《5以内加法教学策略：提升大班学生数学能力》

《5以内加法教学策略：提升大班学生数学能
力》
一、教学目标
1.让学生掌握5以内加法的基本概念和运算方法。

2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3.提升学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容
1.5以内加法的基本概念和运算方法。

2.5以内加法的应用。

三、教学重点与难点
1.教学重点：掌握5以内加法的基本概念和运算方法。

2.教学难点：运用加法解决实际问题。

四、教学过程
（一）导入新课
1.教师通过讲解生活中的实例，让学生初步感知加法的含义。

例如：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？
（二）探究新知
1.教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现5以内加法的基本规律。

（1）学生分组讨论，找出5以内加法的规律。

（2）教师选取几组学生的讨论成果进行展示，让学生互相学习。

2.教师通过讲解、示范，教授5以内加法的运算方法。

（1）教师讲解5以内加法的运算步骤。

（2）学生跟随教师一起练习运算。

3.学生独立完成5以内加法的练习题，巩固所学知识。

（三）巩固提高
1.教师设计一些生活中的实际问题，让学生运用5以内加法解决。

例如：小红的铅笔掉了2根，小明给了她3根，小红现在有多少根铅笔？
2.学生分组讨论，互相交流解题过程。

3.教师选取几组学生的解题过程进行展示，让学生互相学习。

（四）课堂小结
2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业
1.请学生完成5以内加法的练习题，巩固所学知识。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

六、教学反思
本节课通过导入新课、探究新知、巩固提高等环节，让学生掌握了5以内加法的基本概念和运算方法，同时培养了学生运用加法解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

但需要注意的是，部分学生在解决实际问题方面仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注
和指导。

重难点补充：
教学过程：
（一）导入新课
教师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如你们有几个玩具车，然后又得到了一些新的玩具车，你们怎么知道现在总共有多少辆呢？
学生：加在一起！
教师：对了，今天我们就来学习一个可以帮助我们解决这类问题的数学工具——5以内的加法。

我们先来个小游戏热热身，好不好？
学生：好！
（教师通过一个小游戏，如“水果加法”让学生在游戏中自然引入加法概念。

）
（二）探究新知
1.教学基本规律
教师：谁能告诉我，3个苹果加上2个苹果，我们怎么算呢？
学生1：先数3个，再数2个，然后一起数。

教师：很好，这就是加法的一种方法。

我们一起试试看，4个橘子加上1个橘子，等于多少？
学生2：5个橘子！
（教师通过实物演示和引导学生操作，让学生感知加法的过程。

）
2.教学运算方法
教师：现在，我们来练习一下，如果我有4个球，你给我1个球，我们应该怎么说？
学生3：4加1等于5。

教师：对了，这就是加法的运算方法。

我们再来几个例子，5加3等于多少？
学生4：8！
（教师通过提问和回答，让学生逐步掌握加法运算方法。

）
3.练习题巩固
（学生独立完成练习题，教师巡回指导。

）
（三）巩固提高
1.解决实际问题
教师：小明有3个糖果，他的好朋友小丽给了他2个糖果，现在小明有多少个糖果？
学生5：5个糖果！
教师：很好，这就是我们今天学习的5以内加法在生活中的应用。

现在请大家分组，每组出一个实际问题，用我们学到的加法来解决。

（学生分组讨论，教师参与指导。

）
2.交流解题过程
教师：第一组，你们的问题是什么？
学生6：小猫有4条腿，小狗有2条腿，小猫和小狗一共有多少条腿？
教师：很好，你们是如何解决的？
学生6：我们用4加2，得到6条腿。

（教师鼓励学生分享解题过程，增强自信。

）
（四）课堂小结
教师：今天我们一起学习了5以内的加法，大家做得很好。

谁能告诉我，我们今天学到了什么？
学生7：我们学会了加法，还学会了用它来解决生活中的问题。

教师：非常棒！希望大家能把这些知识用到日常生活中去。

课后作业：
教师：回家后，请你们用今天学到的加法，帮爸爸妈妈算一下家里有多少个水果，明天我们来分享你们的答案，好吗？
学生：好！
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣，采用不同的教学方法和教学素材，让每个学生都能在数学学习中找到适合自己的路径。

2.注意通过实物和生动的例子来引导学生理解加法概念，避免抽象讲解，让学生在直观感受中学习数学。

3.注意在教学过程中鼓励学生提问和表达自己的想法，培养他们的主动学习和思考能力。

4.注意设置难度适中的练习题，既要保证基础知识的掌握，也要提供一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

5.注意在教学活动中营造轻松愉快的学习氛围，减少学生的紧张
和焦虑感，帮助他们建立数学学习的自信心。

6.注意及时给予学生积极的反馈和肯定，特别是对那些在学习上有进步的学生，要给予更多的鼓励。

8.注意在巩固提高环节，引导学生将所学知识应用到实际生活中，让学生体会数学的实用性和重要性。