互动式教学模式在小学道德与法制课教学中的应用

互动式教学模式在小学道德与法制课教
学中的应用
摘要：本文主要对互动教学模式在小学道德与法制课程中的应用进行探究。

首先我们需要在结合实际的基础之上实现对互动式教学方法含义的科学概述，然
后对小学道德与法制课程中对互动式教学模式应用的必要性进行一定深度的研究。

最后再根据其中存在的问题制定科学合理的策略，这不仅可以促使小学道德与法
治课程教学质量得以顺利提升，同时也可以实现对学生思想道德素质的全面培养。

关键词：互动式教学模式；道德与法治课教学；情感；问题
对教师与学生之间的互动进行有意识地加强是互动式教学方法在小学道德与
法制课程中进行应用的主要目标，同时在培养学生开放性思维方面互动式教学方
法也具备相当明显的作用，同时可在最大限度激发学生学习热情与积极性的基础
上实现对教学效果以及教学质量的提升。

这对教育教学工作的顺利开展有积极意义，因此教师必须提高对互动式教学方法的重视程度，并在结合实际的基础上对
其进行科学合理的使用。

一、互动式教学模式概述
学生与教师之间一对一或者学生与教师之间一对多就是互动的实质与目标，
需要注意的是，学生与学生之间开展的一系列教学活动也在上述范围涵盖之内。

因此我们说这种教学模式具备一定的多变性与互动性。

这也是改变传统课堂教学固定模式的基础与前提，互动式教学的开放性以及
弹性可通过上述现象进行直观体现。

这可在一定程度上说明师生在实际开展教育
教学活动的过程中需要不断的面临新知识与新挑战，可将更多的活力注入课堂，
并且调动学生的积极性。

二、在小学道德与法治课教学中应用互动式教学模式的必要性
1.课程教学目的要求引入互动式教学法
小学生的品德修养是小学道德与法制课程开展的基础与前提，在科学开展道
德与法治过程的同时可帮助学生树立正确的人生观，价值观与世界观，促使学生
的集体荣誉感以及社会责任感在原有基础上得到较大幅度的提升。

讨论交流以及案例分析是现阶段互动教学模式的主要方法与手段，较为枯燥
的抽象理论知识可在使用上述教学方法的同时，逐步实现向生动化的转变。

道德
与法制课程可在不断增强自身吸引力的同时，扩大学生的学习兴趣，并对课程的
实效性进行有目的的增强，最终促使道德与法制课程的价值与意义得到最大限度
的发挥。

2.课程教学现状要求引入互动式教学法
在不断实践与探究的过程当中我国道德与法治课程教学已经在原有基础上取
得较大的进步与提高，但在实际过程中还是有诸多问题与缺陷存在，这对教育教
学工作的顺利开展有较大的阻碍，我们针对其中的问题主要将其总结为以下几个
方面，并进行仔细分析。

首先从学生角度来说，部分学生不能实现对道德与法治课程教学的全面认识，进而导致忽视道德与法制课程的现象，甚至会在法制道德课程的课堂上学习其他
科目。

其次是教学课时较少。

在教学的教学课时中学生需要对较多的学习内容进行
学习，部分教师为实现对教学目标的完成，多数釆用一笔带过的方式教学，进而
导致忽视教材中的深意现象的出现。

最后是受到传统教学模式的影响教师与学生之间很少实现沟通与交流。

主要
是使用灌输式的教学方法将知识传授给学生，并不能在这一过程中充分尊重学生
的意愿与感受。

3.课程教学内容要求引入互动式教学法
道德修养以及法制教育作为核心对小学道德与法治课程的顺利开展进行支撑，因此从教学内容角度来说具有较为新颖的特点。

在实际开展道德与法制教学的过
程中容易受到诸多客观因素的影响。

学生从小接受法制教育而无法表现出对课程
教学的兴趣就是其中之一，甚至部分学生会认为这是一种重复的教育。

三、互动式教学法在小学道德与法治课教学中的应用策略
1.情感交流互动
较为枯燥是小学道德与法治课程的明显特征。

学生的学习热情需要依靠教师
所传递有效信息的支撑，如果上述条件不能得到满足就会导致课堂氛围呈现出一
种低沉烦闷的状态，这要求教师在实际讲述课程中需要保持高涨的激情，并坚持
用眼神与学生进行沟通交流。

变换声音的高低是教师调整授课方式的重要形式，
教师较为高涨的热情会感染学生进行积极的互动，并在精神层面上实现与教师的
契合，共同学习与进步。

2.问题探究互动
通过对法制部分知识进行分析后可以发现，很多学生认为法治知识与自身的
实际生活之间没有较大联系，并不会在实际生活中运用法治知识，这种错误的思
想给教师的教育教学工作带来较大难度与阻碍，因此现阶段道德与法制课程面对
的主要问题就是如何对学生的学习兴趣进行有效激发。

在实际教学过程中科学运用互动式教学方法就是改善上述问题的重要手段，
主要在这一过程中通过对情感交流问题探讨以及案例分析等方式的科学利用可实
现对一种良好互动氛围的营造。

同时也可在一定程度上改变学生的厌学思想，最
终在提高学生法律意识的同时实现对和谐师生关系的有效构建。

四、互动式教学模式在小学道德与法制课教学中的具体应用
1.将互动式教学模式与案例教学法进行紧密结合
小学道德与法制教师在运用互动式教学模式开展各项教学活动的过程中应该
善于将教学内容与案例教学法进行紧密的结合。

在小学道德与法制教材中，各种
案例是十分常见的。

教师应该利用这门功课的“天然优势”，将其与互动式教学模式融为一体，在了解和分析案例的过程中与学生积极互动，让学生在辨析案例的过程中逐渐学习知识，解决难点，成为一个真正意义上的“法律小达人”。

2.将互动式教学模式与辩论活动进行紧密结合
小学道德与法制课程教师在教学中应用互动式教学模式的过程中可以将其与学生热衷的辩论活动结合在一起。

通过这种有效的结合，最终互动式教学模式或许会取得“四两拨千斤”的奇妙效果。

小学道德与法制教师在开展互动式教学模式的过程中可以将其与辩论赛活动结合在一起。

小学生正处于感性认识高于理性认识的特殊年龄阶段。

对于辩论赛这种趣味性活动小学生的参与兴趣极强。

在高度的参与感支持下，学生与学生之间、学生与教师之间的沟通交流变得十分频繁且顺畅。

大家一起查资料，找素材。

在准备辩论赛的过程中亲密无间的合作，互动式教学模式与其“交相辉映”，互相影响，互相促进，最终让小学道德与法制课堂教学取得不俗的成效。

3.将互动式教学模式与情境教学活动进行紧密结合
小学道德与法制教师在实施互动式教学模式的过程中可以将其与情境教学法紧密的结合在一起。

小学生天性活泼好动，对于新鲜事物充满了兴趣和渴望。

教师在践行互动式教学模式过程中可以将其与情境教学法进行相互融合，在情境教学法的帮助之下，互动式教学模式最终能够取得令人意想不到的惊喜效果。

在具体的实施过程中，课堂变成了情境活动的场所，每一个学生都拥有自己的角色，在超强代入感的过程中，学生积极互动，整个的小学道德与法制课堂兴趣盎然，生机勃勃。

互动式教学模式在小学道德与法制课堂中的应用过程任重而道远。

每一个小学道德与法制的教师应该深刻认识和理解互动式教学模式的内涵和外延，在日常的教学中不断践行与互动式教学模式相关的策略，让每一个小学生都能够感受到互动式教学模式的魅力所在，并在不知不觉中提升自己的道德素质和修养。

结语
在小学道德与法治课中应用互动式教学模式，有利于提高教学效果和学习效率，对于人才培养具有重要意义。

教师应该在课堂中灵活运用多种教学方式，设
置有趣的互动环节，让学生能够主动参与，从而提升学生的道德修养和法治意识，增强课堂教学的实效性。

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