利用动作形象心理语言描写人物的作文

利用动作形象心理语言描写人物的作文
篇一
爸爸的工作十分繁忙，几乎每天中午用来吃饭的时间都很少。

无论吃什么，他总是我们家最先吃完饭的。

这一天中午，我们家吃皮皮虾，我想，这下我要细细的品尝鲜美的大餐了。

来到桌前，我立即抓起个一只皮皮虾，用嘴吹了吹，仍然很烫手。

这时爸爸也快步赶来。

只见爸爸熟练地拿起皮皮虾，随意地将脑袋和尾巴掐掉，只留下了中间包着一层带刺甲壳的肉。

为了不扎嘴，整个倒着放进嘴里。

他为了不弄脏衣服，低下头，接着桌子上的碗，一只手抓住皮皮虾的一端。

同时，上下两排门牙不停地快速张开合上，发出嘎吱嘎吱的声音，将肉完整地挤进嘴里。

又像打印机一样，将空壳小心翼翼地吐了出来。

空壳仍完好无损，只是一丁点肉也不剩。

转眼间好几个皮皮虾变成了空壳儿。

我被爸爸一连串的动作惊呆了。

忘记了剥手中的皮皮虾。

此时爸爸已经站了起来，拿起一张纸擦擦嘴，说：“我吃完了。

”随即快走到电脑旁，又开始埋头工作。

啊，爸爸太辛苦了，吃皮皮虾这样的美味也能如此的快，顾不得享受，只为能多挤出时间来工作。

篇二
在我们日常生活中，隐藏着细微的，但又不可缺少的动作，有些动作很明显，但有些动作却很容易忽视。

往往每一个动作都能看出一个人的品德，动作决定了一切。

而一个小女孩的动作，让我知道她是个什么样的人，也让我学到了很多。

记得在那一次，真实酷暑难熬。

我和妈妈在等公交车，等了好长一会儿才来了一辆，而且那辆公交车上已经很挤了，我们只能拼命挤进去，那辆车上也没空调，我马上已经汗流浃背了。

过了一站，终于有人走了，我好不容易找到一个空位子，便坐了上去，车子还是有点挤。

从门口进来了一个瘦小的小女孩，她没有家长陪同，她看见有一个人下车了，就做了那个人的座位。

又过了一站，进来了一位老奶奶，她看见没有座位就站着，她的身体随着车子开始摇摇晃晃的了，好象要倒下似的，忽然，坐在她前面的那个小女孩站了起来，把座位让给了老奶奶，并扶着老奶奶坐下。

小女孩要下车了，刚好老奶奶也要下车，小女孩就扶着老奶奶下车，小女孩也很小心翼翼。

在小女孩这一连串的动作中，我看出她是一个善良，有公共道德的人。

动作决定一切。

我们应该从每一个动作做起，做一个像小女孩一样拥有一颗纯洁、善良的人，这样，我们的生活才变得更加和睦、美好。

篇三
“哈哈……哈哈……”一阵阵笑声不断从快乐作文班里传出来，原来我们正在进行有趣的动作表演。

第一个上台表演的是xxx，老师看着她，故意地说：“你叫卢垚石吗？”她很认真地摇了摇头，说：“不，我叫xxx。

”老师假装恍然大悟地说：“噢！原来你叫xxx呀！”老师和xxx逗得我们哈哈大笑！
第二个上台表演的是xxx，老师笑眯眯地看着他说：“你跑步跑得快不快呀？”他点了点头回答：“快。

”老师满脸笑容地说：“有没有拿过冠军？”他摇了摇头说：“没有。

”然后老师笑着问他：“你会玩游戏吗？”他点了点头回答道：“是的。

”老师看着他说：“你经常玩什么游戏？”他用手摸了摸后脑勺，回答道：“网络游戏。

”老师看着他问：“怎么玩呢？”他回答：“关于动作射击的。

”
第三个上台表演的是xxx，老师看着他的肚子问：“为什么你的肚子这么大？”老师问的这句话让xxx很生气，于是，他在老师的背上打了几拳，又在老师的屁股上踢了一脚。

老师假装很痛苦的样子，大声叫：“好痛啊！”逗得我们哈哈大笑！
这节动作表演课，真有趣啊！
篇四
有一次放寒假，我回家便开始做寒假作业。

做了一会儿，我看见了两道难题，便思索起来，可怎么也想不出来，便去问爸爸、妈妈，他们看了题后，说出了自己的想法，我一听：我们三个的想法都不一样。

这时，哥哥来找我玩，我说：“哥哥，你能做出这两道题吗?”哥哥说：“我试一下吧。

”我马上把题给哥哥，哥哥看完后，便拿起笔在纸上写了几下，就对我说出他的想法，并让我算出了，再验算一遍看对不对。

我按哥哥的想法算出得数后，以验算：可以复原。

还有一次，我看《数学趣味》时，看见了一道思考题，我想了一会儿，可是想不出答案，只好去问哥哥。

我走进哥哥的房间，说：“哥哥我出道思考题你做?”哥哥答应了，我报出题目：“把八个苹果装在五个袋子里，每个袋子里装得必须是双数，每个袋子必须是一样多。

”我有一个哥哥，今年读初中了。

大家都称他小能人，因为他在各个方面都很能干。

哥哥马上向妈妈借了八个苹果、五个袋子。

哥哥先把八个苹果分别装在四个袋子里，哥哥看了看剩下的一个袋子。

突然拿起一个空袋子和一个装了两个苹果的袋子，把装了的袋子放在空袋子里，对我说：“每个袋子里现在都装了两个苹果。

”我一看果真装了两个苹果。

我的哥哥真是个小能人。

篇五
他的皮肤白白的，又高又瘦，尖尖的瓜子脸上有一对小小的眼睛，十分有神，
眼中时常透露出他对任何新奇事物都想一探究竟的光芒。

他就是我们班的知识小能人——xxx。

他的知识量十分丰富，可以说是“上知天文，下知地理”，每次班上有什么新知识，十有八九是先由他从书上看到，然后告诉我们的，所以我们称他是一本“百科全书”。

记得有一次，我问了xxx一个自认为很难的问题：“我国最长的桥是什么桥?”看他微微沉吟，我心里暗暗得意：xxx呀xxx，你也不是无所不知吧?看你答不上来了吧。

谁知他只是专心地看手上的一本课外书，一边漫不经心地答道：“是浙江绍兴钱清镇附近的纤道桥。

”我不甘心，又问道：“那我国最古老的桥梁高多少米?”他从书上挪开眼光，抬起头，利索地答道：“我国最古老的桥是浙江绍兴市区的八字桥，它高5米，净跨4。

5米，桥面宽3.2米。

还有问题吗?”我摇了摇头，心里很佩服。

看他又专心地去看手中的书，心想，难怪他懂得那么多，他把课间休息的时间都用在看书增加知识上，而我们大部分同学都在玩耍。

xxx之所以知识量丰富，是因为他看书时十分认真。

有一次，我没带课外书，于是跑到xxx面前，问道：“xxx，可以借我本书吗?”他似乎没有听见，我又用更大的声音问了一遍，可他还是不理我，我火了，正要对他怒吼。

他突然抬起头，不知所措地问：“章禹廷，你找我有事吗?”当时我真是又好气又好笑：“拜托，我都喊你两遍了，你能借我本书吗?”“哦，对不起，都怪我看书看得太入迷了，没听见。

给，这本书没看过吧?”xxx一边说，一边把一本书递给我。

唉，真是个“书虫”。

xxx难道不是我们班的知识小能人吗?。