押题宝典教师资格之中学教育知识与能力综合练习试卷A卷附答案

押题宝典教师资格之中学教育知识与能力综合练习
试卷A卷附答案
单选题（共30题）
1、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.模式再认策略
D.组织策略
【答案】 D
2、教育活动的中介是（）
A.教育者
B.受教育者
C.教育媒介
D.教育过程
【答案】 C
3、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育( )。

A.既有正向显性功能。

又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
【答案】 D
4、针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是( )
A.行为疗法
B.肯定性训练
C.系统脱敏疗法
D.合理情绪疗法
【答案】 A
5、教学活动的本质是( )。

A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
【答案】 A
6、在我国偏远的山区，存在这样一种教学现象：一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式被称为()。

A.班级授课制
B.分组教学
C.现场教学
D.复式教学
【答案】 D
7、对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。

A.遗传素质
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
【答案】 C
8、研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.历史研究法
【答案】 A
9、《爱弥儿》的著者是( )
A.康德
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.洛克
【答案】 C
10、（2020年真题）要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。

A.课程计划、课程目标、课程内容
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程方案、课程标准、课程内容
D.课程方案、课程实施、课程评价
【答案】 B
11、一个人只有()，才能鉴定为“健康”。

A.生理正常
B.心理正常
C.生理、心理都正常
D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力
【答案】 D
12、我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的()特征。

A.教育的阶级性
B.教育形式的个别教育
C.教育与生产劳动相脱离
D.教育的普及
【答案】 C
13、在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了
A.教学目标分类理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发展
D.教学特殊认识理论
【答案】 A
14、教师指导学生自觉主动地进行学习和自我品德反省。

以实现思想转化及行为控制的德育方法属于( )
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.品德修养指导法
D.品德评价法
【答案】 C
15、（2021年下半年真题）在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?()
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D.知识与思想
【答案】 B
16、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。

A.甄别与鉴定
B.选拔与淘汰
C.促进学生分流
D.促进学生发展与改进教学实践
【答案】 D
17、（2021年上半年真题）美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是
A.学科课程论
B.活动课程论
C.要素主义课程论
D.永恒主义课程论
【答案】 B
18、创造性思维的核心是（）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维
【答案】 A
19、“只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有( )。

A.历史性
B.继承性
C.永恒性
D.相对独立性
【答案】 C
20、迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。

这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.贾德
【答案】 D
21、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（）
A.15分钟
B.20分钟
C.25分钟
D.30分钟
【答案】 A
22、教育要遵循个体身心发展的规律。

《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。

A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
【答案】 A
23、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）。

A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
【答案】 D
24、人力资本理论说明了( )。

A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治对教育的制约作用
D.教育对科学技术的促进作用
【答案】 A
25、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。

张老师遵循的教学原则是()。

A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.启发性原则
【答案】 B
26、课程目标中的基础性目标是( )
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感和态度目标
D.思想和价值目标
【答案】 A
27、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。

A.培养学生知情意行的过程
B.促进学生思想內部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
【答案】 D
28、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。

但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。

红丽的这种记忆属于()。

A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
【答案】 A
29、我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有( )。

A.动机功能
B.调控功能
C.健康功能
D.信号功能
【答案】 C
30、（）是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

A.品德
B.意志
C.道德
D.情绪
【答案】 A
大题（共10题）
一、张明和李文均是初三的学生，一天，张明找李文诉说心里烦闷想打人发泄。

张文想起两年前读初一时与小虎有过小矛盾，便提议去找小虎报复。

于是在放学时集结其他“好友”将小虎挟持到一所废弃小学的操场上脱衣殴打，同时不停对受害者进行语言上的侮辱以及身体上的猥亵。

事后调查发现，张明和李文都是家中独子，家庭条件宽裕有余，父母从小对其十分溺爱，让孩子随心所欲。

孩子提的要求一律想方设法满足。

问题：(1)结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。

(8分)(2)影响人格发展的因素还有哪些?(10分)
【答案】
二、开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。

过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。

现在，白老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。

终于，白老师想出了一种合适而又有效的教育方法……一天中午，白老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。

下午上课前，白老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了5分钟交流会。

白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。

”当学生发现并说出老师理发了，白老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉。

”于是白老师听到了一片赞扬声。

最后白老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了，白老师没点一个留长发的男生姓名。

第二天，白老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法?
【答案】
三、李老师是一位教育经验非常丰富的语文老师，在教学中总结了很多教学生识字的技巧：在教学生如何区别“买卖”两个字时，李老师告诉学生“多了就卖，少了就买”使学生很快记住了这两个字；针对有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，李老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。

”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

请运用心理学知识对该材料进行分析。

【答案】
四、阅读材料，并回答问题。

随着高考竞争的日益激烈，对高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。

王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。

尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。

因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。

冋题：试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。

【答案】
五、王某是中学二年级的学生，学习成绩一直不好，经常受到班主任张老师的批评。

后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张老师在成绩公布的那天，当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。

请用相关知识分析该班主任的行为。

他应如何对王某这样的学生进行教育?
【答案】
六、阅读材料，并回答问题。

花园里，同学们纷纷说了自己喜欢的花。

这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，这刺中的花值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，对同学们说：“李刚说得对。

仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们
不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样。

特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。

‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。

问题：（1）读了上面的《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？
【答案】
七、材料：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。

魏老师找他谈话。

谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。

”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。

”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。

”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些是只要去记忆就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。

在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。

在期中考试时这个学生考了40多分。

之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。

到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。

就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

问题：请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

【答案】
八、材料：随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈现出逐年增多的趋势。

小李是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下。

因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。

试结合心理学的相关理论，分析小李考试焦虑症产生的原因及心理辅导策略。

【答案】
九、 1.教育的直接目的是促进人的身心发展。

2.课程只包括智育的内容。

3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。

6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

7.态度是通过遗传
继承的。

8.只要有强迫观念，就有神经症的表现。

9.学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

10.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

【答案】
一十、 1.有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?
2.刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。

第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。

”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。

于是外婆带他去将头发剪成光头。

第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许他其上课。

外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课。

家长说：“可否戴帽子上课。

”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。

”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求学校准许刘某上课，但是刘某在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。

学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由依然不允许他上课。

运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理?为什么?
【答案】。