品德与社会人教版品德与社会(四年级下册)第三单元交通与生活4交通问题带来的思考教学设计

小学《品德与社会》课堂教学设计：
人教版《品德与社会》（四年级下册）第三单元交通与生活
4．交通问题带来的思考
河北省平泉县双桥小学赵金刚教材分析：
《交通问题带来的思考》是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元第四课时。

本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况，本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题，让孩子从小懂得遵守交通规则，珍爱生命，树立环保意识。

学情分析：
交通问题与学生的生活息息相关，对身边的交通事故有所了解，并对交通带来的环境污染有切身感受，对目前世界上正在民明和生产的环保汽车，绿色列车有浓厚的兴趣，这些都更有助于学生对本课内容的理解。

教学目标：
1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。

2．面对我们学校面临的交通问题，引发学生的思考，想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。

4．培养孩子良好的行为习惯和思想品质。

教学重点：
了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。

通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。

教学难点：
探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课我们一起探讨交通问题带来的思考（板书课题）。

二、自主探究
活动一：认识交通标志
师：同学们，你们认识交通标志吗？教师利用课件出示交通标志图，让学生辨认：斑马线、非机动车通行、右转、直行和左转弯、机动车道、环岛行驶等。

（利用多媒体课件）
活动二：自学课文，小组讨论：随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？检查自学效果，小组长汇报，教师总结。

（培养学生自学和合作交流的学习习惯）
▲发现出现的交通问题。

▲思考解决问题的办法。

1、交通堵塞：每天上班和下班的时候，路上的行人和车辆多极了，有时候，车比人走得还慢；教师利用课件出示交通堵塞的图片。

（利用多媒体课件）
2、交通事故：指名阅读66页小知识《车祸无情》；让学生朗读交流自己搜集的交通事故材料；幻灯片出示交通事故的视频：一辆大货车和一辆面包车相撞,面包车司机严重受伤,已经被送到了医院。

我们再来看一组交通事故的数据。

大家帮忙分析一下，引发交通事故的原因都有哪些?（道路窄小，司机、行人违章，有些司机酒后驾车，有的车速过快，有的车超载）（学生自己搜集材料，培养了学生自学的方法；播放视频，拓展了教材的空间）
3、学生谈感受：车祸是多么可怕的交通问题，在你的周围发生过这样的事情吗？当你看到这样一个个场面心理是什么感受？（生：谈感受）面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字,你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么?你想对自己说什么？你想对家人说什么？（板书“珍爱生命”“文明交通”）
4、污染严重：指名阅读67页《观察笔记》和68页小资料；
教师利用课件出示汽车污染的图片。

（利用多媒体课件）
5、能源消耗：能源是有限的，消耗后不会再生。

据估算，中国汽车行业每年消耗的汽油总量大约为6000万吨。

（上网搜集，拓展教材）
6、寻求解决办法：错时作息、绿色交通（教师利用课件出示电瓶公交车、天然气公交车、磁悬浮开车的图片）。

小结：看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。

希望同学们长大后能发明出更多绿色的新型交通工具。

活动三：小组讨论：我们学校的建设还没有完全竣工，现在存在着哪些交通问题？我们应该怎么做才能使交通带来的不利影响减少到最低程度？（合作交流，激发学生的创新思维）
检查讨论效果，小组长汇报，教师总结：
1、违反交通规则。

2、拥挤。

3、车多。

4、学校措施：合理安排放学时间和行走路线、值周教师、值周学生。

5、在日常生活中，我们应该怎么做呢？老师这有一首关于交通安全的儿歌，我们一起来读一读吧！
出示儿歌：（配音乐）
你拍一，我拍一，交通安全是第一，
你拍二，我拍二，过马路时要注意，
你拍三，我拍三，行走要在人行道，
你拍四，我拍四，过街要等灯变绿，
你拍五，我拍五，大小拐弯左右看，
你拍六，我拍六，自行车要慢慢骑，
你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，
你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，
你拍十，我拍十，做个文明小公民。

三、总结思考：
同学们，通过这节课，我们认识了一些交通志，讨论了现在的交通问题，也分析了我们学校存在的交通问题。

老师相信大家对交通一定有了更深的认识！希望大家把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通，实现安全每一天。

（培养孩子良好的行为习惯和思想品质）
四、扩展延伸：
动动手，制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。

也可以画一画，畅想未来的交通，让更多的人关注交通，思考交通问题。

（让学生到生活中去体验，培养孩子良好的行为习惯和思想品质）
板书设计：
4．交通问题带来的思考
堵车污染事故
时间集中噪音不遵守交规
道路窄小尾气超速、酒驾
……绿色交通……
珍爱生命文明交通
教学反思：
交通问题一直是社会上关注的热门话题。

而且随着经济水平的提高，人们的私家车也多了，堵塞现象也严重了，事故更多了，问题受到好多人的重视，所以我利用谈话引入，直接切入本节课的主题。

我在这节课中设计了三个教学活动。

第一个教学活动是认识交通标志。

教师出示交通标志图，让学生辨认斑马线、非机动车通行、右转、直行和左转弯、机动车道、环岛行驶等交通标志。

第二个教学活动是小组讨论随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题，并思考解决问题的办法。

第三个教学活动是小组讨论我们的学校现在存在着
哪些交通问题，我们应该怎么做才能使交通带来的不利影响减少到最低程度。

在教学活动之后进行了总结，也是对课堂教学的扩展，希望学生把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通，实现安全每一天。

在这节课中我运用了小组合作探究教学模式，充分地发挥了学生的主体地位，使学生自主学习：
1.情境创设，激发兴趣。

通过创设情境，看交通标志图片，引起学生学习的兴趣，激发学生的学习热情。

2.走进生活，实践参与。

课堂上我要求学生联系生活实际进行讨论，充分调动学生走进生活、参与实践的积极性。

3.小组合作，自主探索。

本课为小组活动提供了平台，从小组内成员交流到小组共同合作探究，使得每个孩子都能参与教学活动，都能有锻炼、展示的机会。

本节课的设计我本着以学生为本，高度尊重学生，全面依赖学生的教育新理念，挖掘每一个孩子的最大潜能，让孩子在学习中思考交通带来的问题，同时还注意培养孩子良好的行为习惯和思想品质。

教学基本达到了预期的目的，实现了教学目标，完成了教学任务。

让孩子自己查寻一些资料或者动手制作一些卡片等，既培养了学生自主学习的能力也培养了学生动手实践的能力，但是在课堂教学中怎样合理有效地运用这些资料呢？这是我存在的困惑。

这节课还有很多不足之处和需要改进的地方，请老师指正。

谢谢！。