第7课 《斜面的作用》教案(教科版小学六年级上册科学第一单元)
小学科学17斜面的作用(教案)
小学科学17斜面的作用（教案）小学科学教案：斜面的作用一、教学目标：1. 知识目标：了解斜面的定义、特点和作用；2. 能力目标：观察、探究和描述斜面的作用；3. 情感目标：培养学生的探索精神和团队合作意识。
二、教学重点和难点：1. 重点：斜面的定义以及对物体的作用；2. 难点：观察实验现象，理解斜面的作用原理。
三、教学准备：1. 实验器材：斜面、小车、直尺、计时器；2. 材料：书籍、图片、视频关于斜面的相关资料。
四、教学过程：引入：1. 教师出示斜面的图片，引发学生对斜面的思考，并提问："你们见过斜面吗？你们知道什么是斜面吗？它有什么特点？"2. 学生回答后，教师给予肯定，并引导学生关注斜面对物体的影响和作用。
实验探究：1. 教师组织学生观察斜面实验：将小车放置在斜面上，观察小车滑下斜面的过程并记录。
2. 学生描述小车滑下斜面的现象和特点，教师帮助学生总结出斜面的作用是使物体向下滑动。
3. 教师鼓励学生进行多组实验，调整斜面的角度，观察不同角度对物体滑动的影响，并记录实验结果。
讲解斜面的作用原理：1. 教师向学生介绍斜面的作用原理：斜面是一个倾斜的平面，利用重力的作用，使物体具有向下滑动的趋势。
2. 教师通过比较斜面和平面的作用，引导学生理解斜面对物体滑动的作用。
3. 教师给出相关例子，如滑雪、滑板等运动，帮助学生进一步理解斜面的作用。
巩固训练：1. 学生分小组进行实践活动，设计并制作自己的斜面，观察不同斜面角度对物体滑动的影响。
2. 每个小组根据实验结果和观察，记录并汇报实验结论。
拓展应用：1. 学生利用斜面的原理解释并解决日常生活中遇到的问题，如为什么需要坡道、环形马路等。
2. 学生自定义实验主题，进行小组讨论，探索斜面在不同情况下的应用。
五、教学延伸：1. 教师鼓励学生在家中和生活中继续观察和思考斜面的作用，记录并分享自己的发现和思考。
2. 鼓励学生在课外阅读材料中了解更多关于斜面的知识，并扩展自己的学习视野。
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计附反思
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计附反思教材分析《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简单机械的作用。
对简单机械的作用已有所了解。
本课教学重在让学生知道斜面也是一种简单机械，它的作用是省力，而且斜面的坡度越小越省力。
在此基础上，让学生知道生活中那些地方用到了斜面省力的原理。
斜面能省力，学生已有的经验不难得出这样结论。
故而我重点放在斜面的坡度越大越省力这一知识点上。
学以致用、理论联系实际是我们科学教学的关键，如何才能用已有的科学知识解释我们生活中的具体现象，才是科学教学的关键。
因此，我将本课的教学难点定位在螺丝钉是否为斜面，怎样的螺丝钉使用时比较省力上。
学情分析1、整体学习状况：我所任教的六年级学生23名，其中各班男生比例较大。
从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数英教学，使学生没有多少时间和机会接触科学，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
教学目标科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流教学重点和难点【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
教学过程一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”二、探究斜面有什么作用1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
教科版六年级上册科学《斜面》教学设计
教科版六年级上册科学《斜面》教学设计一. 教材分析《斜面》这一节内容是教科版六年级上册科学教材的一部分，主要向学生介绍斜面的概念、特点以及斜面在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解斜面的作用，掌握斜面的基本知识，并能够运用斜面解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现问题并尝试解决问题。
但是，学生对斜面的认识可能只停留在表面，对斜面的原理和应用可能不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入探究斜面的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜面的概念，掌握斜面的特点，了解斜面在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养动手操作和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养勇于探究和创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解斜面的概念和特点，知道斜面在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够运用斜面原理解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识斜面，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过动手实验，让学生直观地了解斜面的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.引导探究法：教师引导学生发现问题，自主探究，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、实物图片、实验器材等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
3.教学资源：互联网资源、图书资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的斜面实例，如滑梯、斜坡等，引导学生思考：这些物体有什么共同特点？你们知道这是什么物理现象吗？从而引出本节课的主题——斜面。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示斜面的图片，向学生介绍斜面的概念、特点和作用。
同时，教师进行实验演示，让学生直观地了解斜面的原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验斜面的特点。
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容，主要让学生通过实验活动，探究斜面在提升物体时所起的作用，以及斜面的倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
通过本节课的学习，使学生了解斜面的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对生活中的斜面也有所了解。
但学生对斜面的作用及其原理的认识还比较肤浅，需要通过实验和讲解来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生通过实验活动，了解斜面的作用及其原理。
2.培养学生独立操作实验、观察分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.斜面的作用及其原理。
2.实验操作和观察分析能力。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.实验材料：斜面、小车、球、尺子、记录表等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的斜面现象，引导学生思考斜面的作用。
2.呈现（5分钟）展示实验装置，介绍实验目的和实验步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验数据。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师进行讲解和总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考斜面的应用领域，以及如何设计斜面来提高物体的提升效率。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调斜面的作用和原理。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：设计一个实验，验证斜面倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
8.板书（5分钟）斜面的作用及其原理。
教学过程总结：本节课通过实验和讲解，让学生了解了斜面的作用及其原理，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
教学情境分析：在《斜面的作用》这一节课中，教学情境主要包括实验情境和问题情境。
【精品】六年级上册科学教案：1.7 斜面的作用｜教科版 (7)
教科版科学六年级上册第一单元第七课《斜面的作用》教学设计一、背景和目标这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。
他们将通过动手实践，明白斜面的作用以及斜面的坡度与什么因素有关，还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。
通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。
二、教材和学情分析《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。
《斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。
通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。
从而对简单机械概念进行了扩充。
三、教学目标科学概念：认识像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。
情感、态度、价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
四、教学重点引导学生设计两组对比实验，通过操作实验并根据实验的数据来说明斜面的省力规律，斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
五、教学难点引导学生认识斜面的变形螺旋，把学到的知识运用到实际生活中去。
六、教学准备50g钩码若干，5N测力计，斜面装置教学过程：一、复习旧知，聚焦课堂我们已经学过了哪些简单机械，他们都有什么作用？（设计意图：通过对已掌握知识的复习，让学生将注意力自然到转移到课堂上来。
六年级科学第一单元第七课《斜面的作用》
第一单元第七课《斜面的作用》教学设计【学习目标】1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
知道斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
2.制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3.积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【学习重点】认识斜面是如如何省力的。
【学习难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【学习准备】学生准备：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表教师准备：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件【学习流程】一、创设情境，激趣导入师：（如图）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？（课件出示课本插图）生：联系生活实际交流师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。
】二、探究体验，经历过程第一学程初试斜面，确能省力活动一：“斜面是否省力”1.提出问题师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？生：更加方便了/更加省力了……师：真得更加省力吗？你搬过吗？生：是的，没有/有。
2.设计实验师：在我们的课堂上该怎么进行研究？生：做实验师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。
4.交流方法师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。
再进行比较。
温馨提示：①在斜面上运动时速度尽量一致，再读数；②重复用不同物体进行实验，记录在记录单上。
5.小组实验，教师巡视6.小组汇报，交流小结生：我们通过实验发现斜面可以省力。
师：你们有同样的发现吗？生：有（板书：斜面能省力）【设计意图：由于学生在前面几课的学习中已经能够较熟练地设计对比实验进行研究，且这一实验不复杂，因此这一环节老师只是提供材料让学生小组讨论设计实验。
最新教科版六年级上册科学《斜面的作用》教案
7.斜面的作用【教材简析】《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。
本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。
聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。
探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。
通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。
拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。
【学情分析】六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。
基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。
【教学目标】科学概念目标1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
科学探究目标1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。
2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标1.积极参与科学实验，能分享能交流。
2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
科学、技术、社会与环境目标解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
【教学准备】教师：多媒体课件、水桶、木板小组：一块搭斜面的平面板材料、4个不同高度的方块、1盒钩码、1个测力计。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：装有许多水的水桶、木板]1.邀请一位男生将水桶徒手搬到讲台上。
（预设：男生搬不动）2.出示一块木板，提问：大家能用这块木板帮他想想办法吗？（预设：沿着木板滚上去。
）3.男生再次尝试将水桶沿着斜搭的木板滚上去。
（预设：成功将水桶放在了讲台上。
4.像这样将木板斜搭在讲台旁的简单机械叫斜面，揭示课题：斜面的作用。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教案
教科版科学六上《斜面的作用》说课教案.docx20教科版科学六上斜面的作用说课教案斜面的作用说课稿一.说教材斜面的作用是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容,是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“明确概念比较实验（得出结论）原理应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实,告诉学生什么是斜面。
2、通过实验认识斜面省力的作用,而且知道坡度越小用力越小；越省力,斜面的坡度越大用力越大,越费力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点,“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学重难点。
二.说教学目标科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、说教法、学法教师要以学生的生活经验入手,重视学生在实践操作的细节,让学生在体验中学习,学习中成长。
学生的学习主要采用合作学习法,合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、说教学过程(一)导入新课：从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子,引导学生认识斜面的概念。
继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗引出课题。
(二)新课：1、讨论：你用什么办法证明斜面有省力的作用。
2、实验中只做一次够吗为什么3、实验中应该注意什么（师边演示边说明）4、小组内实验。
（师巡视）5、汇报：说明了什么（省力）6、从这些数据中你还发现了什么根据此你会提出什么问题你认为是什么7、这个实验做几次比较准确8、生实验、观察、汇报。
9、小结：坡度越小越省力。
三、练习：1、画一个盘山公路。
2、螺丝钉的原理。
3、生活中还有哪些物体应用了斜面（斧头、楔子、引桥等）四、小结：你有什么收获五：课外延伸：螺丝钉的螺纹是越多越省力还是越少越省力板书设计7、斜面的作用坡度越小越省力。
教科版小学六年级科学上册第一单元第7课《斜面的作用》教案
设计意图
一、情景导入
1.出示ppt,看盘山公路，提问：盘山公路为什么要修成“s”形？
2.看把油桶搬上汽车的ppt,提问：你有什么方法可以不用大机器就能将油桶搬上卡车吗？
3.学生回答后，教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
4.斜面有什么作用呢，这节课我们就来研究一下。（板书课题）
二、斜面有什么作用
四、联系应用
1.回到盘山公路ppt,利用学到的知识解释：山路为什么要修成弯弯曲曲呢？这样有什么好处？
2.（出示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？
五、课外延伸
当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
教学反思
《斜面的作用》是教科版六上机械和工具单元第七课，前面有了简单机械的概念和认识探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。本课以学生自主探究为主。
1.斜面真的能省力吗？
2.你们可以通过什么方法来进行证明？
3.制订探究计划。
4.实验探究，填好表格。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4ห้องสมุดไป่ตู้
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5.分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面
1.出示ppt,如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用哪块木板，为什么？
教案序号：课题：7、斜面的作用
备课日期：授课日期：
教学目标：
科学概念：
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
第7课 《斜面的作用》教案(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第7课《斜面的作用》教学设计教学导航【学情分析】六年级学生，已有了前面三年的科学学习经历，科学探究能力已初步形成，对对比实验模式清楚。
教师只要创设好情境，为学生准备好材料，学生就能自主探究解决问题的方法，并通过获得数据的分析对比，自行得出实验结论。
本课是工具和机械单元的第七课，因为前面几节课的内容都是学习简单机械杠杆、轮轴、滑轮的知识，以此作铺垫，学生很容易就能通过对提出的有关斜面的作用问题制订出实验方案，再通过实验对数据的分析得出斜面的作用是省力的结论。
【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】通过设计实验并用实验的数据来验证斜面是省力的。
【教学难点】知道不同斜面在生活中的运用。
【教学准备】铁架台、平木板一块、小车、测力计、A4纸（实验报告设计表）。
【课时安排】1课时教学过程一、情境引入第一课中使用工具中应用部分，要将木桶搬运到卡车上面可以用什么方法方便。
说说理由。
1认识斜面：看图片人行天桥的斜坡，人推自行车上去是沿着斜坡进行的，还有搭在汽车车厢上的简单机械，我们把它叫做斜面。
板书：斜面21世纪教育网（1）我们把人行天桥上的斜坡，像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。
老师板书：斜面（2）提问：斜面在这里起了什么作用？请同学猜测一下。
这节课我们将研究斜面的作用。
老师将课题板书完整：的作用【设计意图：通过视频和图片、联系第一课的内容，使学生直观感受到斜面的存在，我们不知不觉就应用了斜面。
人们为什么要利用斜面工作、生活，斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。
】二、探究斜面有什么作用？1．斜面能否省力只是我们通过感受得到的一个猜想，是否真的省力要怎样得到证明呢？2．学生小组交流实验设计方案。
科学教育科学六年级上册《斜面的作用》说课稿
《斜面的作用》说课稿一、教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册第一单元机械和工具—>第7课的内容。
本课是按照“明确概念--比较实验（得出结论）--原理应用”的思路编写的。
即，在经历了前几课中对一系列简单机械的原理及作用的研究的帮助下，通过“认识斜面”，提出“斜面是否省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，从而获得斜面有省力的作用及其在生产生活中有着广泛应用的认识。
其中“用实验探究斜面是如何省力的”是重点，探究“不同坡度的斜面”，即“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是难点。
二、教学目标知识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
坡度越小越省力，反之,越费力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感、态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
三、教法、学法为了减轻学生负担，结合本班学生实际情况，我对所需材料作了以下改进：（考虑到摩擦力对实验的影响）用封面硬而光滑的学生日记本（代替木板）搭斜面。
用垫字典或词典（代替小木块）来获得不同坡度的斜面。
把学具包中（没有安装车轮）的小车作为要提升的重物（否则，出现的“滚动”现象对实验结果有影响）。
这样，从学生的生活经验入手，创设情境，引导学生在合作探究中进行学习。
让学生通过小组讨论、实验分析、交流汇报等活动得出垂直（悬空）拉动小车上升时的拉力和让小车在斜面上运动时的拉力，经过比较这两个力的大小，从而认识斜面的作用。
四、教学过程整个教学过程由“导入——认识斜面”、“斜面有什么作用”、“研究不同坡度的斜面”和“斜面在生活中的应用”几部分构成。
1、导入——认识斜面：从生活现象引入，出示图片，让学生观察比较，进而引出斜面的概念。
只有让学生真正理解了什么是斜面，才能让学生顺理成章地想到下一个环节——作为一种简单机械的斜面，到底在人们的生产生活中发挥着怎样的作用？2、斜面有什么作用斜面省力吗？怎样研究斜面是否能够省力呢？针对以上问题，让学生充分讨论，使更多的学生参与进来，同时让学生明白：斜面是否省力要通过比较才能作出判断。
教科版六年级科学上册第一单元第7课《斜面的作用》教学设计
斜面的作用【教学目标】科学概念：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：1.制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
2.了解斜面在生活中的应用，并学会应用斜面原理解决生活中的实际问题。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【学情分析】本节课选自教科版六年级上册第一单元第七课时。
在前面一系列简单机械原理以及作用研究的帮助下，在这一节课，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。
通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，从而获得对简单机械斜面的作用以及省力原理的认识。
【教学重点】认识斜面是如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1、分组实验材料：一块搭斜面的平面板，一个有三个凹口的支撑杆，三块小木块，一个塑料盒、弹簧测力计。
2、课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。
【教学过程】一、创设情境1.教师提问：在上课之前有个事情想请大家来帮个忙，工人叔叔要将这个大木桶大木箱从地面搬到货车上去，你有什么简单而又方便的方法吗？2.学生回答（拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）3.教师小结：回答得真好，有同学提出，在车厢和地面之间搭起一块木板，构成一个倾斜的面，然后把重物放在这个面上，沿着这个面向上推。
那么这个倾斜的面，就是老师今天要给大家介绍的一个更简单的机械，叫斜面。
4.提出疑问：那么你们认为斜面有什么作用？同学说能省力方便，那到底省不省力，我们应该怎样做？下面我们通过实验来验证一下。
二、学习新课实验一：斜面能不能省力1.提供实验材料。
同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一块搭斜面的平面板，一个有三个凹口的支撑杆，三块小木块，一个塑料盒、弹簧测力计），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？2.讨论实验方法。
第7课 《斜面的作用》教学设计(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第7课《斜面的作用》教学设计教学导航【学情分析】六年级学生，已有了前面三年的科学学习经历，科学探究能力已初步形成，对对比实验模式清楚。
教师只要创设好情境，为学生准备好材料，学生就能自主探究解决问题的方法，并通过获得数据的分析对比，自行得出实验结论。
本课是工具和机械单元的第七课，因为前面几节课的内容都是学习简单机械杠杆、轮轴、滑轮的知识，以此作铺垫，学生很容易就能通过对提出的有关斜面的作用问题制订出实验方案，再通过实验对数据的分析得出斜面的作用是省力的结论。
【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
【课时安排】1课时教学过程一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录像。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。
）二、探究斜面有什么作用1．提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
（示范用木板把木桶滚上讲台）2．斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3．跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4．分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。
（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
斜面的作用优秀教案
Our actions are our final judge.通用参考模板（页眉可删）斜面的作用优秀教案斜面的作用优秀教案一【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学过程】一、导题：1、同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？2、为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？3、大家说还有别的更简单的方法吗？4、学生借助木板把箱子搬上去。
5、让这位学生说说两种方法的区别。
6、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
二、斜面有什么用1、是不是所有的斜面都可以省力呢？2、你们可以通过什么方法来进行证明？3、在实验中力的大小可以用什么来测量？4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究，好不好?6、组织学生小组内思考材料的使用方法。
7、组织学生进行交流：①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升）③、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）④、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）⑤、实验只做一次够吗？为什么？8、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
9、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。
10、组织学生汇报实验结果。
教科版《斜面的作用》优质教案分析1
《斜面的作用》教学设计【教育理论指导】《小学科学课程标准》中指出“小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。
”维果斯基最近发展区理论以及在此基础上支架式教学，就是通过教师不断搭建脚手架帮助学生达到最近发展区。
本节课教学设计上，以学生为主体，以探究为核心，调动学生原有的生活经验引入教学情境，再通过教师设计的实验，让学生初步对“斜面省力”进行猜想，并自己设计实验方案进行验证，再用习得的知识解释生活中的各种斜面现象。
【学情分析】1、学生整体学习状况：此课所任教的601班学生整体学习比较认真，大部分学生能设法自主去获取知识，并在日常生活中会较灵活地运用学到的科学知识。
2、学生已有的知识和经验：由于各种条件的限制，部分学生的科学常识有所缺乏，科学探究能力也较弱，偏重于语数英等学科，学生接触科学的时间和机会不多，因此在观察、实验、整理、分析等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感的能力和收获较少。
3、斜面是学生日常生活中接触较频繁的一种简单机械，但究竟什么是斜面、为什么要用这些斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐形的应用等却是学生比较陌生的。
本课以教师遇到的搬重物难题为切入点，按照“认识斜面——搭建斜面——讨论方案——做中体验——探究发现——交流总结——解决异议——生活应用”的思路开展探究教学活动。
【教材分析】《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简单机械的作用。
对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。
本课教学重在让学生知道斜面也是一种简单机械，它的作用是省力，而且斜面的坡度越小越省力。
斜面能省力，学生已有的经验和实验探究不难得出这样结论，故而我侧重讲放在斜面的坡度越小越省力这一知识点上。
在此基础上，让学生知道生活中那些地方用到了斜面省力的原理，学以致用、理论联系实际是我们科学教学的关键。
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教科版小学六年级上册科学第一单元
第7课《斜面的作用》教学设计
教学导航
【学情分析】
六年级学生，已有了前面三年的科学学习经历，科学探究能力已初步形成，对对比实验模式清楚。
教师只要创设好情境，为学生准备好材料，学生就能自主探究解决问题的方法，并通过获得数据的分析对比，自行得出实验结论。
本课是工具和机械单元的第七课，因为前面几节课的内容都是学习简单机械杠杆、轮轴、滑轮的知识，以此作铺垫，学生很容易就能通过对提出的有关斜面的作用问题制订出实验方案，再通过实验对数据的分析得出斜面的作用是省力的结论。
【教学目标】
科学知识：
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：
积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】
通过设计实验并用实验的数据来验证斜面是省力的。
【教学难点】
知道不同斜面在生活中的运用。
【教学准备】
铁架台、平木板一块、小车、测力计、A4纸（实验报告设计表）。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、情境引入
第一课中使用工具中应用部分，要将木桶搬运到卡车上面可以用什么方法方便。
说说理由。
1认识斜面：看图片人行天桥的斜坡，人推自行车上去是沿着斜坡进行的，还有搭在汽车车厢上的简单机械，我们把它叫做斜面。
板书：斜面21世纪教育网
（1）我们把人行天桥上的斜坡，像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。
老师板书：斜面
（2）提问：斜面在这里起了什么作用？请同学猜测一下。
这节课我们将研究斜面的作用。
老师将课题板书完整：的作用
【设计意图：通过视频和图片、联系第一课的内容，使学生直观感受到斜面的存在，我们不知不觉就应用了斜面。
人们为什么要利用斜面工作、生活，斜面能起到什么作用呢？从而激发学生研究斜面作用的热情。
】
二、探究斜面有什么作用？
1．斜面能否省力只是我们通过感受得到的一个猜想，是否真的省力要怎样得到证明呢？
2．学生小组交流实验设计方案。
3．请各个小组汇报自己小组讨论后得出的实验设计方案，师提示实验要改变的是什么条件，不变的是什么条件？引起学生思考。
4．师生共同修正实验方案并规范实验步骤。
通过大屏幕出示实验步骤和温馨提示，如下：
实验名称：探究斜面的作用
木板，带凹槽的实验小汽车，小木块若干，测力计
实验步骤：
（1）搭好实验装置。
（2）先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
（3）改变物体的重量，按步骤1重复做。
（4）讨论、整理实验发现。
注意事项：
（1）只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。
21世纪教育网
（2）拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
（3）注重小组合作、边实验边记录。
【设计意图：六年级的学生有了一定的实验设计能力，但考虑问题还不是很全面，这里用课件提示学生设计实验时的几个问题，在学生独立设计实验方案时起到了必要的指导作用。
教师对提升物体的重量做统一要求但对各组搭的斜面坡度不作统一要求，以便自然过渡到研究不同坡度的斜面】
5．各组领取材料，分组实验，做好记录
6．汇报实验情况，板书各组实验数据，指导学生分析实验收集的数据。
斜面的作用
三、研究不同坡度的斜面
1．通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？
2．你们认为什么样的斜面更省力？
3．引导学生再设计一个实验来证明自己的猜想？
4．组织学生小组交流：
①在实验中，什么条件一定要不同？
②（出示木块和木板）就用这木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
③提示：为了好控制坡度，这个实验最好改变的角度为0度，30度，45度，60度，和90度。
5．大屏幕出示实验计划二：学生有了第一次实验的基础，第二次实验讲解不需要时间太长。
6．学生分组做实验
7．组织学生汇报实验结果。
8．分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
四、斜面在生产和生活中的应用
大屏幕出示图片，让学生观察并说出哪里用到了斜面。
联系教材的图片，如果坡度越小越省力，那么就会出现一个问题，路面的距离就会延长，引导学生思考怎么样解决这个问题呢？由此过渡到盘山公路的“S”形弯为什么这么设计。
帮助学生很好的解决实际问题。
【设计意图：将科学知识和生活实际联系起来，能增加学生学习的兴趣，能帮助学生将学到的知识很好的运用。
】
【板书设计】
7.斜面的作用
斜面的作用——省力
斜面坡度越小，越省力。