大班科学活动乌鸦喝水教案

大班科学活动乌鸦喝水教案
一、活动目标
1.了解乌鸦喝水的实验过程，掌握乌鸦喝水的基本原理。

2.培养观察力、动手操作能力和思考问题的能力。

3.激发探究科学的兴趣，提高合作意识。

二、活动准备
1.实验材料：透明玻璃瓶、小石子、水、小鸟模型（乌鸦）。

2.教学课件：乌鸦喝水的动画视频。

3.记录表格、彩笔、剪刀、胶水等。

三、活动过程
1.导入
师：小朋友们，你们知道乌鸦吗？它是什么样子的？
生：乌鸦是黑色的，嘴巴长长的。

师：乌鸦是一种非常聪明的动物，今天我们就来学习一个关于乌鸦的故事，这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。

2.讲述故事
师：请小朋友们认真听，故事开始了。

（讲述故事《乌鸦喝水》，讲述过程中引导幼儿关注乌鸦是如何喝到水的。

）
3.观看动画视频
师：刚才我们听了故事，现在请大家一起来观看一段关于乌鸦喝水的动画视频，看看乌鸦是怎么喝到水的。

（播放动画视频，让幼儿直观地了解乌鸦喝水的全过程。

）
4.实验操作
师：刚才我们观看了乌鸦喝水的动画，现在请小朋友们分组进行实验，模拟乌鸦喝水的场景。

（1）将玻璃瓶放在桌子上，倒入适量的水。

（2）将小石子放入玻璃瓶中，观察水的变化。

（3）引导幼儿讨论：为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，水就升高了？
5.拓展活动
师：除了乌鸦，还有哪些动物会喝水呢？它们是怎么喝水的？
（引导幼儿分享其他动物的喝水方式，如大象用鼻子吸水、长颈鹿用长长的脖子喝水等。

）
师：今天我们学习了乌鸦喝水的科学原理，也知道了其他动物的喝水方式。

通过这个活动，我们知道了动脑筋解决问题的重要性。

在以后的生活中，如果遇到困难，我们要像乌鸦一样，勇敢地尝试，动脑筋解决问题。

四、活动延伸
1.请小朋友们回家后，把今天学到的乌鸦喝水的科学原理讲给爸爸妈妈听。

2.家长协助孩子收集关于动物喝水的图片或故事，带到幼儿园与同伴分享。

五、活动评价
1.教师评价：通过本次教学活动，幼儿对乌鸦喝水的科学原理有了深入的了解，能够积极参与实验操作，观察力、动手操作能力和思考问题的能力得到了提高。

2.家长评价：本次活动让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识，培养了探究兴趣，提高了合作意识，希望幼儿园多举办类似的活动。

重难点补充：
1.实验原理理解
师：小朋友们，你们知道为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，水就会升高吗？我们来一起想想看。

生1：因为石子把水挤上来了。

师：很好，可以说石子让水没有地方待，所以它只能往上升。

还有其他想法吗？
生2：石头比水重，所以会把水挤出来。

师：对，石头的重量让瓶子里的空间变小了，水就被挤上来了。

这个原理就像我们往气球里吹气，气球会变大的道理一样。

2.观察与记录
师：现在我们来分组实验，每个人都要仔细观察，看看水是怎样变化的，然后记录下来。

谁愿意分享一下你们的观察结果？
生3：我们组发现，每次放进去一个石子，水就升高一点点。

师：很好，这就是观察和记录的重要性。

你们真棒！
3.动手操作
师：现在请大家动手试试，每个人轮流把小石子放进瓶子里，看
看谁能让水升得最高。

生4：老师，我放的这个石头很大，水升得更高了。

师：这说明石头的体积也会影响水的升高。

你们真会发现！
4.拓展讨论
师：除了乌鸦，还有哪些动物会喝水呢？它们是怎么喝水的？
生5：鱼儿是在水里喝水的。

师：对，鱼儿通过鳃呼吸，直接从水中获取氧气和水分。

还有其他的吗？
生6：小狗会伸出舌头，从水碗里舔水喝。

师：很好，小狗的喝水方式很特别。

我们知道了不同的动物有不同的喝水方式。

师：通过今天的实验和讨论，我们学到了什么？
生7：我们学会了乌鸦喝水的原理，还知道了观察和记录很重要。

师：是的，而且我们还要像乌鸦一样，遇到问题要动脑筋，想办法解决。

今天大家都做得很好，下次我们再一起探索更多的科学奥秘吧！
注意事项：
1.在实验操作环节，要注意观察每个孩子的操作过程，确保他们能够正确理解实验步骤，对于操作有困难的孩子要给予个别指导。

2.考虑到孩子们的认知水平，讲解实验原理时要尽量用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的科学术语。

3.对于动手能力较强的孩子，可以适当增加实验难度，比如尝试
不同大小和形状的石子，以增强他们的探索欲望。

4.要关注孩子的个体差异，对于反应慢或者不太愿意参与的孩子，要多鼓励，营造一个包容和支持的环境。

5.在教学过程中，尽量使用互动式提问，鼓励孩子主动思考和表达，避免单向灌输知识。

6.家长参与部分，要提醒家长用积极的态度对待孩子的探索过程，即使孩子犯了错误也要耐心引导，鼓励孩子从错误中学习。

7.对于活泼好动的孩子，可以安排一些额外的活动或者任务，让他们在活动中消耗能量，同时保持学习的兴趣。