初中英语以读促写的支架式教学探究与实践

初中英语以读促写的支架式教学探究与实践
随着新课程改革的进行，以读促写逐渐成为教学中的重要方法之一。

它的核心是通过阅读文学作品和其他相关文章来提高学生的写作技能和语言表达能力。

本文将探讨如何在初中英语教学中运用以读促写的支架式教学方法，以及该方法的实践应用。

一、支架式教学法
支架式教学法是教育心理学中的一个重要理论，它是基于学习者的认知发展，建立起来的一种渐进式教学方法。

它的核心是通过提供足够的支持和指导，帮助学习者逐渐掌握新知识和技能，最终达到自主学习的能力。

在初中英语以读促写的教学中，我们可以运用支架式教学法，通过以下步骤实现： 1. 确定学习目标
首先，需要明确学生需要掌握的写作技能和语言表达能力。

例如，如何写一个详细的文章大纲，如何使用一些常见的语法和句式以及如何使用恰当的词汇和表达方式等等。

2. 提供初始支持
在学习过程中，提供适当的支持和指导对初学者至关重要。

为此，可以提供一些模板或样例文章以及教师的定向指导，帮助学生开始理解和掌握所需的写作技巧。

3. 逐步降低支持
随着学生对写作技巧的掌握，教师应该逐步降低支持力度。

例如，让学生自己阅读相关文章，根据提供的写作要求和评估标准进行独立写作，同时教师可以通过一些细节指导帮助学生改进和完善文章。

4. 检查和评估
最后，教师应该对学生的写作进行评估和反馈。

评估可以基于各种标准，例如文章的组织和结构、细节描述和语言表达的准确性和流畅度。

在评估过程中，教师可以提供具体的建议和反馈，帮助学生继续改进和提高写作能力。

二、实践应用
1. 选择适当的阅读材料：选择有趣、丰富的文学作品和相关文章，这些材料应该能够引起学生的兴趣，并具有一定的挑战性。

2. 提供初始支持：提供一些模板或样例文章，指导学生如何进行文章大纲的撰写和写作技巧的运用。

3. 组织小组讨论：学生可以组成小组讨论阅读材料，分享自己的理解和想法，并从同伴的反馈和批评中获得更多的启示。

4. 独立写作：让学生按照要求和标准独立完成写作任务，同时提供个性化的指导和建议。

5. 检查和评估：评估学生的写作作品，提供具体的反馈和建议，帮助学生理解自己的优缺点以及如何改进和提高写作能力。

总之，以读促写的支架式教学法是一种有效的教学方法，能够帮助学生逐步掌握写作技能和语言表达能力，并最终将其运用到实际写作中。

在教学实践中，我们需要根据学生的认知发展和写作水平，合理制定支架式教学计划，同时提供适当的支持和指导，帮助学生逐步开展自主学习。