2024年大班行为习惯养成教学计划(二篇)

2024年大班行为习惯养成教学计划
幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生。

美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。

好的习惯可以让人受益终身。

我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是习惯的培养。

”生活、卫生习惯好，有益于孩子身体健康成长;文明礼貌习惯好，有益于培养优良品德;学习习惯好，容易取得好成绩。

因此我们要重视孩子良好习惯的培养。

一、指导思想：
认真____《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道――好习惯我能行――好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

习惯好，容易取得好成绩。

因此我们要重视孩子良好习惯的培养
二、工作要点：
（一）良好生活习惯的培养。

由于空间的局限性，所以，我们大班三个班级共同享用两个卫生间。

但经过上学期的使用情况来看，孩子们比较拥挤、聊天现象频繁，因此，针对这种情况，这学期我们将有计划的进行时间段的纠正。

1、培养孩子的时间观念，按时作息，生活有规律。

2、学会料理个人生活，自己的衣服用品收拾整齐。

3、学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。

4、穿戴整齐，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等。

（二）良好学习习惯的培养。

1、培养孩子学习专注，认真的好习惯，家长要为孩子排除干扰。

2、让孩子做好阅读准备，
3、让孩子养成爱好眼睛的好习惯。

要教会孩子正确的握笔姿势和看书写字姿势，控制他们看电视的时间。

4、培养孩子的独立性。

经常给孩子布置一些力所能及的任务，如扫地、倒垃圾、收拾碗筷、购买简单物品等，鼓励他们按时完成。

三、具体措施：
1、在教育活动中，有目的、有计划地引导。

因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。

2、日常生活中随机教育。

在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。

3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。

在幼儿的习惯建立过程中，教师的鼓励、帮助是必不可少的，教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性，教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。

同时，对已建立的规则进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。

4、教师在教育教学过程为人师表，积极营造民主、和谐平等的教学氛围，注重言传身教，以自己的好习惯影响孩子。

5、积极开展健康有益适合幼儿年龄特征的各种活动，为幼儿创造展示才华的机会，让幼儿在活动中树立自信心，培养兴趣和能力。

6、家园共育，形成合力。

幼儿良好行为习惯的养成，在很大程度上要依靠家庭教育来完成，因此，做好家长工作，使家长积极配合，是好习惯养成的一个前提。

总之，幼儿园大班的小朋友是幼小衔接的一个重要阶段，给孩子养成一个好的习惯对他们的未来是非常重要的，让我们携手一起努力吧!
2024年大班行为习惯养成教学计划（二）
一、教学目标
1. 帮助孩子养成良好的行为习惯，培养自律和秩序感。

2. 培养孩子的团队合作意识，培养良好的人际沟通和交往能力。

3. 培养孩子的社交礼仪意识，提高他们的个人形象和品德素养。

4. 培养孩子的责任心和自立能力，让他们能够承担起班级中的一定职责。

二、教学内容
1. 自律和秩序感的培养
a. 设立日常生活规范，教导孩子按时完成个人或班级任务，如整理书包、清理桌面等。

b. 设立课堂秩序，提醒孩子注意课堂礼仪，如坐姿端正、安静听讲等。

c. 培养孩子遵守规则的意识，如停止玩耍、安静排队等。

2. 团队合作意识的培养
a. 设立小组活动，鼓励孩子相互协助、合作完成任务。

b. 引导孩子学会倾听他人的意见和观点，培养尊重他人意见的能力。

c. 定期组织班级集体活动，培养孩子与同学和谐相处的能力。

3. 社交礼仪的培养
a. 教导孩子礼貌用语和基本交际技巧，如请、谢、对不起等。

b. 设立班级角色扮演活动，教导孩子如何面对不同场合的礼仪和行为规范。

c. 开展班级互助活动，培养孩子互相关心和帮助他人的意识。

4. 责任心和自立能力的培养
a. 培养孩子班级职责，例如班干部、小队长，让他们承担一定的班级管理工作。

b. 设立个人责任，培养孩子对自己的行为负责的意识。

c. 鼓励孩子独立完成一些日常生活事务，如整理衣物、收拾餐具等。

三、教学计划
1. 第一学期第一月
a. 引导孩子理解“自律”的概念，并与他们共同制定日常生活规范。

b. 设立班会讨论时间，让孩子分享他们个人或班级的养成目标，并互相监督。

c. 通过角色扮演和小组活动，培养孩子的团队合作意识。

2. 第一学期第二月
a. 引导孩子学习社交礼仪，如面对面交流、握手、问候等。

b. 设立班级角色扮演活动，让每个孩子扮演不同的社交场景，并分享他们的表现和经验。

c. 开展合作互助活动，让孩子体验帮助他人和被别人帮助的快乐。

3. 第一学期第三月
a. 引导孩子认识责任和自立的重要性，鼓励他们主动承担一些班级职责。

b. 设立个人责任卡，让孩子记录个人责任和目标，并每周反馈自己的表现。

c. 开展小组合作活动，培养孩子的领导和协作能力。

4. 第二学期第四月
a. 着重强化自律和秩序感的培养，在日常活动中提醒孩子坚持养成良好的行为习惯。

b. 安排日常生活任务，如固定的整理书包时间、清理桌面时间等，培养孩子的自我管理能力。

c. 教导孩子如何制定并完成自己的学习计划，培养他们的自主学习能力。

四、教学评估
1. 观察与记录：老师要密切观察孩子的行为习惯，并及时记录他们的进步情况。

2. 班级活动：通过班级活动和角色扮演，评估孩子们在团队合作和社交礼仪方面的表现。

3. 学习反馈：定期与家长进行沟通，了解孩子在行为习惯养成方面的成长情况，并听取他们的建议。

五、教学方式
1.情景教学：通过模拟真实情境，引导孩子在实际操作中养成良好的行为习惯。

2.小组合作：通过小组合作活动，培养孩子的团队合作和沟通能力。

3.角色扮演：通过扮演不同的社交场景，让孩子学习社交礼仪和行为规范。

4.启发式教学：通过提出问题和引导思考，培养孩子的自主学习和解决问题的能力。

六、教学资源
1.教学教材：选用与行为习惯养成相关的绘本、故事书等教材。

2.教学工具：如角色扮演道具、任务卡片、学习计划表等。

3.班级场地：为开展小组合作活动和角色扮演活动提供舞台。

七、教学总结
通过上述教学计划的实施，希望能够培养孩子良好的行为习惯，提高他们的自律和秩序感。

同时，通过团队合作和社交礼仪的培养，使孩子学会与他人和谐相处。

此外，通过责任心和自立能力的培养，让孩子能够承担起一定的班级职责和个人责任，培养他们的领导和自主学习能力。

最终目标是让孩子在行为习惯和人际交往方面全面成长，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。