语言活动教案《猜谜语》
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的爱好，能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。
活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的力量，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。
活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的爱好。
2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
教学重点、难点教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。
活动预备图片活动过程一、导入我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。
二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给老师，(快思老师.教案网出处)对没有猜出的幼儿，老师要赐予适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参加思索。
(2)、老师依据状况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对比分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。
(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析力量，培育猜谜语的爱好。
三、活动延长把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结教学反思：通过开展谜语嬉戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语，也可引申为蕴含奇妙的事物。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。
课程内容主要包括：谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
通过学习，使学生了解谜语的基本知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。
3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。
难点：如何运用谜语进行思维训练和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、奖品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生初步了解谜语。
3. 猜谜语方法：讲解猜谜语的基本方法，如：音韵法、形象法、结构法等。
4. 实践练习：分组进行猜谜语练习，让学生在实践中掌握猜谜语的方法。
5. 创作谜语：引导学生发挥想象，创作自己的谜语，提高学生的创新能力。
7. 课后作业：布置一道猜谜语的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，猜一猜下列谜语的正确答案。
（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（答案：猫头鹰）（2）一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 答案：（1）猫头鹰（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的谜语游戏，引导学生了解谜语的基本知识，学生在实践中掌握了猜谜语的方法。
在创作谜语环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的谜语。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
2. 拓展延伸：为进一步提高学生的语言表达能力，可以组织学生进行谜语比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动《猜谜语》，教材为《幼儿园语言领域课程指导手册》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过听、说、猜的过程，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 训练幼儿的思维能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，能够简单地理解和表达谜语。
难点：让幼儿学会通过语言描述和推理来猜测谜底，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、谜语卡片、小动物图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示各种小动物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后，教师说出一个关于这些小动物的谜语，让幼儿猜一猜。
2. 学习谜语（10分钟）教师向幼儿讲解谜语的基本结构，如“是什么，干什么”等形式。
然后，教师给出几个简单的谜语，让幼儿听后尝试说出答案。
3. 猜谜语（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张谜语卡片。
每组轮流说出谜语，其他组成员猜答案。
猜对的小组得分，评选出得分最高的小组。
4. 创作谜语（5分钟）教师引导幼儿根据自己的喜好，创作一个关于小动物的谜语。
幼儿可以先画出小动物，然后写下谜语。
5. 展示和分享（5分钟）每个小组将自己的作品贴在展示板上，并向全班同学分享自己的谜语。
其他同学猜答案，猜对的小组得分。
六、板书设计板书内容：谜语的基本结构（是什么，干什么）七、作业设计1. 请家长协助，让幼儿在家中与家长一起猜一些简单的谜语，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 请家长记录幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力等，并在下一次活动中与教师进行交流。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，如幼儿在活动中的参与度、语言表达能力、思维能力等方面的发展情况。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含氧反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对石羔的兴趣，能安详地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。
活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道佛教文化历史，我国文化历史源远流长，从而激励爱国主义情操。
活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的天分。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，试玩文学活动的乐趣。
4、通过视听要说结合的互动方式，健康发展连贯表述的能力。
教学重点、难点教学字词要贴近生活，使分析幼儿能分析出新语言所描述的特征。
活动准备图片这节我们来学习两个谜语，观众们来共同猜一猜。
二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，(快思老师.教案网出处)对没有猜出的成人，班主任要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班全班幼儿都观摩思考。
(2)、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
(3)、请猜对的幼儿释出谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让无名氏父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结教学反思：通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是试著我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度十分积极，表现出以极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的暗喻隐语，也可引伸蕴含奥秘的表达方式事物。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类；2.学习和掌握常见的谜语；3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.准备多张谜语图片，如“我们在厨房里，喜欢炒菜，是不用筷子吃的，很容易拿来夹”，并在后面写上谜底（如果有的话）；2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具；3.准备小奖品，如卡通贴纸、小玩具等。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类，并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣；2.让幼儿们分组，每组4-5人，以“谜语侠”为小组名字，让幼儿们产生团队合作的意识。
2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片，读出谜语，让幼儿们自由猜测答案，解答谜底；2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语，并在小组内进行互相猜测和解答；3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏，如团队PK、互选代表猜谜底等，让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动；4.在活动过程中，教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导，让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。
3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程，并收集幼儿们的意见和反馈，以便进一步改进这项教育活动；2.教师向幼儿们发放小奖品，以表彰幼儿们的精彩表现。
四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面，应该更加耐心细致地指导，让幼儿掌握更好的语言表达技巧；2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施，让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣；3.教师在活动后应该进行总结和评估，以便进一步改进教育活动的策略和方法。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学目标1. 通过猜谜语的形式培育幼儿的语言表达和思维本领；2. 学习7个简单的谜语，理解谜底意义；3. 引导幼儿积极思考，相互交流与合作，促进团队意识的培育；4. 通过猜想，发觉规律，激发幼儿的求知欲，提高他们的自信念二、教学过程1. 导入哑剧表演：老师肢体语言表现一个谜语，由幼儿猜想；如：“黄金 house 里，青铜数不清”（答案：金库）2. 新知（1）学习谜语—“左手拿钩，右手拿叉，吃肉叉上扔”（答案：公鸡）—“个个都穿袍，伸手到天高”（答案：树）—“头上三个角儿，身上毛茸茸，一个尾巴长长儿，日夜草地逛”（答案：羊）—“竹篱围着种菜，石浆铺着走道，空气中遍布着花儿香味儿”（答案：花园）—“家徒四壁倒，主人仍旧笑”（答案：镜子）—“青青园中葵，朝露待日晞”（答案：荷花）—“黑白相配，身子扁扁，捕鱼抓虫，静静挂在墙边”（答案：蜘蛛）（2）理解谜语含义老师读出谜语，让幼儿脑海中想象和猜想，然后再让孩子们说出谜底的意思。
（3）团队猜谜将班级平均分为两组，每组抽取一名幼儿出来，由老师读出一个谜语，两个小伙伴轮番回答，并尝试给出答案。
假如一个人回答不出来，则给另一组的成员机会猜想。
每组答对则获得一个嘉奖。
3. 练习让孩子们本身想出谜语，讨论并发觉规律，然后共享本身想出的谜语。
4. 拓展选取其他难度较大的谜语，尝试与幼儿塞秧踢脚，加添互动性和趣味性。
三、教学反思1. 教学过程设计合理、操作简单，引导幼儿积极思考、激励他们发挥主体性和合作精神。
2. 结合幼儿的认知特点，让孩子们通过形式多样的学习，培育语言表达和思维本领，加强他们的学习喜好和求知欲。
3. 老师以谜语的形式给孩子们提出问题，通过启发式教育引导幼儿自主探究，解决问题，从而培育幼儿的独立思考和解决问题的本领。
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
2.谜底：要具有一定的意义，便于学生理解。
3.谜眼：是谜语的核心，要突出特点，便于学生抓住关键信息。
在创编谜语时，教师可引导学生遵循以下步骤：
1.选择一个熟悉的动物作为谜底。
2.抓住动物的特点，用简洁、生动的语言描述。
3.设置谜眼，使谜面与谜底紧密联系。
2.讲解谜语结构（5分钟）
解释谜语的基本结构，如谜面、谜底、谜眼等。
3.例题讲解（10分钟）
出示动物谜语，引导学生分析谜语结构，理解谜面，猜测谜底。
4.随堂练习（10分钟）
学生分组，每组挑选一个动物谜语，进行猜谜活动。
5.创编谜语（10分钟）
学生根据所学的谜语结构，尝试自己创编动物谜语。
6.展示与交流（5分钟）
2.练习难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的挑战欲望。
3.练习形式多样化，如分组讨论、竞赛等，提高学生的参与度。
三、作业设计和课后反思
作业设计要注重培养学生的创新能力和实践能力。以下是一些建议：
1.作业题目要具有开放性，鼓励学生发挥想象，创编有趣的谜语。
2.作业要求明确，如字数、结构、谜底类型等。
4.学生反馈方面：关注学生的作业完成情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。
5.教学改进方面：根据课堂反馈，调整Байду номын сангаас学方法，提高教学质量。
针对以上反思，教师应采取以下措施：
1.优化教学内容，注重谜语结构的深入讲解，让学生更好地掌握创编方法。
2.丰富教学手段，运用多媒体、游戏等多样化形式，提高学生的参与度和兴趣。
3.激发学生对语言游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容1. 一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 身穿白裙绿衣裳，身上带着珍珠糖。
（答案：蜗牛）3. 身躯小巧站枝头，大红裙子耀眼眸。
（答案：丹顶鹤）二、教学目标1. 培养幼儿对谜语的兴趣，提高思维能力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和了解不同动物的特点，丰富幼儿的动植物知识。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高社交能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本节课三个动物类谜语的答案和谜面。
难点：能够独立思考并解答新的谜语。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含本节课的三个谜语及其答案。
2. 谜语卡片：印有本节课的三个谜语及其答案。
3. 画笔、画纸：用于幼儿绘制自己喜欢的动物。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT课件展示动物图片，引导幼儿说出动物名称，为新课学习做好铺垫。
2. 谜语讲解：教师带领幼儿学习本节课的三个谜语，解释谜面和答案，让幼儿充分理解。
3. 谜语竞猜：分组进行谜语竞猜，鼓励幼儿积极参与，提高团队合作精神。
4. 实践活动：幼儿绘制自己喜欢的动物，并尝试创作谜语，培养幼儿的创造力和表达能力。
5. 课堂小结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 谜语一：一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 谜语二：身穿白裙绿衣裳，身上带着珍珠糖。
（答案：蜗牛）3. 谜语三：身躯小巧站枝头，大红裙子耀眼眸。
（答案：丹顶鹤）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述本节课学习的三个动物类谜语。
2. 答案：请家长协助幼儿完成作业，确保幼儿能够正确回答谜语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，对谜语感兴趣，但在解答新谜语时，部分幼儿表现出一定的困难。
在今后的教学中，应注重培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起收集更多的谜语，下次课堂分享。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 谜语内容的选择：本节课选用的谜语内容丰富多样，既涵盖了动物类谜语，也包括了植物类谜语。
猜谜语教案6篇
猜谜语教案6篇每个人在写教案的时候都是需要仔细对待的，制定教案需要我们仔细分析自己在教学中的不足，以下是范文社我细心为您推举的猜谜语教案6篇，供大家参考。
猜谜语教案篇1活动目标：1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动预备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(关心力量较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请力量中等及稍差的幼儿)(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。
(6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。
2、猜一猜其次只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)老师解释"沾水"的含义。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言活动教材第四章《趣味语言》，具体内容为“猜谜语”。
通过谜语的学习与猜解，让幼儿体验语言的趣味性，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握谜语的基本结构，能理解并猜解简单的谜语。
2. 技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力、语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养他们积极参与、乐于分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解与猜解。
2. 教学重点：谜语的结构、语言表达和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，邀请幼儿猜解，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个简单易懂的谜语，引导幼儿分析谜语的结构，讲解猜解方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个谜语，让幼儿独立思考或小组合作猜解，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 板书猜谜语2. 内容：（1）谜语结构：谜面、谜底（2）猜解方法：分析、推理、联想七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿自己编写一个谜语，要求结构完整、语言简洁。
2. 答案：（1）示例：谜面：绿叶子，红杆子，地下有，地上无。
（谜底：红萝卜）（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2. 通过课后作业，让幼儿将所学知识应用到生活中，增强他们的实践能力。
3. 拓展延伸：引导幼儿关注其他类型的语言游戏，如成语接龙、对对子等，丰富他们的语言知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的生活化和实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：谜语的结构、语言表达和逻辑思维能力的培养。
小班语言活动《猜谜语》教案设计精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“猜谜语”。
通过引导学生猜谜语，培养他们的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构，能独立完成简单的谜语创编。
2. 培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 增进学生对传统文化的了解，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的结构和创编方法。
2. 教学重点：培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语卡片和挂图，引导学生猜测并讨论谜语的趣味性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的谜语，如“头上两只角，身上都是宝，越吃越有劲，你说是什么？”（3）讲解谜语的创编方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组，每组创编一个谜语。
（2）各组分享创编的谜语，其他同学猜测。
对学生的表现进行点评，强调谜语的结构和创编方法。
5. 课堂拓展（5分钟）讲解谜语的来源和传统文化背景。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底。
2. 谜语的创编方法：形象、趣味、简练。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一个谜语，要求结构完整，趣味性强。
2. 答案示例：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：猫头鹰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对谜语的创编方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的谜语，了解谜语在其他领域的应用，如成语、谚语等。
同时，鼓励学生参加谜语比赛，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 谜语的结构和创编方法的教学。
2. 学生的语言表达和逻辑思维能力的培养。
3. 课堂实践情景引入的设计。
4. 作业设计的深度和广度。
详细补充和说明：一、谜语的结构和创编方法1. 选择有趣的谜题主题，激发学生的兴趣。
谜语课教案6篇
谜语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、教学目标1.认识并理解谜语的形式和特点；2.培养学生的观察能力和思维能力；3.提高学生的口语表达能力；4.增强学生学习语言的兴趣。
二、教学准备1.教具：课件、谜语卡片、字母卡片、黑板、语音卡片等；2.学具：学生用的谜语卡片。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师播放一段有关谜语的视频，让学生初步了解谜语的形式和特点。
2. 活动一：自创谜语（15分钟）1.老师发放谜语卡片，让学生观察并解答里面的谜语；2.老师让学生自己动手编写谜语，可以根据自己身边的事物进行创作；3.学生说出自己编写的谜语，让同学猜测答案。
3. 活动二：通过字母猜谜语（20分钟）1.老师发放字母卡片，让学生从中选择字母猜测谜语；2.学生们用自己手中的字母卡片拼出谜底并积极参与讨论。
4. 活动三：口语表达（20分钟）1.老师播放语音卡片，让学生模仿发音并说出含有该字母的单词；2.学生们结合以往所学单词进行发挥，更好的表达自己想法和思路。
5. 活动四：谜语大比拼（30分钟）老师组织谜语比赛，让学生们逐一猜谜、讲解和评判答案。
让全班参加谜语大比拼，既能让学生更好地理解谜语，又增强了学生们的团队精神。
四、教学反思1.教学步骤分析本次授课采用了多种教学方式，其中以自创谜语和谜语比拼为主要活动。
由于本活动要求学生较为开颜的发挥想象力去创造，更容易引起学生的兴趣，并且通过互相的交流和讨论，不仅可以培养其语言交际能力，更能培养学生的思维能力；设置字母猜谜活动，可以让学生们动脑筋，充分体验到猜谜的乐趣；通过语音卡片的介绍，不仅提高了其对字母发音的准确掌握和自我表达的能力，还能激发学生们对语言学习的热情。
2.教学效果教学活动前，利用视频等媒体引入，让学生们初步认识什么是谜语，并为接下来的学习活动做好充分的准备。
在教学中，学生的课堂参与度十分高，他们积极发言，按自己的节奏演绎自己的谜语，不断识字识音，增长了自身的知识储备；通过谜语大比拼，不仅考查了学生们对谜底的理解、发音和掌握程度，更引导学生们互相交流，分享自己的见解和学习经验，即刻重现了团队合作的新模样。
大班语言猜谜语教案3篇
大班语言猜谜语教案3篇篇一：动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏，通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏，旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。
【游戏一】猜猜我是谁游戏材料：图片卡片（包括不同动物的图片）步骤：1. 准备一些动物的图片卡片，保证每个幼儿都能获得一张。
2. 让一名幼儿挑选一张动物图片，不出声地将图片展示给其他幼儿观察。
3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征，提问有关这个动物的问题，例如“你是有四条腿的吗？”、“你有长长的鼻子吗？”等。
4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题，直到其他幼儿猜出这个动物是什么。
【游戏二】谜语接龙游戏材料：谜语卡片步骤：1. 准备一些动物相关的谜语卡片。
2. 将谜语卡片洗均匀，放在桌子上。
3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片，读出其中的谜语。
4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙，例如“我是有四条腿的动物，你猜我是谁？”5. 游戏继续进行，直到没有幼儿能接上谜语为止。
【游戏三】声音猜动物游戏材料：录制了不同动物声音的音频文件步骤：1. 提前录制一些不同动物的声音，并将其保存为音频文件。
2. 准备一个音响设备，确保音量适中。
3. 播放一段动物声音，让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。
4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答，例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。
5. 继续播放其他动物的声音，重复上述步骤。
【总结】通过以上三个动物猜谜游戏，幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。
同时，他们也能了解到不同动物的特征和声音，拓宽了他们的动物知识面。
这些活动也可在家庭或幼儿园中进行，给幼儿带来更多乐趣和学习机会。
篇二：水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。
本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏，旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。
【游戏一】水果联想材料准备：水果图片卡片步骤：1. 准备一些水果图片卡片，每幅卡片上分别画有一个水果的形象。
语言活动教案《猜谜语》
《猜谜语》一、教学目标：1. 让学生通过猜谜语的活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。
2. 培养学生对语言的兴趣，增强他们的学习积极性。
3. 增进学生之间的交流与合作能力。
二、教学内容：1. 谜语：动物、植物、日常用品、人物等。
2. 猜谜语的技巧和方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够理解并表达谜语的意思。
2. 难点：培养学生猜谜语的技巧和能力。
四、教学准备：1. 准备一些有趣的谜语。
2. 准备一个轻松愉快的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的谜语引起学生的兴趣，例如：“天上飞的不是飞机是什么？”（答案：鸟）。
2. 教师向学生介绍谜语的分类，如动物、植物、日常用品、人物等。
3. 教师展示一些谜语，让学生猜测答案，如：“白天跑得快，晚上站不住，没有脚却能走，这是什么？”（答案：太阳）。
4. 学生分组，进行猜谜语比赛，看哪组猜对的最多。
5. 教师引导学生分享猜谜语的技巧和方法，如：观察谜语的语言特点，运用常识和逻辑思维等。
7. 作业：让学生课后自己编一些谜语，下次上课分享。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与。
2. 运用分组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 运用启发式教学，引导学生运用逻辑思维和常识解决问题。
4. 采用比赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价：1. 评价学生的猜谜语能力，观察他们是否能准确理解谜语的意思。
2. 评价学生猜谜语的技巧和方法，看他们是否能运用逻辑思维和常识解决问题。
3. 评价学生的团队合作能力，看他们在猜谜语比赛中是否能相互协作、共同进步。
八、教学拓展：1. 引导学生自主编创谜语，提高他们的语言表达能力。
2. 组织学生参加校内外猜谜语活动，提高他们的实践能力。
3. 推荐学生阅读谜语书籍，丰富他们的知识储备。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的认知水平，适当调整谜语的难度，确保每位学生都能参与其中。
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语言活动教案《猜谜语》
导读：【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东
西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。
（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语。
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲
为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。
同时在技巧方面还需不断学习和提高。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。