五年级英语上册Unit2ShelookscuteLesson10教学设计人教精通版三起
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Lesson10 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
使学生能够在真实的情景中,询问他人的年龄并能向他人介绍自己的家人、挚友、同学的年龄。
学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相性格特征。
本部分要求听、说、认读单词:smart, cute, lovely, active;
句子:How old is he? He’s eleven. He’s smart. How old is she? She’s twelve. She’s cute.
2. Just write
学习和练习书写四会单词和句子:
how, old, he, she;
How old are you? I’m ten.
3. Let’s act
以分组开展活动的形式,利用手中的玩具手偶,分别向对方组提问并回答。
通过小组对抗赛的方式,让学生巩固运用所学的语言学问。
老师负责给各组加分。
主要训练以下语言内容:What’s his / her name? His / Her name is ...
How old is he / she? He / She is ...
He is ..., right?
4. L et’s chant
通过这首歌谣的学习,让学生感知、体验/d/的发音,熟识读音规则,提高学习英语的爱好。
二、课前打算
1. 打算老师卡片,学生卡片,教学音频。
2. 打算一些手偶和玩具娃娃。
3. 上节课布置学生搜集的资料,老师自己也要打算一份。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) Sing the song.(师生共同演唱上节课的歌曲“How old are you ?”)
2) Free talk.
老师通过和学生的交谈复习Lesson 9的内容。
T: Who is Dick?
S: He is Gao Wei’s new friend at the art club.
T: How old is he?
S: He’s ten.
T: Who’s this little girl?
S: She is Dick’s sister.
T: What do you think of her?
S: She’s cute.
T: What does Gao Wei think of Dick?
S: He is smart.
2. 新课呈现(Presentation)
1) 老师介绍“报名参与俱乐部”的场景,通过教学课件出示四名同学的图像,介绍他们将要参与学校组织的:Art Club, Music Club, English Club, Sports Club等。
首先,四名学生做自我介绍,同学们依据他们的信息填写表格并推断他们可以参与哪类倶乐部。
2) 学生手中的表格信息如下:
NAME: __________
AGE: __________
HOBBY: __________
smart, cute, lovely, active.
3) 以Ken的自我介绍为例:Hello! My name is Ken. I’m nine. I like playing football very much. I’m active. 有关Ken的表格信息填写:NAME: Ken; AGE: Nine; HOBBY: playing football; active上方打对号。
汇报时这样介绍:His name is Ken. He is ten. He is active. He likes playing football. He can go to sports club. 老师示范时讲解active一词。
请学生举例说出班上哪名同学active。
4) 老师播放提前录制好的这几名学生的自我介绍,请同学填写相关信息。
5) 小组内沟通信息。
6) 汇报时也可以实行一问一答的形式:
S1: What’s her name?
S2: Her name is Carol.
S1: How old is she?
S2: She is twelve.
S1: What’s her hobby?
S2: She likes drawing and painting.
S1: What do you think of her?
S2: She is cute.
S1: Which club can she go?
S2: She can go to the art club.
3. 趣味操练(Practice)
1) 师生共同完成Let’s act中的活动
(1) 老师将全班分成两个小组,按本课Let’s act中的要求,一组为Cute group,另一组为Active group,进行接力竞赛。
(2) 首先老师手举手偶做介绍;Hello! My name is Tom. I’m ten. I’m smart.两组学生依据这些信息进行提问回答:
—What’s his name?
—His name is Tom.
—How old is he?
—He’s ten.
—He is active, right?
—No. He is smart.
(3) 随后老师请Cute Group派一名学生介绍手中的手偶,两组学生再次依据信息提问并回答。
2) 连句嬉戏
老师出示几个单词,请学生思索,连词成句。
3) Let’s chant
老师播放chant录音,让学生先听,后仿照,感受字母d在单词中的读音/d/。
多请学生听几遍录音,最终让学生自己拍节奏说chant.
4) Just write
老师在黑板上板书Just write部分的单词和句型,一边写一边读,写完后让学生齐读。
然后,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。
最终,师生共同对学生的作品进行评价。
4. 语言运用(Language use)
情景设置:请学生依据课前所搜集有关挚友的信息进行介绍。
语言支持:
Let me introduce my friend. His name is _____. He is _____. He has _____ hair and _____ eyes. He is _____. He likes _____.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
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对学生驾驭本课语言学问等状况进行评价。
可将形容人物的词汇并配有人物图片作为评价工具。
2) 完成活动手册的内容,留意运用小印章进行评价。
(3) 阅读对话,从右侧供应的词库中选出正确的单词完成对话并进行练习。
建议老师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
(4) 依据题中给出的示例完成调查活动,将有关信息填写完整。
考查学生综合语言运用实力。
(5) 听录音完成对话内容然后进行朗读对话。
考查学生听力理解、书写以及对话实力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 两人一组实行问答的形式介绍各自好挚友的信息,并做好记录:
Name: __________.
Age: __________.
Country: __________.
2) 请学生用学过的以字母d开头的单词自己编写chant。