爱在其中才能乐在其中

教学管理 课程教育研究 ·185·
代表人物，阐述自己的思想主张，形象地再现了历史情景。

让学生深刻领会各
派思想主张。

每个同学代表为了自己的“主张”，极力表达自己，加深了对知识
的理解。

历史短剧由学生自己制作完成，给学生提供了自我表现的机会和发展
潜能的场所，提高了语言表达能力、合作交流能力、运用历史知识的能力，激
发了学生学习历史的兴趣，培养了学生的创新意识。

（2）教学中“多问几个为什么”，培养学生独立思考能力。

“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”“多问几个为什么”，即对教学内
容多提问题，向学生多提问题。

多质疑，设悬念，让学生产生一种好奇心、激
发求知欲，形成学习历史的内在兴趣，积极主动的去探索新知识。

“多问几个为什么”引导学生积极思维，躲开动脑筋。

提问题要讲究提问
的时间、方法和技巧，适时进行，科学安排。

问题要由表及里，由此及彼，由
浅入深，循序渐进。

课前预习时，要提供给学生问题，引导学生做好预习准备，
这类问题要具有启发性，同时鼓励学生在预习中自己去发现问题、提出问题。

课堂中问题重在分析教材，揭示历史事件的内在联系、本质特征。

例如，在讲到曹操这个历史人物时，我提问学生：曹操在历史剧中往往扮
成白脸奸臣，奸雄，结合今天所学知识，或你所知道的真实曹操，谈谈你的认
识。

学生积极主动，纷纷发言，表达自己认识的曹操。

在这个过程中，教师要
给予学生及时的评价，最后加以归纳，使学生对教学内容由感性认识上升到理性认识，培养了学生的思维能力。

（3）就某一历史事件，展开自由辩论，增强学生辩证思维 历史教学不仅要掌握知识，更要培养能力，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。

例如：对“李鸿章是卖国贼”这一历史评价的讨论。

我首先拟出截然不同的观点，A 观点：李鸿章是卖国贼；B 观点：李鸿章不是卖国贼。

然后把学生分成A、B 两组，分别代表不同的观点展开自由辩论。

A 组同学利用传统观点，教材中的史实，极力维护自己小组的观点。

B 组同学则充分采用史料，旁征博引，证明李鸿章不是卖国贼。

有同学用史料证明李鸿章在鉴定《马关条约》过程中，寸土必争，寸金必夺，被恼怒的日本人打了一枪，简单处理后，继续谈判的事迹，证明李鸿章不是卖国贼。

甲午战败，洋务运动失败，李鸿章虽然有责任，但时也，势也，不能全怪李鸿章。

在同学们唇枪舌战、辩论激烈的时候，教师适时点拨：评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民群众的利益，还要结合当时的社会条件和国家状况。

通过展开自由辩论，增强了学生对历史事件的理解能力，提高了学生思辩能力，激发了学生的情感，从认识上的冲突达到心灵的震撼、情感的共鸣 “在面向未来的历史课程中占据中心位置的是人，而不是学科本身。

”在实施新课程背景下，历史课堂教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性、充分培养学生的创新思维，创新意识和创新能力。

不要忘记：学生是主角，教师是导演的角色定位，要突出学生的主体地位，才会提高有效教学。

爱在其中才能乐在其中
张智花 王 洁
（内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗第六中学 015400）
【摘 要】班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。

通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。

【关键词】班主任 教育者和组织者 爱
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0185-01
时光飞逝，我担任1302班的班主任已经快两年了，想到学生就要毕业了，
内心不禁产生不舍情绪。

从第一次踏进教室的一刹那，我就意识到自已面对的
是一群朝气蓬勃、有思想、有感情的学生群体。

著名的教育学家巴特尔曾经说
过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生
的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说
的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。

班主任是一个班的组织者和领导者,
他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长。

而我作为众多班
主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。

怎样才能做好班主任工作呢？这
是我经常思考的问题，以下是我对班主任工作的几点体会：
一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提
作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤
脚勤”是做好班主任工作的前提。

这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着,
更来源于我对学生的爱。

因为我们班有很多的住校学生,所以我不仅要管理他们
的学习,同时还要关心他们的生活。

对于每一个学生我都尽量给予他们最大的帮
助与呵护。

记得那天班里的沈成龙晚自习后不小心受伤了，我知道后急忙去了
医院看他，虽然已到晚间12点，我还是陪他拍了片子，缝了伤口。

离开医院时
我还嘱咐他要小心伤口发炎。

虽然只是短时间的陪伴，可是对于学生来说，也
是特别高兴的。

在日常工作中，我看到哪位同学的头发长了，我会友好的提醒；
发现哪位同学不高兴了，我也会及时给予安慰；察觉哪个同学学习松懈了，我
会马上加以引导。

俗话说:十年树木,百年树人。

学生正处于人生的关键时期,无
论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。

而在班级学习生活中,
班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平
时时刻注意学生的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

二、爱学生是做好班主任工作的关键.
“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。

通过和学生接触,
我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。

谈到班主任的工作,
我不禁想起对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。

所以这个“爱”必须
和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

我班有个学生，性格比较调皮，脾气倔强，一次晚自习居然顶撞了上课
老师。

第二天我了解了情况后找他谈话，他却是满不在乎爱理不理的样子，
觉得老师不讲理，我当时就生气了，口气也不大好，把他教训了一顿。

事后
想想挺后悔的，也怪自己太年轻气盛，明知道学生是需要耐心引导的，可还
是沉不住气。

第二天，果然他上课时的敌对情绪很明显。

我知道事不宜迟，
下课后马上找他谈话，首先为自己昨天的火气跟他道歉，但同时跟他分析了
他的行为中不妥的地方：1.作为一个受过教育的初中生，应该对老师有起码
的尊重。

即使晚自习老师批评了你，那是因为你有错在先，怎么可以和老师
顶嘴呢。

2.教室是同学学习的地方，上课讲话，不仅影响了自己，也妨碍了
他人的学习。

作为一个初中生，应该为自己的行为负责。

听完这些，他本来
僵着的头低了下去。

我知道我的话起到作用了，就没再说下去，留给他自己
思考的空间。

从这以后很多天，他的表现确实好多了，晚自习不再讲话了，
后来还去给老师道了歉。

三、为人师表，率先垂范是班主任工作的核心
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的
领导者、组织者和管理者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，
陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，
班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

四、做学生的好朋友是做好班主任工作的润滑剂 班主任必须具有足够的亲和力，作为班级工作的润滑剂。

只有真正地被学生接纳了，被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时，学生才会向你倾吐心事。

也只有这样才能达到对学生全面的、真正地了解。

亲其师，信其道。

当学生愿听、爱听你的教诲时，任何工作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。

记得一天查处违纪学生的王老师告诉我，我班的杨少华在厕所抽烟 ，我知道后特别生气。

班会时，我劈头盖脸的批评了他，杨少华显出特别委屈的样子。

我还告诉他我要通知他的家长。

下午我刚回到家，电话响了，原来是杨少华。

他告诉我，自己从来不抽烟的，那天在厕所，看到别的同学抽烟，他出于好奇，于是向同学讨要了一支烟，只是想尝尝啥味道，没想到被老师逮着了。

“我发誓仅此一次，老师你一定要相信我，我说的都是实话，以后绝对不会有这样的事发生，希望您不要告诉我的家长。

”听着他诚恳的悔过，我相信了他，也答应了他。

因为我觉得此刻我既是他的良师，也是他的益友。

所以，成为学生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。

五、培养正确的舆论和良好的班风是班主任工作的指南 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风,以此制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。

在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

记得我刚接这个班的时候，班里学生的"傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天几个灯管全开着却不以为然等等。

针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。

实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量. 总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。

我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。

只要自已真诚地奉献一颗“爱心”，加深理论修养，不断完善自己，掌握科学的工作方法, 一定能做好德育工作。

参考文献： [1]广西教育厅基础教育处编印 《广西中小学校德育读本》 2006年12月版 [2]郑克俭 王作廷主编 《新时期班主任工作的创新》 陕西师范大学出版社 2005年6月版 [3]曾庆春编著 《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》 陕西师范大学出版社 2007年5月版 . All Rights Reserved.
课程教育研究 教学管理
·186·手持爱的灯盏，用智慧为孩子们引路
赵 雁
（山西省大同市实验小学 山西 大同 037000）
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0186-01
“没有爱，就没有教育。

”有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。

当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福与自豪。

作为一名教师，我们要公平地爱班里的每一位学生，尤其是那些需要我们去帮助的孩子。

然而，多年的教育教学经验告诉我：后进生的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。

教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，同时又继续充满热情和信心的鼓励学生一次次战胜自己。

武瑞鹏，一个固执偏激、桀骜不驯的男孩，但内心却脆弱、孤独，极其渴望被人关爱。

起初，我对这个孩子的教育还是很有耐心的，与家长交流，和孩子谈心，又通过班会课创造机会让他融入班级，感受集体的温暖。

之后的几周里，孩子的学习、生活状态是有改变的。

但当我刚刚为之欣喜时，他却没能坚持下去，又开始不完成作业、掀桌子打架，甚至顶撞老师……这让我感觉到付出根本没有回报，起初那种作为教师崇高、坚定、火热的心，一下子又冰到了极点。

我绝望地对他说了句：“你太让我失望了，我再也不会相信你”。

听到这样的话，孩子的眼神一下子黯淡下去，从此低下了头，又放任自己回到从前的老样子，甘愿做一个“差生”。

当我静下心来，恍然发现自己对于教育太要求回报和效率了，更后悔那么草率地放弃对武瑞鹏的教育。

每次想起此事，我总感到深深的不安，很多个夜晚，武瑞鹏那无助的眼神总出现在我脑海中，挥之不去。

我想，如果当初我对武瑞鹏多一份关爱、多一份耐心、多一份理解、多一份等待，他一定会有更好的发展和前途。

此外，面对后进生我们还要怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。

只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。

徐锐敏是我产假过后接触到的一个极具个性的四年级女孩。

她学习成绩一般，总是生活在自己的世界里，经常和同学发生争执，甚至还有一些偷偷摸摸的小毛病。

记得那天我刚刚放学回来，正走在楼道里，就听见有人急匆匆地喊：“赵老师……赵老师……您快去看看吧，徐锐敏和郭强打起来了。

”我来到班里，徐锐敏和郭强已经停手，可是徐锐敏还是满脸泪水，哭声未停。

我赶到教室并严厉地批评他俩时，徐锐敏大声反驳道：“老师，我没错，为什么批评我，是他先……”就在此时，上课的铃声响了，没等听完她的解释我催促道：“一个巴掌拍不响，你俩都有错！尤其你一个女孩子……好啦，好啦，先上课！” 徐锐敏还想说什么，但在我“都回到座位”的命令下，只好乖乖地坐了下来，班内恢复了平静。

讲课时我偶尔接触到徐锐敏的眼光，觉得那里充满了不屑和怨气。

一节课很快就过去了，课间当我再一次找徐锐敏和郭强谈话时，他俩似乎都接受了我的批评和教育，频频点头后离开了办公室。

接下来的几天里，徐锐敏循规蹈矩，表面上对我言听计从，可眼神中却充满了抵触情绪。

直到接下来的故事，让我充分认识了我的学生。

冬天的夜晚来的特别早，窗外北风呼呼地吹。

当我走出办公室来到教室时发现徐锐敏还在打扫卫生，她那小小的身影顿时显得高大了。

“徐锐敏，怎么就你一个人？这么晚了为什么还不回家？”“他们都走了，让我锁门。

”“那你怎么回家？”我又追问。

“接送车在东方广场等着呢。

”想到这是与她交流的好机会，我便说：“咱们一起走吧！”当我们来到等车处发现接送车已经走了时，我决定亲自送她回家顺便做个家访。

一路上，我与她的谈话还算顺利。

因此我重提那天她与郭强打架的事并问其原因，她平静地讲，我认真地听，心里默默地想：是我错怪了她。

“徐锐敏，那天老师急着上课没弄清原因就批评了你，真是对不起了。

”听到我的“对不起”她眼中充满异样与惊喜，连声说：“谢谢赵老师，您真好。

”一句“您真好”我知道她心中的坚冰融化了，我们之间的隔阂也消除了。

随后，在与徐锐敏妈妈地交谈中我得知徐锐敏是个很有个性的女孩，由于爸爸常年在外工作，母女俩经常吵架，甚至相互对骂，养成了不少坏习惯。

经过我的劝说，徐锐敏妈妈决定改变对她的教育方式，以后少唠叨，多帮助，少批评，多鼓励。

接下来的日子里，我利用班会给孩子们讲友谊的力量，讲宽容的重要，讲个人与集体的关系，讲为人处世的道理……我还让同学们选徐锐敏担任小组长专管收发语文作业。

也许是我的信任使徐锐敏重新燃起想要成为一个好孩子的愿望火花；也许是我的关爱使徐锐敏重新获得前进的动力和信心。

渐渐地，我发现徐锐敏和同学们的关系越来越融洽了。

她们一起玩耍，一起学习，一起做作业、讨论问题，许多任课老师反映徐锐敏进步显著，成绩也在稳步提高。

从那以后，她对自己的要求更高了，自我约束力和为人处世的能力也大大增强，几乎不再与同学发生争执。

现在看来，我的真诚理解和充分信任起到了关键作用，发生了化学反应，带给徐锐敏诸多转变。

我与她倾心交谈，及时联络家长，适时表扬激励，使她重拾自信，获得了前进的力量。

作为教育工作者，我们应该清楚地知道，教育是一个长期投入，有时周期长，见效慢，潜移默化的作用甚至在执教期间根本看不出来的过程。

但我们要坚信教育会“润物细无声”。

那么就让我们向苏霍姆林斯基学习，手持爱的灯盏，用智慧为孩子们引路，让每一个孩子，特别是后进生，都能平等地沐浴到教师爱的阳光，引领所有孩子健康快乐地成长。

加强农村小学班级管理的策略研究
刘华丽 任文君 雷昆鹏
（河南省上蔡县邵店镇丁楼小学 河南 上蔡 463800） 【摘 要】小学教育是学生正式接受系统教育的第一步，是学生身心成长和学习科学知识的重要时期。

与此同时，班级作为学校教学的最基本组成单元，要提升学校教育质量，优化班级管理就成为重中之重。

那么对于农村小学，身为班主任的我们该如何更好地进行班级管理呢？本文笔者通过日常教学实践简谈之。

【关键词】农村小学 系统教育 班级管理 现状分析 策略研究
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0186-02
小学教育是学生真正进入学堂接受系统化、正规化教育的第一个阶段，是学生身心成长和学习科学知识的重要时期。

此阶段夯实学生的文化知识基础，培养学生良好的道德情操对于他们今后健康成长至关重要。

与此同时，班级作为学校教学的最基本组成单元，要提升学校教育质量，优化班级管理就成为重中之重，班风带动学风，一个优秀班级不仅仅对本班学生起着学习和做人的推动作用，同时对其他班级起到模范带头作用，引领其他班级一起进步，从而推动整个学校朝良性方向健康有序地发展。

一、农村小学教育教学现状分析
农村小学作为我国教育系统最基本的教学单位，其分布广泛，规模大小不一，担负起我国广大农村儿童的教育重任。

曾几何时，我国农村小学也算红红火火，特别是在国家相对保守时期，人口流动小，农村学生数量较多的时代，农村小学的规模和数量相当可观。

随着改革开放取得巨大成功，我国物质文化得到快速极大发展，社会主义建设规模和速度在当今世界都令人瞩目。

伴随国家建设的快速增长，对劳动力的需求急剧增加，导致我国由传统的农业时代跨入快速发展的工业时代，由之而来的是人口的大量流动，确切说是农村人口大量涌入城市，为城市建设贡献力量。

所以当今流行词汇就增加了“留守儿童”、“空巢老人”等相关词汇。

我国计划生育政策取得显著成果，农村适龄儿童数量有明显减少；以及随着劳动力大量流向城市，很多适龄学生随父母迁入城市，直接导致当今我国农村小学数量和规模剧减。

从以前的每村一所小学到现在的多所小学合并，但很多小学学生数量仍然较少。

但农村小学的教学环境设施在国家大力投入教育的背景下得到了很好的改善，其教学硬件可谓有了天翻地覆之变迁，崭新的教学楼，多媒体教室，宽敞的厨房等。

虽然国家对农村小学的师资力量有了政策倾向，但却依然存在很多农村小学的条件与城市相差较远的情况，导致学历层次高的年轻教师队伍的不稳定性，造成了一些农村小学师资队伍存在老年化和知识分配不合理等现状。

二、农村小学班级管理策略研究
1．培养学生高尚道德情操
小学生阶段是人生接受外界知识，认识外界事物最快的时段，在这个年龄段是将学生培养成为良好道德品质和优秀人格的黄金时机。

学生具有高尚道德品质和健全人格是确保学生取得良好的学习成绩和人生道路健康成长的重要保障。

在我国传统教育中对学生德行的培养一直放在十分重要的地位，历史上著名的教育大家都对自己弟子有明确的道德规范要求，把学生德行修养放在教学中的第一位，所谓“德为艺所先”、“未曾学艺先修德”。

对班级进行管理时，一定要将道德品质培养贯穿始终。

作为农村小学有其特殊之处，现在农村小学的在校学生多为留守儿童，父母在其年龄尚小时就离开，由祖父母照看的儿童由于隔代的特殊原因，处于害怕对孙子照顾不周等原
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