从对话言语向独白言语发展；（2）从情境性言语向连贯性言语发展。

幼儿期是儿童口头言语发展的关键期，独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。

57．简述乳儿动作发展的原则。

答案：乳儿动作发展的四个原则分别是头为原则、近远原则、等级整合原则和系统独立原则。

58．简述施卡福和埃莫森关于乳儿期依恋的发展阶段。

答案：斯卡福、埃莫森认为，婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下几个连续阶段：（1）非社会性阶段（0~6周）；（2）未分化的依恋阶段（6周~6、7个月）；（3）分化的依恋阶段（大约7~9个月）；（4）多重依恋阶段（大约9~18个月）。

1．新生儿心理发生的标志是（：D ）。

A.巴宾斯基反射
B.第二信号系统
C.无条件反射
D.条件反射
2．按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是C（）
A.获得自主感，克服羞耻感
B.获得勤奋感，克服自卑感
C.发展角色同一性，防止角色混乱
D.获得亲密感，避免孤独感
3．儿童自我意识的开始发生是从（A ）。

A.知道自己的名字开始
B.掌握代名词“我”开始
C.掌握代名词“我的”开始
D.把自己和他人名字区分开始
4．婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（C ）。

A.具体形象性
B.直观性
C.直觉行动性
D.直接感知性
5．自我评价大约出现于（C）。

A.0~1岁左右
B.1~2岁左右
C.2~3岁左右
D.3~4左右
6． 8~10岁儿童的概括能力主要处于（B）这一水平。

A.直观形象水平
B.形象抽象水平
C.具体抽象水平
D.初步本质抽象水平
7．艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B）。

A.力比多
B.心理社会危机
C.自我调节作用
D.心理防御机制
8．一个儿童十分害怕玩秋千，如果先让他观看同班小朋友荡秋千的愉快情境后，再让他玩秋千，他的恐惧心理就会减轻。

这属于哪一种榜样效应？（B ）
A.替代反应的形成
B.替代消退
C.反应抑制
D.反应抑制的解除
9．儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（B ）。

A.绝对的
B.相对的
C.恒定的
D.本质的
10．青春期儿童抽象逻辑思维主要属于（A ）。

A.经验型
B.经验型向理论型过渡
C.理论型
D.经验、理论型兼备
11．根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B ）。

A.口唇期
B.崇拜性器官期
C.潜伏期
D.生殖器期
12．自我意识的第二次飞跃是在（C ）。

A.幼儿期
B.童年期
C.青春期
D.成年期
14．人生观基本稳定是在（：D）。

A.幼儿期
B.童年期
C.青年初期
D.青年中期
15．心理学家将儿童说出第一个有意义的单词之前的一段时期叫做（B ）。

A.反射性发生阶段
B.前言语阶段
C.咿呀学语阶段
D.完整句阶段
16．使心理发展由可能性变为现实性的是（：C ）。

A.遗传因素
B.生理成熟
C.环境和教育
D.遗传、生理成熟与环境和教育的交互作用
17．幼儿言语的发展主要表现在（D ）能力的发展上。

A.游戏语言
B.内部语言
C.书面语言
D.口头表达
18．随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（B）。

A.兴奋与抑制趋于平衡
B.兴奋的增强
C.抑制的增强
D.内抑制的发展
20．学习游戏理论的代表人物是（B）。

A.班杜拉
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.斯金纳
21．以下关于早期动作发展对乳儿心理发展的意义理解正确的有（A|B|C|D ）。

A.动作技能的发展是乳儿健康发展的重要标志。

B.发展空间知觉、形成初步思维活动作准备。

C.为有目的活动——游戏和早期学习准备条件。

D.发展乳儿的独立性。

22．二因素主张儿童心理发展是由遗传和环境两个因素决定的，其代表人物有（B|C|D ）。

A.霍尔
B.施太伦
C.格赛尔
D.伍德沃斯
23．对婴儿期心理发展具有最重要意义是（B|D ）。

A.说话
B.手的抓握动作
C.模仿动作
D.独立行走
24．高中生的早恋有以下特点（A|C ）。

A.对爱情理解的朦胧性
B.对爱情的深刻理解
C.情感表达的闭锁性
D.情感表达的开放性
25．塞尔曼将儿童友谊划分为（A|B|C|D）。

A.短期伙伴关系
B.单向帮助阶段
C.双向帮助关系
D.亲密相对持久的共享关系
26．儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（A|B|D ）。

A.教育性原则
B.客观性原则
C.伦理性原则
D.一般与个别相结合的原则
27．以下关于幼儿期游戏活动说法正确的有（A|B|C|D ）。

A.游戏是幼儿期的基本活动
B.游戏是儿童内部需要的反映
C.游戏最适合幼儿的心理特点
D.游戏是幼儿的一种特殊形式的实践活动
28．高中生性意识的发展特点表现在（A|B）。

A.身心发展的不平衡
B.对异性的兴趣
C.身心发展的平衡
D.心理品质渐趋稳定
29．个体生长发育的两个高峰期分别为（A|D ）。

A.乳儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.青春期
30．弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（A|C|D ）。

A.有关记忆客体方面的知识
B.有关记忆主体方面的知识
C.有关记忆策略方面的知识
D.有关记忆任务方面的知识
31．小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（A|B|D ）。

A.掌握守恒
B.思维具有可逆性
C.思维不可逆性
D.补偿认知关系
32．幼儿心理的一般特点表现在（A|C|D ）
A.认识活动的具体形象性
B.思维已经摆脱直觉行动性
C.心理活动和行为的无意性
D.开始形成最初的个性倾向
33．下列说法正确的是（A|B|D ）
A.积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇
B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇
C.随着年龄的增长，消极词汇逐渐增多
D.随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多
34．揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（B|D ）。

A.纵向追踪
B.习惯化范式
C.三山实验
D.优先注视范式
35．我国学者朱智贤将婴儿期的依恋分成四个阶段，在乳儿期主要表现为（A|B）。

A.前依恋期
B.依恋建立期
C.依恋关系明确期
D.目的协调的伙伴关系期
36．皮亚杰认为游戏是（A|B|C ）。

A.儿童认识新的复杂客体和事件的方法
B.巩固和扩大概念、技能的方法
C.使思维和行动结合起来的方法
D.一种学习行为，遵循效果律和练习律
37．（A|C ）所表现的分类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力。

A.类比体系化
B.类包含
C.序列化
D.群集运算
38．幼儿语法结构的发展趋势表现在（A|B|C ）。

A.从简单句到复合句
B.从陈述句到多种形式的句子
C.从无修饰句到修饰句
D.从单词句到完整句
39．道德发展包括（：A|B|C ）。

A.道德意识发展
B.道德认知发展
C.道德情绪发展
D.道德行为发展
40．初中生情绪活动的特点表现在（A|D ）。

A.情绪活动的两极性
B.情绪体验缓慢
C.情绪活动的内隐性
D.富于活力的情绪状态
41．小学生的认识能力不断提高，第二信号系统初步占主要地位，学习已成为主导活动。

1 42．替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程1
43．成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因1
44．结合实际情况，说明幼儿教育过程中应注意的问题。

（1）教育态度要宽严并济；（2）生活安排要张弛有度；（3）智力和非智力因素并重；（4）合理使用奖励与惩罚手段；（5）采取形象的教育方式；（6）运用榜样的力量；（7）处理好理智与感情的关系；（8）教育孩子要有耐心和灵活性。

45．采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意哪些问题？
答案：采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意以下几个问题：（1）实验目的、材料和方法都应该与教育的原则相适应，这样有助于儿童的身心发展。

（2）儿童心理实验室的布置，应尽量接近儿童的日常生活学习环境，使儿童在实验条件下表现自然。

（3）实验进行中应考虑到儿童的生理状态和情绪背景，努力使儿童保持积极的情绪状态。

46．结合实际情况，说明如何帮助幼儿顺利渡过第一反抗期这一特殊阶段？
第一反抗期，大约在幼儿3、4岁时出现。

从孩子生理和心理发展的角度看，这种“反抗期”的表现是一种正常的现象，也是孩子正常发育的必然阶段。

随着幼儿活动能力的增强，知识的不断丰富，孩子心理变化急剧，特别是孩子的需要发生了很大的变化，而成人往往还是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起孩子的种种反抗行为。

顺利帮助幼儿渡过第一反抗期：（1）教育是关键。

（2）家长要助孩子一臂之力，对孩子的反抗行为既不能一味满足，也不能过多限制。

（3）父母在了解孩子的“反抗期”特点后，最重要的是要注意因势利导，从旁协助，给予正确合理的教育。

47．试述华生机械主义的发展观。

标准答案：（1）否认遗传的作用。

第一，行为发生的公式是刺激—反应。

第二，生理构造上的遗传作用并不能导致机能上的遗传作用。

第三，华生的心理学以控制行为作为研究
的目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性越大。

（2）片面夸大环境和教育的作用。

第一，华生提出，构造上的差异及幼年时期训练上的差异就足以说明后来行为上的差异。

第二，华生提出教育万能论，夸大了环境与教育在儿童心理发展中的作用，否定了儿童的主动性、能动性和创造性，忽视了儿童心理发展的内部矛盾。

48对初中生学习的心理指导应注意哪些方面？
答案：（1）重视初中生非智力心理因素的作用；（2）智力作用必须建立在非智力因素的基础之上；（3）智力的发展，有利于非智力因素的调整。

49．简述乳儿动作发展的原则。

答案：乳儿动作发展的四个原则分别是头为原则、近远原则、等级整合原则和系统独立原则。

50幼儿期儿童注意的发展变化主要表现在哪两个方面上？
答案：幼儿注意的发展突出表现在注意的目的性以及注意品质的发展两方面。

51．关于儿童性别角色社会化的形成，有哪些理论解释？
关于儿童性别角色社会化的形成，有不同的理论解释：（1）社会生物学理论强调性激素在儿童性别角色社会化过程中起决定作用。

（2）精神分析理论认为性别角色是儿童对同性别父母认同的结果。

（3）社会学习理论提出儿童获得性别化的态度和行为是观察学习的结果。

52．儿童发展心理学的具体研究方法有哪些？
（1）观察法；（2）访谈法；（3）问卷法；（4）测验法；（5）实验法（实验室实验法和现场试验法）。

53．常有的记忆策略包括哪些？（1）复述；（2）组织；（3）精细加工。

54．简述高中生自我意识的基本特点。

高中生自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里将其归结为以下六点：
（1）自我意识中独立意向的发展。

（2）自我意识成分的分化。

3）强烈地关心着自己的个性成长。

（4）自我评价的成熟。

5）有较强的自尊心。

（6）道德意识的高度发展。

总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

55．简述遗传决定论的主要观点。

标准答案：遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

56．幼儿言语的发展，主要表现在哪些方面？
标准答案：（1）语音的发展；（2）词汇的发展；（3）语法的掌握和口语表达能力的发展；（4）内部言语的发展，并有可能掌握书面言语。

57．简述儿童的第一反抗期和第二反抗期。

标准答案：三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年（由于发展的不平衡，也可提前在小学高年级，或延迟到高中初期发生）进入第二反抗期。

第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格独立。

58．什么是道德发展？幼儿的道德发展包括哪些方面？
标准答案：道德发展指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展，幼儿道德行为发展的研究多集中在亲社会行为和攻击行为的发展方面。

1．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C）。

A.个性特征
B.活动特点
C.智力或思维水平。