2020年春季季数学组教学工作常规、要求

xxxxxxx校区数学教学常规要求
（2019-2020学年第二学期）
一、指导思想（依照宝安区数学教研工作要求）
“深度理解，多元表达，融合创造”的目标，课堂以切实提高学生的综合素养和能力水平，关注数学核心素养在学生学习数学中的落实。

以数学课程内容为载体，让学生经历“情境——问题——思考——分享”的深度学习过程，能用“看得见”的方式表达自己的数学思考，能在分享思考的过程中学会沟通、学会交流、学会合作、学会创新，促进学生对数学内容的“真”理解和“再创造”，形成“形成带的走的能力”。

二、课标学习
（1）各备课组长整理出课标中对于本年级学生需要掌握的基本知识、基本技能、基本方法、数学思想，以保证教学方向的正确性。

（2）各任课教师必须深入学习和理解课标，在备课中根据课程标准科学、合理的备课、上课。

三、备课
（1）由备课组长牵头落实集体备课，杜绝形式化、任务化，要进行二次备课。

（2）教案结构要求完整、合理、科学。

“课前小测——情境创设——新知探索——课堂小结——板书设计——当堂小测”
（3）教案课件必须配套、提前一周完成集备材料，每周五中午放学前上交下一周集备材料（教案、课件---二次备课的最终版）到学校，以便随堂听课，确保集备的落实。

（4）落实“堂堂清——周周清——月月清”主要通过课堂小测、周测（确定好内容，可以是试卷、配套资料、周报，同年级同一天内测试，结果在年级内对比，查找不足，改进措施），单元测试（月考、期中考）等形式统一一天内测试，然后组内对比成绩，查找不足，确定改进措施）
（5）教案习题设计要有层次性，保证至少要有一到两个综合性强的能力提升题。

四、上课
1、提前候课，必须在有序的课堂秩序下进行教学，以保证教学
效果。

必须长期不懈的抓好课堂常规、培养良好的课堂习惯。

2、关注全体学生，要少用集体回答问题的形式，让每个学生参
与到课堂活动中。

3、课堂学习形式要多样化。

提倡“自主学习、合作探究”的学习
方式，有师生互动，生生互动，充分发挥小组合作学习的优势。

4、讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状
态和个体差异。

五、作业
作业量的设置（摘选自2019年最新小学数学作业准则）作业量要适当，要突出本节课所学内容的实效性和针对
性。

原则上每节课都要有适当练习，每次的作业量控制在10——15分钟之内，不得将课堂作业推至课下完成。

一至四年级每周平均不少于3次；五、六年级每周平均不少于4次，每次作业平均不少于3-5道题。

具体设置根据实际情况（如课型、当堂知识）进行微调。

（一）作业内容
（二）作业种类
（三）作业认真批改及时反馈，批改规范、及时。

六、培优辅差
（1）做到心中有数，谁优谁弱，优点在哪，弱点在哪，学生的特点，要心中有数。

（2）措施行之有效。

因材施教保证优生吃饱吃好。

差生要给予关心，从薄弱的地方入手，由针对性的辅导。

七、听评课
1、教师积极参加学科组的展示课、示范课，备课组内交流课听
评课活动，每学期每位教师听课不少于15节，备课组长不少于20节，科组长不少于22节。

2、听课做到边听边思考，及时评注。

3、评课少讲空话套话，客观实际的对教学活动进行评价。

xx小学教学处
2020年5月27日。