播音与主持专业教学改革初探

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摘
要：在网络化时代，播音与主持专业成为一个王牌专业，播音与主持人才能够将数据信息转化
为声音内容，以声音的形式将数据信息传播出去，吸引社会人士的关注。

但是在传统的播音与主持专业教学中，教师往往过度重视理论知识的讲解，而没有结合市场需求创新教学形式和内容，且忽略了对学生演播能力的培养，以致人才培养效果不佳。

对此，文章从实行小课题教学、引入表演艺术、培养学生群播能力等方面提出几点改革策略，目的是促使播音与主持专业的学生未来能够更好地适应信息社会的发展要求。

关键词：播音与主持；文艺作品；演播课程教学
作者简介：白月，南阳师范学院新闻与传播学院助教，研究方向为艺术学、播音与主持艺术。

（河南南阳473000）中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2021）29-0093-02
播音与主持专业教学改革初探
□白
月
一、播音与主持专业教学存在的问题
有关调查显示，传统的播音与主持专业教学存在着诸如重理论轻实践、忽略表演的重要性等问题。

1.理论重于实践，脱离实际。

播音与主持专业偏向艺术类，是一门艺术性较强的专业，这门专业的学习需要从理论和实践两方面入手，即学生需要将专业的播音与主持理论应用到实践当中，通过实践检验自身的学习成果和学习能力。

但是在实际的播音与主持专业教学中，教师往往过度重视播音理论教学，而没有给学生提供实践的机会和平台，以致学生的学习脱离了实际生活。

另外，随着时代的发展，一些先进的科学技术不断涌现出来，这给学生的就业造成了一定的威胁，如果学生不能很好地发挥自己的创造性和竞争意识，其将会很快被社会所淘汰。

但实际上受限于传统的教学模式和教学理念，学生的创新意识严重不足。

2.注重播的素养，忽略演的提高。

播音与主持专业的学生不仅要有播音的能力，还要具备一定的表演能力。

文艺作品演播课程的主要目标就是让学生的学习体系更加完善、学习内容更加丰
富，让学生在解读文学作品的过程中，既可以培养自己的播音能力，又可以锻炼自己的表演能力，即能够让学生根据自己对文艺作品的理解，将其中所蕴含的情感内容表现出来。

但在实际的课程教学中，很多教师都忽略了播音和表演之间的联系，将播音与表演内容割裂开来独立教学，这对学生综合素质的培养和综合能力的提升十分不利。

二、播音与主持专业教学改革的思路
要改进播音与主持专业教学，教师要转变教学思路，实行小课堂教学形式，因为只有在小班额教学的环境下，教师才能够及时发现学生的特点和优势，并且根据每一位学生的特点实施不同的教学内容，并为学生的发展提供针对性建议。

除了小课堂教学之外，教师还要为学生讲解一些表演的艺术，必要时给予学生科学的示范，并引导学生通过小组合作和团体合作的方式进行表演实践。

1.实行小课堂教学。

传统的大班额教学已经难以适应新时代的教学需求，因为班级学生人数多且每一位学生都有自己的特点，而课堂教学时间有限，教师不可能在短期内全面了解每一位学生的特点。

基于此，教师可缩小班级的规模，将大班额变为小班额，进行小课堂教学，以此提高课堂教学的效率和质量。

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新课程研究2021.29
在小课堂教学背景下，教师可以为学生创设具体的表演情境，吸引学生参与进来。

不过在这之前，教师首先要提高自身的专业水平，增强自身的专业素养，将优秀的文学作品介绍给学生，让学生了解到不同题材的文学作品，并且使其能够在教师的带领下高质量地完成文学作品的分析工作。

另外，播音与主持专业比较重视语言素养和语言环境。

因此，教师在教学时要强化学生的主体作用，增加与学生的互动，带动学生的学习积极性，促使学生不断进行思考、表演、交谈，大胆抒发自己的感情、表达自己内心的想法。

更为重要的是，在播音与主持专业教学中，教师要用发展的眼光看问题、看学生，最大限度地发挥学生的主体优势，促进学生各项素养的发展。

2.引入表演艺术。

播音与主持专业与表演之间有着密切的联系，学生在专业学习过程中，不仅要学习和掌握播音与主持的技巧，还要学习必要的表演艺术，掌握一定的表演技巧，以增强自己的应场能力。

以文艺作品演播课程教学为例，不同文艺作品的体裁，如寓言、童话、广播剧、影视剧，不同的剧情和人物形象对学生的要求有所不同，这就对学生的语言和表演素养提出了很高的要求。

学生必须要掌握必要的文艺作品的分析方法和技巧，这样在面对不同的文艺作品时，其就可以运用所学进行恰当的处理了。

应当注意的是，表演艺术教学不只是教师传输给学生，还要求学生反馈给教师，教师要对学生的表现进行考核，并健全表演考核体系。

3.合理示范引导。

对于播音与主持专业的学生来说，教师的表现会在一定程度上影响学生的表现，因此，教师的示范要科学合理，以此引导学生朝着良好的方向发展。

具体来讲，教师在示范过程中要增强与学生的互动，针对学生不懂的问题，可先以一个实例进行正确示范，引发学生思考，学生有了仿照的榜样，之后遇到同样的问题就知道要怎么处理了，这对学生的自主学习与后续学习有很积极的意义。

4.培养群播能力。

在教学播音与主持知识的时候，教师可以鼓励学生进行集体合作，让学生互相监督和合作，这样有利于提升班级内学生的整体水平。

此外，教师还需要选拔一些先进的、优秀的学生，让其带领其他学生完成播音知识的学习任务。

教师还要尽可能多地为学生提供一些外出的学习机会，让学生在各种类型的比赛中磨炼自己，锻炼自己的公众讲话能力以及舞台表演能力等。

综上所述，高校的播音与主持专业是一个十分重要的专业，教师要充分认识到播音与主持专业的重要性，为学生提供良好的发展空间，营造良好的学习氛围。

具体地，教师可以从提高学生的群演能力、引入表演艺术以及合理示范引导等方面出发，激发学生的学习兴趣，带动学生朝着良好的方向发展。

另外，播音与主持的形式随着时代的发展不断演变，这要求高校以及高校教师要时刻关注时代的发展动向，及时调整播音与主持专业的教育措施和策略。

除此之外，各地政府部门也要重视高校播音与主持专业的建设工作，引进专业的播音与主持人才，为高校的播音与主持专业人才建设提供必要的支持。

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责任编辑黄少君
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