1.1(捣练图)教案

课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》

礼县四中王进荣

教学目标：

1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

（2）了解唐代人物画概况；

（3）了解中国古代人物画的发展；

（4）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学

习的能力

3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；

（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特

的艺术魅力；

（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

教学难点：美术欣赏的学习方法

教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料

教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

教学过程：

一、阅读浏览课文内容。

教师要求学生阅读课文、浏览课本图片，思考以下问题：

1、课文有几大段？

2、每段各说明了什么？

3、说说你对《捣练图》及唐代仕女画的第一印象；

4、阅读画家小传。

二、学生回答问题、教师解答问题

分六组讨论上属问题；各组推荐一人回答；教师只解决学生答不全或答不上来的问题。

三、思考、讨论、分析、总结

1、分组讨论

（1）唐代绘画中人物造型的主要特点是什么？

（2）通过对《捣练图》的欣赏，我们可以从中了解到那些唐代历史、文化、生活习俗？

2、各组集体分析、共同总结

总结。

（1）绘画风格：

A 形式为长卷

B 所表现的都是劳动场面

C 画面不画任何背景

D 刻画动态及细节描写（2）人物造型特点：

A 衣褶颈间

B 容貌丰肥

C 色彩柔丽

（3）历史的必然

《捣练图》中人物五官也是高度概括和符号化的。那细长高

昂的眉毛既交代了妇女的地位和身份，又刻画了人物的心理状态。那高度程式化的脸、鼻造型充分表现出作者对生活的主观认识。这种高明的“意向造型”正是源于作者对社会生活和宫廷劳动妇女生命活力的深刻理解。线从生命中流出，形是高于生活原形的符号化再创造。每一局部无不倾注了作者的思想感情和对生活的认识。《捣练图》的人物造型既不是孤立的，也不是偶然的，它有深厚的历史渊源。它的出现是历史的必然，影响十分深远。

（4）盛唐时代的文化

服饰在工笔重彩绘画中占有重要的位置。从某种意义上甚至可以说，工笔画在很大程度上是在画服饰。盛唐时代“胡”气弥漫，外域文化的涌入使唐朝文化异彩纷呈。然而唐文化在大量摄取异族外来文化的同时却未失却中华文化的特质，相反，而是对它进行能动地选择、改造、消化和吸收，使唐文化更加生机勃勃、气象万千。唐代经济的高度发达促进了同各民族之间的广泛交流，高度发展的丝织工艺也能够满足时人的现实需要，开放有度的思想观念又使唐代的精神追求清新健康、充满活力。

（5）追求生活时尚

《捣练图》中妇女的装束虽和周昉的《簪花仕女图》略

有区别，但从束胸长裙、长袖上衣、不同纹饰的披风饰带和高高的发髻可以看出，这些华贵的宫廷妇女极具现实意义的、

强烈的、大胆的和坦率的时尚追求。

四、课后作业

写一篇短文

题目：作品《捣练图》的思想、意义

《捣练图》不是一般的描绘，它是对生活的艺术的再现，是“艺术”之捣练，包含了精神层面的、“形而上”的人文追求。它像一面镜子，从妇女的表情和动态已经折射出那个时代的文化心理、思想状态，透过作品我们可以读出作者在辉煌盛世面前的忧患意识和对封建制度、礼教伦常的深刻批判，具有深刻的社会意义和历史文化价值。