2024年个人小学数学工作计划（3篇）

2024年个人小学数学工作计划
一、思想态度：
我将持续坚定地热爱我们的学校，坚决支持和执行校领导的各项决策，对我的教学工作充满热情。

我将重视个人品德的提升，以身作则，严格要求自己，关心学生的学术进步和日常生活，致力于成为学生的良师益友。

我将致力于团队的和谐，以模范行为影响他人，与同事建立良好的工作关系，共同营造一个团结协作的工作环境。

二、教学实践：
我深谙教学的核心在于课堂，它是学生获取知识的乐园。

我计划采用双向五环教学法，主要从三个方面提升教学质量——阐述数学、实践数学、应用数学。

“阐述数学”强调师生间的互动交流，通过开放的对话平台，激发学生的积极参与和活跃思维，促进每个学生的个性化发展。

“实践数学”注重理论与实践的结合。

在教学中，我会提供丰富的实践机会，让学生在动手操作中理解和掌握数学，同时激发他们的学习兴趣和探索欲望。

“应用数学”则要求将数学知识与现实生活相联系。

我将引导学生将所学应用于实际情境，使他们能直观感受到数学的实用性和普遍性，从而消除对数学的陌生感和距离感。

三、协作配合：
我将积极协助班主任孔老师，共同关注和保障学生在安全、思想、生活等多方面的需求。

辛勤的努力总会带来相应的回报。

我将以“勤奋学习、深思熟虑、脚踏实地”的原则为指导，持之以恒，不断提升教学效果，致力于提供更优质的教育服务。

2024年个人小学数学工作计划（二）
一、指导原则：
二、全面教育策略：
我坚定地推行全面教育策略，确保其在实践中得到坚定的执行。

关注并关爱每一位学生，尊重他们的个人尊严，秉持公平、公正的原则对待他们。

对学生设定严格的规范，以耐心和引导的方式教育他们，避免任何形式的嘲讽、贬低、偏见或体罚，保障他们的合法权益，促进他们在全面、主动和健康的方向上发展。

三、教学研究活动：
我积极参与教学研究活动，持续探索和改进教学方法。

保持谦逊和尊重的态度，与同事互相学习，互相支持，维护其他教师在学生中的威信。

积极参与集体活动，维护学校荣誉，共同营造文明的教育环境。

我将进一步深化对素质教育理论的学习和理解。

四、出勤与职责：
我承诺遵守准时上下班的规定，服从学校的任务分配，与同事保持和谐关系，尊重长者，关爱幼小，彼此关心和照顾。

作为教师，我将严格遵守学校的所有规章制度，以教师的职业道德标准自我要求，以敬业精神和对工作的专注为重，排除个人私心杂念，高效完成领导分配的各项任务。

五、教学规范：
在课堂教学中，我力求解决问题，把握教学的关键点，突出重点，解决难点。

我将结合教学法，渗透学习法，使教学内容既教书又育人。

课堂语言将保持准确和精炼，注重突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，提升学生的听、写、读等综合能力。

六、学期教育目标：
在本学期的教学中，期望学生能形成一定的综合素质，能自主运用所学知识解决实际问题，建立坚实的基础，为未来的学习做好准备。

培养一批优秀学生，使他们掌握有效的学习方法。

减少不及格人数。

营造良好的学习风气。

养成良好的学习习惯。

建立和谐的师生关系。

在德、智、体等各方面实现全面均衡的发展。

2024年个人小学数学工作计划（三）
一、学情评估
本学年，我负责一年级五班和六班的数学教学任务。

新生们从幼儿园步入小学一年级，他们纯真可人，活泼好动，对新环境、新伙伴、新教师充满好奇与期待，正经历从“游戏主导”到“学习主导”，从“无规则”到“遵守规则”，从“无知”到“初识世界”的转变。

课堂规范，如如何与老师问候，如何专注听讲，如何有效交流，如何有序摆放学习用具，如何正确举手回答问题，如何整理书包，以及理解课堂作业与家庭作业的区别，记写家庭作业等，都是新生近期必须掌握的。

教师自开学第一天起就着手进行此类训练，看似简单的指令、语言和动作，但要让孩子们做到整齐划一并非易事，这是一项艰巨而长远的任务。

本学期，我将以培养学生的良好行为习惯
和建设和谐班级为主要教育目标，同时确保数学教学任务的顺利完成。

二、教学目标
1. 学生应能熟练数出20以内的物体数量，掌握10以内各数的组成，并能识别、读写0-10各数。

2. 初步理解加减法的含义，熟悉一位数的加减运算，能解决简单的实际问题。

3. 直观认识长方体、正方体、圆柱和球体，理解其基本特征和名称。

4. 初步了解钟面，能识别整时和半时。

三、教材分析
本教材涵盖：数一数、比一比，10以内的数的认识和加减法，图形认知，分类，11-20各数的认识，钟表知识，20以内进位加法，以及数学实践活动。

根据《标准》调整教学内容，以拓宽学生的数学知识基础。

考虑学生的经验和体验，设计相关活动和学习素材。

在认数和计算中穿插教学，逐步构建学生的数感。

计算教学中体现算法多样性，尊重学生选择适合自己的计算方法。

通过“用数学”内容，培养学生的应用意识，用数学解决实际问题的能力。

通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学策略
1. 注重学习习惯的培养。

从学习用品的摆放开始，逐步引导学生掌握正确的听讲、书写、记作业的方法，培养他们独立思考、敢于提问、积极表达等内在学习品质。

本学期将奠定良好的学习习惯基础，并在后续教学中持续关注学生良好习惯的养成。

2. 结合学生年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的兴趣，努力实现自主探索、合作交流的学习模式。

3. 在创设的情境中提供丰富的数学问题素材或信息，帮助学生建立学好数学的自信心。

4. 充分利用多媒体教学课件、投影片等辅助工具，创设生动的教学情境，同时强调培养学生认真完成作业、保持书写整洁的习惯。