洛阳市九年级语文上册第五单元考点突破

洛阳市九年级语文上册第五单元考点突破
单选题
1、下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（）
A．利哈乔夫，苏联学者、古代文学史专家。

《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》，论述的都是道德、情操。

B．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物。

如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，大闹飞云浦，除恶蜈蚣岭，表现他武艺高强，有勇有谋。

C．艾青，原名蒋海澄，现代文学家、诗人。

1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《北风》《大堰河》《火把》《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

D．《中国人失掉自信力了吗》鲁迅针对国民党反动统治者及其御用文人散布中国人对抗日失去自信力的论调进
行了批驳，揭露了国民党反动派的罪行，热情歌颂了革命人民的斗争，明确提出了绝大部分中国人没有失掉自
信力，极大地鼓舞了中国人的自信心，表现了作者炽热的爱国之心。

答案：B
ACD表述正确。

B大闹桃花村这个故事不是武松的，是鲁智深的。

故答案为：B
【点睛】本题考查对作家作品的积累能力。

解答此类题，关键在于平时的识记与积累。

这类题的判断点是：作
者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。

抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。

2、依次填入下面横线处的句子排序最恰当的一项是 ( )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上，。

，。

正因
为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②⑤③④B．③②④①⑤C．⑤③②①④D．③②⑤①④
答案：B
此题考查句子排序能力。

③紧跟：“事实上”一句去理解数学问题大多是这样的可做为第一句；
由“麻烦的是”一句可知要讲的是另一种情况“生活中”；
④①紧接上句，讲的是：“生活中”；
⑤对以上分析做一不结，可做为尾句，与“正因为如此”自然衔接。

故答案为：B
【点睛】此题考查句子排序能力。

解答此题需要对原句段审读基本了解句意，然后审读各要排列的句子，找到
关銉句或中心句，或表语序的词语逐一辨析排序。

解答此题，可找到句中的表语序的关键词句去辨析。

3、下列说法正确的一项是 ( )
A．“文字”“自夸”“往往”“倘若”这四个词语分别是名词、动词、副词、介词。

B．“地大物博”“中国的脊梁”“相信自己”“玄虚之至”四个短语分别是并列短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。

C．“中国人现在是在发展着‘自欺力’。

”这句话的主干是“中国人是‘自欺力’”。

D．“现在是既不夸自己，也不信国联。

”这是一个表示并列关系的复句。

答案：D
本题考查学生对语文知识的掌握能力。

A项，“倘若”是连词；
B项，“中国的脊梁”是偏正短语；
C项，这句话的主干是“中国人发展着‘自欺力’”。

D无误。

故答案为：D
【点睛】本题考查学生对语文知识的掌握能力。

在语文学习中，要把短语的类型（主谓短语、动宾短语、动补
短语、并列短语、偏正短语等）知识熟记于心，把握其各自的特点，做题时注意结合具体语境分析判断。

4、选出下列划线字注音完全正确的一项（）
A．诓骗（kuānɡ）渺茫（miǎo）前仆后继（pú）
B．玄虚（xuán）诬蔑（wū）拐弯抹角（mò）
C．脂粉（zhī）麻醉（zhuì）状元宰相（zǎi）
D．省悟（xǐnɡ）脊梁（jí）舍身求法（shě）
答案：B
A项“仆”应读pū，多音字；B项正确。

C项“醉”应读zuì，声母是平舌音，不是翘舌音；D项“脊”应读jǐ，读三声，不读二声。

【点睛】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确
定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

5、给下列句子选择恰当的关联词语正确的是（）
——单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。

先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有信过“自己”。

________这也算一种“信”，那________只能说是中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，
________把这他信力都失掉了。

A．如果却便B．倘若也却C．假使也便D．倘若却也
答案：C
考查关联词的运用。

解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。

前两空分句前后是
假设关系。

故选“倘若……也……”；第三空分句前后之间是转折关系。

故选“却”。

故答案为：C
【点睛】本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6、依次填写关联词语都正确的是（）
①_______单据这一点现象而论，自信其实是早_______失掉了。

②说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，_______加于全体，_______简直是诬蔑。

③倒是一条新生路，_______不幸的是逐渐玄虚起来了。

④_______到求神拜佛，可_______玄虚之至了，有益或是有害……
A．只要……就……所以……因为…………还……与其……不如……
B．只有……才……倘若……那…………又……无论……都……
C．尽管……也……无论……都…………便……又……又……
D．如果……就……倘若……那…………但……一……就……
答案：D
考查关联词的运用。

解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。

①分句前后之间是
假设关系。

故选“如果……就……”；②分句前后之间是假设关系。

故选“倘若……那……”；③分句前后之间是转折
关系。

故选“……但……”④分句前后之间是顺承关系。

故选“一……就……”
故答案为：D
【点睛】本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

7、下列表述不是《中国人失掉自信力了吗》文章最后一段话所讲内容的一项是（）
A．启示人们要透过假象从本质上看问题
B．指出真正有自信力的是中国的革命人民
C．不可轻信当时能“公开”的言论
D．反动派总是要镇压革命者的
答案：D
D末段是结论部分，收束全文，篇幅虽短而含意深刻，由于当时特殊的环境，作者使用了一些隐晦语，我们要准确理解其含义。

A、B、C正确。

故答案为：D
【点睛】此题主要考查对文章最后一段话所讲内容的理解。

8、没有错别字的一项是（）
A．他要求予人的甚少，给予人的甚多
B．平桥村是个偏辟的小渔村
C．改斜归正，为时不晚
D．我们不能被甜言蜜语迷惑
答案：D
此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。

认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。

成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A予——于 B 辟——僻 C斜——邪 D正确
故答案为：D
【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

9、下列文学常识表述错误的一项是（）
A．《江城子·密州出猎》是北宋文学家苏轼所写的一首豪放词。

B．茅盾写于抗日战争时期的散文《白杨礼赞》运用了象征手法。

C．施耐庵的《水浒传》是一部歌颂农民起义的章回体长篇小说。

D．《谈创造性思维》是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根的随笔。

答案：D
ABC.正确。

D．《谈创造性思维》的作者是美国实业家罗迦·费·因格。

故答案为：D
【点睛】本题考查文学常识。

解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。

对于重点作家、重要文体必须熟记。

对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

10、下列各句中，划线成语使用不恰当的一项是（）
A．美国特朗普政府发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。

B．榜样的力量是无穷的，一年一度的“感动中国人物”评选活动对社会的引导作用是不言而喻的。

C．著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众们留下了深刻的印象。

D．古人尚能“头悬梁，锥刺股”，孜孜不倦地学习，我们更应该刻苦学习，为迎接新时代的挑战做好准备。

答案：C
A项，根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。

使用恰当。

B项，不言而喻：不用说就可以明白。

使用恰当。

C项，入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。

使用对象错误。

D项，孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

使用恰当。

故答案为：C
【点睛】本题考查成语的正确使用。

运用搭配的方法进行破题、解题是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

因为在汉语的形成、发展过程中，有些词语搭配的对象是不同的，词语的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理，另一个是合乎习惯。

11、选出下列加下划线字注音完全正确的一项( )
A．诓骗(kuānɡ)抹杀(ｍǒ)前仆后继(pú)
B．玄虚(xuán) 诬蔑(wū)求神拜佛(fó)
C．脂粉(zhī)麻醉(zhuì) 状元宰相(zǎi)
D．省悟(xǐnɡ)脊梁(jí) 舍身求法(shě)
答案：B
A项，“仆”应读pū；C项，“醉”应读zuì；D项，“脊”应读jǐ。

【点睛】考查现代汉语普通话字音的能力。

要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母、韵母和声调。

12、下列句中加点的成语运用不正确的一项是( )
A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今
．．．．，不禁潸然泪下。

B．无数革命先烈前仆后继
．．．．，不畏牺牲，他们的革命精神万古长青。

C．目前这一政策还处于研究阶段，网上的说法不足为据
．．．．。

D．包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人
．．．．而已。

答案：A
此题考查正确使用成语的能力。

A“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情。

用在此处不合语境。

故答案为：A
【点睛】此题考查正确使用成语的能力。

成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

13、下列各句中，表达得体的一项是（）
A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一遍候着，等我喝杯水再赐教。

”
B．今日，学校为了给学生们减轻心理压力，让学生们以更好的心态迎接中考，特意在同学们必经的校门口贴出一副对联“烈火试真金，逆境试强者”。

C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了。

权当作文字游戏吧！”
D．学校公告栏有某学生写的寻物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《现代汉语词典》，如有拾到者，请迅速还我。

”
答案：C
A“你们现在一旁候着”说话没有礼貌，“赐教”是谦语，此处运用不恰当。

B“烈火试真金，逆境试强者”是告诉学生们要勇于面对困难、逆境，减轻压力不能运用这句话。

C表达得体。

D“请迅速还我”这句话太生硬，不能运用此语境。

故选C。

【点睛】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。

要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。

答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

14、下面是对“中国的脊梁”的四种理解，指出其中有误的一项（）
A．“埋头苦干的人”，主要指广大劳动人民，也指历史上的改革家、发明家，如毕昇。

B．“拼命硬干的人”，指历史上反对封建统治和抵御外侮的英雄人物，如陈胜、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥、戚继光、郑成功等。

C．“为民请命的人”，即为民疾苦而呼吁的人，如杜甫、白居易、关汉卿等。

D．“舍身求法的人”，指信奉各种宗教迷信的人，他们为敬奉神灵跪拜菩萨而牺牲生命。

答案：D
D“舍身求法的人”是指历经艰险，探求佛法教理的人。

A、B、C正确。

故答案为：D
【点睛】本题考查学生结合语境理解词语的意思。

15、下列病句修改有误的一项是（）
A．城镇建设要充分体现“天人合一”理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然
和谐发展。

（将“提高”改为“体现”）
B．只要走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。

（将“只要”改为“只有”）
C．全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬
行动物种类。

（删去“几乎”）
D．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。

（将“由于”删去）
答案：C
ABD修改正确。

C这个句子没有语病，不用修改。

故答案为：
【点睛】本题考查病句辨析与修改。

语序不当主要指因表述不合理而次序不当，有三种类型，分别是词语次序
不当，句子次序不当和词语与上下文搭配不当。

一系列名词、动词、形容词次序不当，修饰语与中心语次序不当，句子语序不当。

答题时要结合具体语句进行分析并修改。

填空题
16、本文是中国著名文学家（作者）在民国时期所著的一篇杂文，最早于1934年刊发，后编入《且介亭杂文》。

作于（历史事件）三周年之际，反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信
力这种言论，鼓舞了民族自信心。

答案：鲁迅；九一八事变
本题只要根据平时积累答题即可，考生平时要注意识记课内相关知识点。

【点睛】本题考查文学常识的积累能力。

文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家
作品等。

学生要按照一定的线索多看多记。

解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

17、给划线的字注音，根据拼音写汉字。

答案：zhònɡ；jiān；dùn；chónɡ；shēn；nuò；huàn；镰；钝
“中、参、监”是多音字。

“遁、崇、懦”是形声字，要根据词义注音，“豢”容易读错，平时多加记忆。

“镰、钝”也
是形声字，不要写成别的字。

【点睛】本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。

做这样的题必须要做到：①能正确的拼读
拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境
来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。

18、填空。

（1）陶行知，安徽歙县人，教育家。

主要教育思想是“”，代表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

罗丹，（国籍）雕塑家、艺术理论家，代表作有《》《青铜时代》等。

歌德，（国籍）思想家、文学家，科学家，代表作有《浮士德》《》等。

（2）《易经》又称《》，儒家经典之一，相传是（人名）在狱中所作。

答案：（1）生活教育；法国；思想者；德国；少年维特之烦恼
（2）周易；周文王
（1）根据对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。

（2）根据对《易经》常识的积累答题即可。

故答案为：（1）生活教育；法国；思想者；德国；少年维特之烦恼
（2）周易；周文王
【点睛】（1）本题考查文学常识的积累能力。

文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、
作家作品等。

学生要按照一定的线索多看多记。

解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

（2）此题考查对文学常识掌握的能力。

考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。

解答这类题目，要
求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。

19、字形与字音练习及成语填空。

答案：玄；kuāng；伤；民；jǐ；仆
此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。

解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工
具书。

注意同音字、形似字的区别，避免混淆。

故答案为：玄；kuāng；伤；民；jǐ；仆。

【点睛】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

字音拼读要求注意平时
的字音积累，尤其是多音字的辨析，在注音时结合词语含义来拼读。

要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是
四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。

并且在积累的过程中，要做到准确无误。

20、指出下列各句中所运用的修辞手法。

①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。

②这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
③要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。

答案：排比；反问；比喻
本题考查修辞手法运用的辨析。

平时要注意这方面知识的积累。

对各种常用修辞手法能加以正确分辨。

第①句
中“有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，四个并列的句子构成一组排比句；第②句中“就是现在也何尝少呢”，问句中隐含答案，是反问；第③句中“脂粉”比喻公开的文字以及御用文人和
达官贵人们的所作所为。

故答案为：①排比；②反问；③比喻。

【点睛】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。

解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、
设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。

排比运用三个或三个
以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

比
喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象
描写得更生动、具体。

拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。