2021年泰州实验学校高三语文下学期期中考试试题及参考答案

2021年泰州实验学校高三语文下学期期中考试试题及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。

古人说，欲灭其国者，必先灭其史。

同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。

汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。

传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。

清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。

“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。

这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。

当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。

一是面临外语教育的挑战。

现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。

受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。

二是面临信息化的挑战。

随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷。

在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。

在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的现象在增多。

从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。

汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。

汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。

与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。

学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。

而拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。

可是我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。

这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。

近年来，随着国人文化自信的提升，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。

有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。

通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。

这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。

加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。

我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。

只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。

(摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.汉字记录着中华民族的历史发展进程与经验教训，是中华传统文化发展的根基。

B.现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。

C.汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。

D.许多学者不断探索汉字教学的新理念和新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。

B.文章第二段运用举例论证，证明质疑汉字的论调一直到近几十年仍有一定的市场。

C.文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。

D.文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比，对用拼音文字教学法教汉字提出了质疑。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.为了传承中华优秀传统文化及建设社会主义文化强国，需将汉字教育作为战略工程。

B.日本“脱亚入欧”，影响了中国的一些知识分子，致使有人提出放弃汉字教育的主张。

C.随着信息化的高速发展，书写汉字的机会在变少，出现了越来越多的提笔忘字现象。

D.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，古老的汉字就一定能够重新焕发生机。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

看戏
侯发山
这是一个真实的故事。

事情发生在1951年的秋天。

故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加醋的成分。

听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。

小玉不到7岁，小香5岁，嘉康3岁。

看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。

老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。

”
小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。

”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。

小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。

”
那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车。

铁路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。

有一次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。

”“姥爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东。

落山的地方就是西。

”
现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。

”
那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。

几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。

邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。

忽然，小香“哇”地一声哭了。

老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？”
小香止住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。

”
老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。

小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。

”
小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。

”说罢，咧着小嘴哭起来。

几乎是同时，小香和小玉也哭起来。

一时间，老张束手无策。

说实话，他也想闺女。

可是，闺女在哪里，他也不知道。

不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。

你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。

老张这么一哭，三个孩子倒吸溜着鼻子，不哭了。

小玉到底年龄大一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。

”
小香说：“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。

”说罢，小香哭得更厉害了。

第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家出走了。

老张急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城……那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰难。

老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看……
就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。

头天晚上老张扯起呼噜后，三个孩子就溜出了家门。

他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。

小香说：“姐，到郑州能找到妈妈吗？”小玉说：“只要有唱戏的，找不到，也能打听到。

”
天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：“姐，我害怕。

”嘉康“哇”地一声哭起来。

小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：“不怕，小香，咱唱吧。

”
“中。

”小香哽咽道。

嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女子纺织在家园……”
妈妈在家的时候，三个孩子经常听她唱这一段。

这一走，就是一个晚上。

他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。

脸上花花搭搭的，是汗水、泪水和尘土的混合物。

小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。

好心人还是多。

以为他们是叫花子，有的给块馍，有的给碗水……
在路人的指点下，他们来到了演出的地方。

幸好，小孩子是免票的。

他们挤过人群，站在观众席的最前边。

台上演出的是豫剧《花木兰》：“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放……”
三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。

掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈，常香玉。

后来的新闻是这样报道的：1951年8月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城市进行了半年的巡回义演，演出170多场，义演捐款达到15.2亿元旧币（相当于现在的4000多万元人民币）。

常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。

中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。

（选自《小说月刊》2019年第4期，有删改）
4. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）
A. 小说以“这是一个真实的故事”开头，交代“我”和主人公的关系等，以新闻报道内容结尾，赋予这篇小说很强的纪实性。

B. “老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车”这个细节具有鲜明的时代特点，同时也委婉批评了他们觉悟低、爱占小便宜。

C. 小说中小玉问姥爷火车去哪里的这一情节，看似闲笔，实际不闲，是为后文写三个孩子沿着铁路去郑州找妈妈做了铺垫和伏笔。

D. 提到女儿卖房，老张“没好气”，不知女儿在哪，埋怨女儿“就你中？就你能？”体现出老张觉悟不如女儿高。

5. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说设计了一明一暗两条线索，明线是三个孩子找妈妈，暗线是常香玉带领剧团四处义演募捐，完成捐献飞机愿望，支援抗美援朝。

B. 小说以白话口语为主，又夹杂方言，这样的语言带有地域特色，充满生活气息。

祖孙之间的对话，既符合人物的身份，又凸显了浓浓祖孙情。

C. 小说中唯一的一段景物描写”天黑漆漆的……冷不丁地怪叫一声”，渲染了阴森恐怖的气氛，有力地辅助了人物性格的塑造。

D. 小说结尾一段是补叙，补充交代常香玉卖车卖房，自己在外奔波的原因，丰富了常香玉的形象，增添了故事的真实性。

6. 老张对女儿情感有哪些？请简要分析。

7. 刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”这种手法在小说中也多见运用，请结合作品简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
现代文阅读（19分）
风语
胡炎
风，卷着梦的香气，一阵一阵，撩得人难受。

村头老杨树下，他蹲着，目光铸在密匝匝的枝叶间。

叶片上，昨夜的梦还在跳荡，金光灿灿，晃得人眼晕。

抬手捋一把，那叶子全是钱，新崭崭香喷喷，揣进怀里，平素蔫软的腰杆硬是生生挺得笔直。

身前，烟屁股滚了一地。

最后一支抽尽，再把烟屁股捡起来，点燃，狠狠地补几口。

心，也给灼得火烧火燎：这财，别人发得，我怎就发不得？
“爹！”进家，他叫。

“弄啥？”爹不看他，手里的锤子起起落落，只顾自加固他的锄头。

“钱……我得用。

”
爹的手停了，翻他一眼：“那是留着给你娶媳妇的。

”
“媳妇不急，钱急。

”他给爹敬支烟。

“到底弄啥？”
“正事，别问！”他把字咬得很重。

爹不再言语。

这是他唯一的儿。

儿一贯是老实本分的，他不能不依他。

叔、伯、舅、姑……挨个借了个遍。

然后村西的、村东的，南头的、北头的，挨门槛进，讨好的笑，把一张脸都给拉伤了。

“就你，也做白日梦？”村人的眼里，满是鄙夷和不屑。

他依旧笑，心里却骂：“狗眼看人低，等着瞧！”
购置设备、联系货商、组织人手……第一批成品终于出炉，没想到，事儿来了。

一块黑转，拍晕了他：“敢跟老子抢生意？”
他摸索着爬起来，捂着流血的后脑勺：“疤哥，我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，给兄弟条生路。

”
疤哥叉着腰：“这砖，挨得亏不亏？”
“不亏。

”
“想不想再挨一砖？”
“疤哥，您说笑。

”
“识相点，拜老子的山头，有钱大家赚。

”
“懂了，疤哥，您是爷。

”
“好孙子。

”疤哥又朝他后脑勺拍了两下，这次不是砖，是手。

有了疤哥，生意竟出奇地红火。

人前人后，便再也不是从前那个“老实蛋子”，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足的底气。

村人的眼光，也把他托了起来。

唯有爹，一张瘦瘦的黑脸平静得像十月的秋空，怎也拧不出个表情。

或许在他心中，只有锄头、泥土和庄稼，那是他生命的全部。

这晚，他置了好酒、好菜，硬把爹从牛棚子里拉到餐桌旁。

“爹，喝一口解解乏，咱爷儿俩好好说说话。

”他捧起酒碗，敬爹。

爹的手沾满泥土，接过碗，却没喝。

沉吟一会儿，爹说：“带上酒菜，跟爹走。

”
他不知爹葫芦里卖的什么药，只好拾掇了酒菜，跟着走。

月光下，爹的身影更显瘦削，那是日晒的、风吹的、雨淋的。

他不由心痛，日后，是得让爹好好歇歇，可劲享一把清福了。

出村向北，穿过一片树林，半山坡上，是自家的祖坟。

墓碑前，摆好酒菜。

爹拉他一把：“给先人跪下。

”
四周静得出奇，唯有虫声唧唧。

爹说：“儿呀，当着先人的面，你要说实话。

”
“嗯。

”
“你干的，是正经营生吧？”
“是……”他低着头，不敢看碑。

“那就好，咱家世世代代没啥本事，可都是老实人、正经人，你爷走时跟我说，种好田，养好儿，吃安稳饭是大福。

可别辱没了祖宗。

”
“……”他哑然，心底里被一只手狠狠掏了一把，底气全给掏光了。

然而，一阵风吹过，底气一下子又回来了。

订单越来越多，运气来了，山都挡不住。

车买了，楼盖了，漂亮媳妇娶了，四面都是风光。

唯有爹，照样耕他的田、犁他的地、侍弄他的庄稼。

地是他的命，随他吧。

然而有一日，他从风声里，听到了异样。

风很猛，揪下了叶片上的梦。

脊骨一软，腰杆竟再也挺不起了。

两月后，一条新闻充斥大街小巷：全国特大地沟油主犯被判无期徒刑……
这天，荒草历历的祖坟前，爹长跪不起。

末了，一头撞在墓碑上。

风，依旧卷着梦的香气，撩着很多汉子的心。

一张张焦裂的嘴，吐出一团团墨蓝的烟雾，在风中飘呀飘，飘呀飘……
（有删改）
8. 下列对文章的理解，最恰当的两项是（）
A. “叶片上，昨夜的梦还在跳荡”与“风很猛，揪下了叶片上的梦”前后呼应，前者是“他”发财梦的开始，后者暗示“他”发财梦的破灭
B. “身前，烟屁股滚了一地”的描写，暗示“他”当时已经确定了要怎样去做地沟油生意，但后面挨砖的情节表明“他”没有把疤哥考虑进去
C. 小说的语言十分生动，如“把一张脸都给拉伤了”中的“拉伤”一词运用夸张的手法，把“他”陪着笑到处借钱的情态写得淋漓尽致
D. 爹带着“他”到祖坟前询问生意的情节，说明爹已经知道“他”在做地沟油非法生意，希望“他”改邪归正，但爹的这一做法并没有产生作用。

E. 从“满是鄙夷和不屑”和“村人的眼光也把他拖了起来”可以看出，小说中的村人鄙视穷人，巴结有钱人，村民们都失去了农民的质朴，这加深小说对人性的揭示。

9. 小说中的“他”有着怎样的人生“三部曲”？请简要分析。

10. “他”做的不是正经生意，这在小说中有多处伏笔，请找出四处。

11. 小说最后一段写得极妙，试结合全文，谈谈你对最后一段作用的理解
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

李白传
白，字太白，山东人。

母梦长庚星而诞，因以命之。

十岁通五经。

自梦笔头生花，后天才赡逸。

喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。

更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。

天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。

”乃解金龟换酒，终日相乐。

遂荐于玄宗。

召见金銮殿，论时事。

因奏颂一篇。

帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。

尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。

力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。

帝每欲与官，妃辄阻之。

白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。

恳求还山。

赐黄金，诏放归。

白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。

天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧拜谢曰不知翰林至此白长笑而去尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人。

禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。

白时卧庐山，辟为僚佐。

璘起兵反，白逃还彭泽。

璘败，累系浔阳狱。

初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。

至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。

白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。

初，悦谢家青山，今墓在焉。

12. 下列句中加点的字解释错误的一项是（）
A. 十岁通五经通：通晓
B. 后天才赡逸逸：超过一般
C. 白益傲放益：更加
D.辟为僚佐辟：躲避
13. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A. 力士耻之臣之妻私臣
B. 以所业投贺知章寻向所志，遂迷
C. 遂荐于玄宗皆以美于徐公
D.乃解金龟换酒，终日相乐乃不知有汉
14. 不能表现李白“傲放”个性的一句是（）
A. 尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。

B. 喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。

C. 天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？
D. 与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。

15. 文中划波浪线句子断句正确的一项是（）
A. 宰惊愧/拜谢曰不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟与崔宗之/自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人。

B. 宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟与崔宗之/自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人
C. 宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟/与崔宗之自采石/至金陵著宫锦袍/坐旁若无人
D. 宰惊愧/拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去/尝乘舟/与崔宗之自采石至金陵/著宫锦袍坐/旁若无人
16. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）
A. 李母梦见太白金星而生下李白，所以李白字“太白”。

李白天赋过人，才华横溢。

B. 贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。

李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。

C. 在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。

D. 郭子仪曾有恩于李白。

后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。

17. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。

（2）初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成各题。

感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？
【注】奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

18. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A. 首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B. 颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

C. 尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

D. 本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型意象相关。

19. 作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。

(三)名篇名句默写(6分)
20.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《江城子·己卯正月二十日夜记梦》中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句是“________，________”。

（2）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》高度评价，称它兼有《国风》的“________” 和《小雅》的“________”。

（3）同是歌咏诸葛亮，杜甫《蜀相》中的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”注重他的丰功伟绩；陆游《书愤》中的“________，_________” 注重他的精神品格。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
21.下面是网课期间某班班长的班会总结发言，其中有五处用语不够简明得体，请找出并修改。

为了让我们班在网课期间也能有一个良好的班风，我们坐在一起献计献策。

刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班级的爱心和责任心，我对此给予高度评价！学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，再进一步；学习成绩差的同学也表示会发奋努力，迎头赶上。

我殷切期望大家携起手来，共同营造班级良好的学习氛围，使我们的班风有一个彻底的改观！这是目前的当务之急，我们每个人都责无旁贷。

修改：（1）将______________
（2）将___________________
（3）将___________________
（4）将___________________
（5）将___________________
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
22.近年来，新型冠状病毒在全球肆虐，疫情严峻。

对此，全国上下万众一心，众志成城，采取了最有效的防控措施，基本遏制了疫情蔓延扩散的势头，充分展现了中国力量，中国精神，彰显了负责任的大国形象。

无数医护人员奋战在抗击疫情的第一线，正是他们不避险，不畏难，激励着人们共同战胜疫情的斗志。

请根据所给的对象及对联的上联，拟出下联。

要求：内容贴切，语意连贯，符合对联的特点。

（对国家）
上联：运筹帷幄举国战疫待云开雾散
下联：__________________________
(对医护人员)
上联：心忧华夏大地呕心沥血定驱瘟魔凭妙手
下联：__________________________
四、写作(60分)。