小班级常规教育教研记录(3篇)

第1篇
一、教研时间：2021年9月15日
二、教研地点：幼儿园会议室
三、教研主题：小班级常规教育策略与方法
四、参与人员：小班级全体教师
五、教研内容：
一、开场致辞
本次教研活动由班主任张老师主持，她首先对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

张老师强调，小班级常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、提高幼儿的自主管理能力具有重要意义。

二、常规教育现状分析
1. 教师方面：部分教师对常规教育的认识不足，对幼儿的行为习惯培养重视不够；教师之间的沟通协作不够，导致教育效果不尽如人意。

2. 幼儿方面：部分幼儿行为习惯较差，缺乏自律意识；个别幼儿存在攻击性行为，影响班级和谐。

3. 家庭方面：部分家长对幼儿的行为习惯培养重视不够，缺乏与幼儿园的沟通与
合作。

三、常规教育策略与方法
1. 加强教师培训，提高教师对常规教育的认识
（1）组织教师参加常规教育相关培训，学习常规教育的基本理论和方法。

（2）开展教师经验交流会，分享优秀常规教育案例。

（3）邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。

2. 完善班级管理制度，提高幼儿自律意识
（1）制定班级规章制度，明确幼儿的行为规范。

（2）设立奖励机制，鼓励幼儿遵守规章制度。

（3）开展丰富多彩的班级活动，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 加强家园沟通，形成教育合力
（1）定期召开家长会，向家长宣传常规教育的重要性。

（2）建立家长微信群，及时与家长沟通交流幼儿在园情况。

（3）开展亲子活动，增进家园感情，共同关注幼儿的成长。

4. 创设良好环境，培养幼儿良好习惯
（1）优化班级环境，营造温馨、和谐的氛围。

（2）开展生活自理能力训练，培养幼儿独立生活的能力。

（3）组织户外活动，锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的团队协作能力。

四、案例分享
1. 案例一：小班级某幼儿经常在课堂上随意插嘴，影响其他幼儿听课。

教师通过
个别谈话、集体讨论等方式，引导幼儿认识到自己的错误，并要求其在课堂上保持安静。

2. 案例二：小班级某幼儿在活动中表现出攻击性行为，其他幼儿感到害怕。

教师
通过开展心理辅导、角色扮演等活动，帮助幼儿调整情绪，学会与人友好相处。

五、总结与反思
本次教研活动取得了圆满成功，全体教师对常规教育有了更深刻的认识。

在今后的工作中，我们将继续努力，将所学策略与方法应用到实际教学中，为培养幼儿良好的行为习惯、提高幼儿的自主管理能力贡献力量。

六、后续工作安排
1. 教师将根据本次教研内容，制定个人常规教育计划，并在教学过程中加以实施。

2. 班级将定期开展常规教育主题活动，营造良好的班级氛围。

3. 教师将加强家园沟通，共同关注幼儿的成长。

本次教研活动，全体教师积极参与，热烈讨论，充分体现了教师对常规教育的重视。

相信在今后的工作中，我们能够共同努力，为幼儿的健康成长创造良好的环境。

第2篇
一、教研背景
随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。

小班级作为幼儿园教育的基础阶段，其常规教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。

为了提高小班级常规教育的质量，本园开展了常规教育教研活动，旨在探讨有效的方法和策略，促进幼儿的身心健康发展。

二、教研目标
1. 提高教师对小班级常规教育的认识，明确常规教育的意义和目标。

2. 探讨小班级常规教育的内容和方法，提高教师的教育教学能力。

3. 促进幼儿良好行为习惯的养成，为幼儿的终身发展奠定基础。

三、教研内容
1. 小班级常规教育的意义和目标
2. 小班级常规教育的内容和方法
3. 小班级常规教育的实施策略
4. 小班级常规教育的评价与反思
四、教研过程
（一）小班级常规教育的意义和目标
1. 教师讨论：通过讨论，教师们认识到小班级常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、提高幼儿的生活自理能力具有重要意义。

2. 教师分享：教师们分享了各自在实际工作中对常规教育的理解和认识，进一步明确了常规教育的目标。

（二）小班级常规教育的内容和方法
1. 教师讨论：教师们针对小班级常规教育的内容和方法进行了深入讨论，提出了以下建议：
（1）生活常规：培养幼儿良好的作息时间、饮食习惯、个人卫生等。

（2）学习常规：培养幼儿的倾听、表达、合作、动手操作等能力。

（3）社交常规：培养幼儿的礼貌、谦让、分享、团结协作等品质。

2. 教师分享：教师们分享了在实际工作中运用的一些有效方法，如：
（1）游戏化教学：将常规教育融入游戏中，使幼儿在游戏中养成良好的行为习惯。

（2）榜样示范：教师以身作则，成为幼儿学习的榜样。

（3）家园共育：与家长保持良好沟通，共同促进幼儿常规教育。

（三）小班级常规教育的实施策略
1. 教师讨论：教师们针对小班级常规教育的实施策略进行了讨论，提出了以下建议：
（1）制定明确的常规要求，让幼儿了解并遵守。

（2）采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

（3）关注个别差异，因材施教。

2. 教师分享：教师们分享了在实际工作中运用的一些有效策略，如：
（1）开展常规教育主题活动，让幼儿在活动中体验、学习。

（2）设立“小榜样”，让幼儿学习优秀的行为习惯。

（3）开展家园共育活动，让家长了解和参与幼儿的常规教育。

（四）小班级常规教育的评价与反思
1. 教师讨论：教师们针对小班级常规教育的评价与反思进行了讨论，提出了以下
建议：
（1）关注幼儿的行为表现，及时给予反馈和指导。

（2）定期开展家长会，与家长交流幼儿的常规教育情况。

（3）对教师的教学效果进行评价，不断提高常规教育的质量。

2. 教师分享：教师们分享了在实际工作中运用的一些评价与反思方法，如：
（1）观察法：通过观察幼儿的行为表现，了解常规教育的效果。

（2）谈话法：与幼儿进行谈话，了解他们对常规教育的理解和感受。

（3）问卷调查法：对家长进行问卷调查，了解他们对幼儿常规教育的满意度。

五、教研总结
本次教研活动对小班级常规教育进行了深入的探讨，教师们分享了丰富的经验和有效的策略。

通过本次教研，教师们对小班级常规教育有了更深刻的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续关注小班级常规教育，不断优化教学方法，提高教育质量，为幼儿的全面发展创造良好条件。

同时，我们将加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的常规教育，为幼儿的未来奠定坚实基础。

第3篇
一、教研背景
为了提高小班级常规教育的质量，进一步促进幼儿的全面发展，我园特开展了小班级常规教育教研活动。

本次教研活动旨在通过集体研讨、经验分享、案例分析等方式，提升教师对常规教育的认识，优化常规教育策略，为幼儿营造一个和谐、有序的学习环境。

二、教研内容
1. 小班级常规教育的重要性
小班级常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要意义。

通过常规教育，幼儿可以养成良好的生活习惯、学习习惯和社会行为习惯，为今后的学习和生活奠定基础。

2. 小班级常规教育现状分析
在本次教研活动中，教师们针对小班级常规教育现状进行了深入分析，发现以下问题：
（1）部分幼儿对常规教育的重要性认识不足，导致常规意识薄弱；
（2）教师对常规教育的方法和策略掌握不够，导致常规教育效果不佳；
（3）家园共育不到位，家长对常规教育的重视程度不够。

3. 小班级常规教育策略探讨
针对以上问题，教师们共同探讨了以下常规教育策略：
（1）加强幼儿常规教育意识，培养幼儿的自觉性；
（2）丰富常规教育内容，提高幼儿的参与度；
（3）创新常规教育方法，激发幼儿的学习兴趣；
（4）加强家园共育，形成教育合力。

4. 小班级常规教育案例分析
为了更好地指导教师开展常规教育，教研活动还邀请了经验丰富的教师分享典型案例。

以下是几个具有代表性的案例：
案例一：小班幼儿进餐常规教育
教师通过设置进餐规则、培养幼儿进餐礼仪、开展进餐比赛等方式，提高了幼儿的进餐常规意识，使幼儿养成了良好的进餐习惯。

案例二：小班幼儿午睡常规教育
教师通过创设舒适的午睡环境、培养幼儿午睡习惯、开展午睡故事会等活动，使幼儿能够安静入睡，保证了午睡质量。

案例三：小班幼儿户外活动常规教育
教师通过设置户外活动规则、培养幼儿安全意识、开展户外游戏等方式，使幼儿在户外活动中既能锻炼身体，又能遵守规则。

三、教研成果
1. 提高了教师对常规教育的认识，明确了常规教育的重要性；
2. 优化了常规教育策略，为教师提供了可操作的指导方法；
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长；
4. 为幼儿营造了一个和谐、有序的学习环境，促进了幼儿的全面发展。

四、后续工作
1. 教师将本次教研成果应用于实际工作中，不断总结经验，提高常规教育质量；
2. 定期开展常规教育教研活动，分享经验，共同进步；
3. 加强家园沟通，形成教育合力，共同关注幼儿的常规教育；
4. 持续关注幼儿常规教育现状，及时调整教育策略，确保幼儿在和谐、有序的环境中健康成长。