语言活动教案《猜谜语》

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幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语,培育幼儿对猜谜语的爱好,能宁静地倾听别人的发言,并乐观思索,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。

活动设计背景通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的力量,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。

活动目标1、通过猜谜语、念谜语,培育幼儿对猜谜语的爱好。

2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、能宁静地倾听别人的发言,并乐观思索,体验文学活动的乐趣。

4、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。

教学重点、难点教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动预备图片活动过程一、导入我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给老师,(快思老师.教案网出处)对没有猜出的幼儿,老师要赐予适当的提示,不要急于确定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参加思索。

(2)、老师依据状况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对比分析,让幼儿熟识猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析力量,培育猜谜语的爱好。

三、活动延长把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结教学反思:通过开展谜语嬉戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中,我发觉幼儿们的态度乐观,表现出极大的爱好,制造力也得到发挥。

小百科:谜语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语,也可引申为蕴含奇妙的事物。

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。

主要内容为学习谜语的基本结构,通过趣味猜谜活动,提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。

二、教学目标1. 知道谜语的基本结构,能理解并猜出简单的谜底。

2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神,增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点教学难点:谜语的理解和猜谜技巧。

教学重点:谜语的基本结构,如何运用语言描述事物特点。

四、教具与学具准备1. 教具:谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具:画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用挂图、图片展示谜语,引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。

2. 谜语基本结构讲解(10分钟)介绍谜语的组成部分,如谜面、谜底、谜目等。

3. 实践情景引入(10分钟)创设“动物猜谜大会”情景,邀请幼儿参与。

4. 例题讲解(10分钟)出示谜语:“绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。

是什么呢?”引导幼儿分析、猜测。

5. 随堂练习(10分钟)分组进行猜谜活动,鼓励幼儿运用语言描述事物特点。

各组汇报猜谜成果,共同分享猜谜乐趣。

7. 表扬与鼓励(5分钟)对猜中谜语的幼儿给予表扬,鼓励积极参与的幼儿。

六、板书设计1. 谜语基本结构:谜面:绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。

谜底:青蛙谜目:动物2. 猜谜技巧:抓住事物特点,联系生活经验。

七、作业设计1. 作业题目:设计一个动物谜语,要求结构完整,语言简洁。

2. 答案:示例:谜面:头上两只角,身上花斑斑。

是什么呢?谜底:梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过趣味猜谜活动,提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。

但在教学过程中,部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度,需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸:邀请家长参与猜谜活动,增进亲子关系,同时拓宽幼儿的知识面。

组织幼儿参观动物园,观察动物特点,为创作谜语提供素材。

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”,内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。

二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念,掌握谜语的特点和分类。

2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。

3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣,提高幼儿的参与意识和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点:谜语的特点和分类。

教学重点:让幼儿学会猜谜语的方法,提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具:谜语卡片、挂图、故事书、录音机。

学具:画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过讲述一个谜语小故事,引导幼儿进入猜谜语的情境,激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本概念(10分钟)介绍谜语的基本概念、特点和分类,让幼儿对谜语有一个初步的了解。

3. 实践活动(10分钟)分组进行猜谜语活动,教师引导幼儿分析谜语的特点,帮助幼儿掌握猜谜的方法。

4. 例题讲解(10分钟)选取几个典型的谜语,进行详细讲解,让幼儿学会如何分析和解答谜语。

5. 随堂练习(10分钟)让幼儿自主选择谜语,进行练习,教师个别辅导,帮助幼儿巩固所学知识。

六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。

2. 猜谜语的方法和技巧。

3. 几个典型的谜语及解答。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿每人编写一个谜语,并附上答案。

答案示例:谜语:绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。

(打一动物)答案:青蛙2. 作业要求:字迹工整,语言简练,谜底要准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事导入和实践活动,让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。

但在教学过程中,部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸:让幼儿课后收集更多的谜语,进行家庭互动猜谜活动,提高幼儿的语言表达能力,增进亲子关系。

同时,鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”,展示自己的才华。

重点和难点解析:1. 教学难点:谜语的特点和分类。

幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章,内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。

本章详细介绍了谜语的基本知识,通过趣味性的谜语,培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源,认识谜语的特点,学会分类和欣赏常见谜语。

2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力,提高他们的语言表达和思维能力。

3. 激发幼儿对谜语的兴趣,培养他们团结合作、积极思考的良好品质。

三、教学难点与重点重点:谜语的分类、特点和表达方式。

难点:如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语,提高他们的表达能力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具:谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。

2. 学具:画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:以一个趣味谜语引发幼儿兴趣,引导他们猜测,自然引入课题。

2. 讲解:介绍谜语的起源、特点、分类,结合PPT和挂图,让幼儿直观了解谜语的基本知识。

3. 实践:分组进行谜语竞猜活动,鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语,培养他们的表达能力和思维能力。

4. 举例:讲解几个典型的谜语,引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。

5. 随堂练习:发放谜语卡片,让幼儿独立或合作完成竞猜任务。

六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目:请家长协助幼儿收集3个谜语,要求涵盖不同类别。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过趣味谜语,激发了幼儿的学习兴趣,提高了他们的表达能力和思维能力。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等,提高他们的语言表达和创新能力。

同时,可将谜语与其他学科相结合,如数学、科学等,拓宽幼儿的知识面。

重点和难点解析:1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思

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幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。

课程内容主要包括:谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。

通过学习,使学生了解谜语的基本知识,培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。

2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。

3. 提高学生的思维能力和语言表达能力,培养学生的合作精神。

三、教学难点与重点重点:掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。

难点:如何运用谜语进行思维训练和语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、谜语卡片、奖品等。

2. 学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的谜语游戏,引发学生对谜语的兴趣,导入新课。

2. 基本概念:介绍谜语的定义、特点、分类,让学生初步了解谜语。

3. 猜谜语方法:讲解猜谜语的基本方法,如:音韵法、形象法、结构法等。

4. 实践练习:分组进行猜谜语练习,让学生在实践中掌握猜谜语的方法。

5. 创作谜语:引导学生发挥想象,创作自己的谜语,提高学生的创新能力。

7. 课后作业:布置一道猜谜语的作业,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目:请用所学知识,猜一猜下列谜语的正确答案。

(1)绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。

(答案:猫头鹰)(2)一个小姑娘,水中倒影忙。

(答案:荷花)2. 答案:(1)猫头鹰(2)荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过有趣的谜语游戏,引导学生了解谜语的基本知识,学生在实践中掌握了猜谜语的方法。

在创作谜语环节,学生充分发挥想象,创作出许多有趣的谜语。

整体教学效果良好,达到了预期目标。

2. 拓展延伸:为进一步提高学生的语言表达能力,可以组织学生进行谜语比赛,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动《猜谜语》,教材为《幼儿园语言领域课程指导手册》。

活动主要围绕谜语展开,让幼儿通过听、说、猜的过程,培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣,提高幼儿的语言表达能力。

2. 训练幼儿的思维能力,提高幼儿的逻辑推理能力。

3. 增进幼儿之间的互动交流,培养幼儿的合作精神。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握谜语的基本结构,能够简单地理解和表达谜语。

难点:让幼儿学会通过语言描述和推理来猜测谜底,培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具:课件、谜语卡片、小动物图片等。

学具:画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过课件展示各种小动物,引导幼儿观察并说出它们的特点。

然后,教师说出一个关于这些小动物的谜语,让幼儿猜一猜。

2. 学习谜语(10分钟)教师向幼儿讲解谜语的基本结构,如“是什么,干什么”等形式。

然后,教师给出几个简单的谜语,让幼儿听后尝试说出答案。

3. 猜谜语(10分钟)教师将幼儿分成小组,每组发放一张谜语卡片。

每组轮流说出谜语,其他组成员猜答案。

猜对的小组得分,评选出得分最高的小组。

4. 创作谜语(5分钟)教师引导幼儿根据自己的喜好,创作一个关于小动物的谜语。

幼儿可以先画出小动物,然后写下谜语。

5. 展示和分享(5分钟)每个小组将自己的作品贴在展示板上,并向全班同学分享自己的谜语。

其他同学猜答案,猜对的小组得分。

六、板书设计板书内容:谜语的基本结构(是什么,干什么)七、作业设计1. 请家长协助,让幼儿在家中与家长一起猜一些简单的谜语,培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

2. 请家长记录幼儿在活动中的表现,如参与度、表达能力等,并在下一次活动中与教师进行交流。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思,如幼儿在活动中的参与度、语言表达能力、思维能力等方面的发展情况。

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含氧反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对石羔的兴趣,能安详地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。

活动设计背景通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道佛教文化历史,我国文化历史源远流长,从而激励爱国主义情操。

活动目标1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的天分。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,试玩文学活动的乐趣。

4、通过视听要说结合的互动方式,健康发展连贯表述的能力。

教学重点、难点教学字词要贴近生活,使分析幼儿能分析出新语言所描述的特征。

活动准备图片这节我们来学习两个谜语,观众们来共同猜一猜。

二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,(快思老师.教案网出处)对没有猜出的成人,班主任要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班全班幼儿都观摩思考。

(2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿释出谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让无名氏父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

四、活动总结教学反思:通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是试著我们常用的教学方法。

在活动中,我发现幼儿们的态度十分积极,表现出以极大的兴趣,创造力也得到发挥。

小百科:谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的暗喻隐语,也可引伸蕴含奥秘的表达方式事物。

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类;2.学习和掌握常见的谜语;3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力;4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。

二、教学准备1.准备多张谜语图片,如“我们在厨房里,喜欢炒菜,是不用筷子吃的,很容易拿来夹”,并在后面写上谜底(如果有的话);2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具;3.准备小奖品,如卡通贴纸、小玩具等。

三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类,并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣;2.让幼儿们分组,每组4-5人,以“谜语侠”为小组名字,让幼儿们产生团队合作的意识。

2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片,读出谜语,让幼儿们自由猜测答案,解答谜底;2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语,并在小组内进行互相猜测和解答;3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏,如团队PK、互选代表猜谜底等,让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动;4.在活动过程中,教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导,让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。

3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程,并收集幼儿们的意见和反馈,以便进一步改进这项教育活动;2.教师向幼儿们发放小奖品,以表彰幼儿们的精彩表现。

四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面,应该更加耐心细致地指导,让幼儿掌握更好的语言表达技巧;2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施,让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣;3.教师在活动后应该进行总结和评估,以便进一步改进教育活动的策略和方法。

幼儿园大班教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学目标1. 通过猜谜语的形式培育幼儿的语言表达和思维本领;2. 学习7个简单的谜语,理解谜底意义;3. 引导幼儿积极思考,相互交流与合作,促进团队意识的培育;4. 通过猜想,发觉规律,激发幼儿的求知欲,提高他们的自信念二、教学过程1. 导入哑剧表演:老师肢体语言表现一个谜语,由幼儿猜想;如:“黄金 house 里,青铜数不清”(答案:金库)2. 新知(1)学习谜语—“左手拿钩,右手拿叉,吃肉叉上扔”(答案:公鸡)—“个个都穿袍,伸手到天高”(答案:树)—“头上三个角儿,身上毛茸茸,一个尾巴长长儿,日夜草地逛”(答案:羊)—“竹篱围着种菜,石浆铺着走道,空气中遍布着花儿香味儿”(答案:花园)—“家徒四壁倒,主人仍旧笑”(答案:镜子)—“青青园中葵,朝露待日晞”(答案:荷花)—“黑白相配,身子扁扁,捕鱼抓虫,静静挂在墙边”(答案:蜘蛛)(2)理解谜语含义老师读出谜语,让幼儿脑海中想象和猜想,然后再让孩子们说出谜底的意思。

(3)团队猜谜将班级平均分为两组,每组抽取一名幼儿出来,由老师读出一个谜语,两个小伙伴轮番回答,并尝试给出答案。

假如一个人回答不出来,则给另一组的成员机会猜想。

每组答对则获得一个嘉奖。

3. 练习让孩子们本身想出谜语,讨论并发觉规律,然后共享本身想出的谜语。

4. 拓展选取其他难度较大的谜语,尝试与幼儿塞秧踢脚,加添互动性和趣味性。

三、教学反思1. 教学过程设计合理、操作简单,引导幼儿积极思考、激励他们发挥主体性和合作精神。

2. 结合幼儿的认知特点,让孩子们通过形式多样的学习,培育语言表达和思维本领,加强他们的学习喜好和求知欲。

3. 老师以谜语的形式给孩子们提出问题,通过启发式教育引导幼儿自主探究,解决问题,从而培育幼儿的独立思考和解决问题的本领。

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
1.谜面:要求简洁、生动、有趣,能引发学生的好奇心和思考。
2.谜底:要具有一定的意义,便于学生理解。
3.谜眼:是谜语的核心,要突出特点,便于学生抓住关键信息。
在创编谜语时,教师可引导学生遵循以下步骤:
1.选择一个熟悉的动物作为谜底。
2.抓住动物的特点,用简洁、生动的语言描述。
3.设置谜眼,使谜面与谜底紧密联系。
2.讲解谜语结构(5分钟)
解释谜语的基本结构,如谜面、谜底、谜眼等。
3.例题讲解(10分钟)
出示动物谜语,引导学生分析谜语结构,理解谜面,猜测谜底。
4.随堂练习(10分钟)
学生分组,每组挑选一个动物谜语,进行猜谜活动。
5.创编谜语(10分钟)
学生根据所学的谜语结构,尝试自己创编动物谜语。
6.展示与交流(5分钟)
2.练习难度要适中,既能巩固所学知识,又能激发学生的挑战欲望。
3.练习形式多样化,如分组讨论、竞赛等,提高学生的参与度。
三、作业设计和课后反思
作业设计要注重培养学生的创新能力和实践能力。以下是一些建议:
1.作业题目要具有开放性,鼓励学生发挥想象,创编有趣的谜语。
2.作业要求明确,如字数、结构、谜底类型等。
4.学生反馈方面:关注学生的作业完成情况,了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。
5.教学改进方面:根据课堂反馈,调整Байду номын сангаас学方法,提高教学质量。
针对以上反思,教师应采取以下措施:
1.优化教学内容,注重谜语结构的深入讲解,让学生更好地掌握创编方法。
2.丰富教学手段,运用多媒体、游戏等多样化形式,提高学生的参与度和兴趣。
3.激发学生对语言游戏的兴趣,培养合作意识。
三、教学难点与重点

幼儿园大班教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容1. 一个小姑娘,水中倒影忙。

(答案:荷花)2. 身穿白裙绿衣裳,身上带着珍珠糖。

(答案:蜗牛)3. 身躯小巧站枝头,大红裙子耀眼眸。

(答案:丹顶鹤)二、教学目标1. 培养幼儿对谜语的兴趣,提高思维能力和语言表达能力。

2. 帮助幼儿认识和了解不同动物的特点,丰富幼儿的动植物知识。

3. 培养幼儿团队合作精神,提高社交能力。

三、教学难点与重点重点:掌握本节课三个动物类谜语的答案和谜面。

难点:能够独立思考并解答新的谜语。

四、教具与学具准备1. PPT课件:包含本节课的三个谜语及其答案。

2. 谜语卡片:印有本节课的三个谜语及其答案。

3. 画笔、画纸:用于幼儿绘制自己喜欢的动物。

五、教学过程1. 情景引入:通过PPT课件展示动物图片,引导幼儿说出动物名称,为新课学习做好铺垫。

2. 谜语讲解:教师带领幼儿学习本节课的三个谜语,解释谜面和答案,让幼儿充分理解。

3. 谜语竞猜:分组进行谜语竞猜,鼓励幼儿积极参与,提高团队合作精神。

4. 实践活动:幼儿绘制自己喜欢的动物,并尝试创作谜语,培养幼儿的创造力和表达能力。

5. 课堂小结:教师带领幼儿回顾本节课所学内容,巩固记忆。

六、板书设计1. 谜语一:一个小姑娘,水中倒影忙。

(答案:荷花)2. 谜语二:身穿白裙绿衣裳,身上带着珍珠糖。

(答案:蜗牛)3. 谜语三:身躯小巧站枝头,大红裙子耀眼眸。

(答案:丹顶鹤)七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,向家长讲述本节课学习的三个动物类谜语。

2. 答案:请家长协助幼儿完成作业,确保幼儿能够正确回答谜语。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿参与度高,对谜语感兴趣,但在解答新谜语时,部分幼儿表现出一定的困难。

在今后的教学中,应注重培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起收集更多的谜语,下次课堂分享。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 谜语内容的选择:本节课选用的谜语内容丰富多样,既涵盖了动物类谜语,也包括了植物类谜语。

猜谜语教案6篇

猜谜语教案6篇

猜谜语教案6篇每个人在写教案的时候都是需要仔细对待的,制定教案需要我们仔细分析自己在教学中的不足,以下是范文社我细心为您推举的猜谜语教案6篇,供大家参考。

猜谜语教案篇1活动目标:1、让幼儿初步把握谜语的特点,引起对猜谜语的爱好。

2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、进展幼儿的思维力量,想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。

重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜爱猜谜语。

难点:让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话,并把几句话连起来想,由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动预备:两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程:一、集中幼儿留意力,引起对猜谜的爱好。

1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提示幼儿认真地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语,并解释谜语。

(关心力量较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。

(有意请力量中等及稍差的幼儿)(5)老师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,关心幼儿把握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,其次句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本事。

(6)小结(巩固把握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本事。

但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小伴侣猜,这就是谜语。

2、猜一猜其次只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)老师解释"沾水"的含义。

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思

幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。

详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性,通过讲解与实践活动,引导幼儿感受谜语的魅力,培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能:使幼儿了解谜语的基本概念,掌握谜语的基本分类和特点,能独立完成简单谜语的创编和解答。

2. 过程与方法:培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力,提高他们的逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发幼儿对谜语的兴趣,培养他们合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:谜语的创编和解答。

2. 教学重点:谜语的基本概念、分类和特点。

四、教具与学具准备1. 教具:谜语卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入:以“趣味猜谜语”游戏导入,邀请幼儿参与,激发他们对谜语的好奇心和兴趣。

2. 讲解:介绍谜语的基本概念、分类和特点,通过实例讲解,让幼儿对谜语有更深入的了解。

3. 实践:分组进行谜语创编和解答活动,引导幼儿运用所学知识,培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

4. 互动:组织幼儿进行谜语接龙游戏,增加课堂趣味性,提高幼儿的参与度。

六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。

2. 简单谜语的创编和解答方法。

3. 谜语接龙游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿创编一个谜语,并给出谜底。

答案示例:谜语:白天出来工作,晚上回家休息。

(打一动物)谜底:猫2. 作业要求:作业内容要富有创意,语言表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过趣味游戏和实践操作,让幼儿对谜语有了更深入的了解,但在教学过程中,对个别幼儿的关注度不够,需在今后的教学中加强。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语,开展家庭猜谜活动,提高他们的语言表达能力。

同时,教师可组织相关主题活动,如“谜语大会”,让幼儿在活动中巩固所学知识,提升综合素质。

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言活动教材第四章《趣味语言》,具体内容为“猜谜语”。

通过谜语的学习与猜解,让幼儿体验语言的趣味性,培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握谜语的基本结构,能理解并猜解简单的谜语。

2. 技能目标:培养幼儿的逻辑思维能力、语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标:激发幼儿对语言活动的兴趣,培养他们积极参与、乐于分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:谜语的理解与猜解。

2. 教学重点:谜语的结构、语言表达和逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:谜语卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具:画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示谜语卡片,邀请幼儿猜解,激发他们对谜语的好奇心和兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)教师选取几个简单易懂的谜语,引导幼儿分析谜语的结构,讲解猜解方法。

3. 随堂练习(10分钟)教师给出几个谜语,让幼儿独立思考或小组合作猜解,提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

六、板书设计1. 板书猜谜语2. 内容:(1)谜语结构:谜面、谜底(2)猜解方法:分析、推理、联想七、作业设计1. 作业题目:(1)请幼儿自己编写一个谜语,要求结构完整、语言简洁。

2. 答案:(1)示例:谜面:绿叶子,红杆子,地下有,地上无。

(谜底:红萝卜)(2)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在猜谜语过程中的表现,及时给予指导和鼓励,提高他们的自信心。

2. 通过课后作业,让幼儿将所学知识应用到生活中,增强他们的实践能力。

3. 拓展延伸:引导幼儿关注其他类型的语言游戏,如成语接龙、对对子等,丰富他们的语言知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的生活化和实践性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点:谜语的结构、语言表达和逻辑思维能力的培养。

小班语言活动《猜谜语》教案设计精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计精选

小班语言活动《猜谜语》教案设计精选一、教学内容本节课选自小班语言活动教材第四章《趣味语言游戏》,详细内容为“猜谜语”。

通过引导学生猜谜语,培养他们的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构,能独立完成简单的谜语创编。

2. 培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

3. 增进学生对传统文化的了解,培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点:谜语的结构和创编方法。

2. 教学重点:培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具:谜语卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具:彩笔、白纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用谜语卡片和挂图,引导学生猜测并讨论谜语的趣味性。

2. 例题讲解(10分钟)(1)展示一个简单的谜语,如“头上两只角,身上都是宝,越吃越有劲,你说是什么?”(3)讲解谜语的创编方法。

3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生分组,每组创编一个谜语。

(2)各组分享创编的谜语,其他同学猜测。

对学生的表现进行点评,强调谜语的结构和创编方法。

5. 课堂拓展(5分钟)讲解谜语的来源和传统文化背景。

六、板书设计1. 谜语的基本结构:谜面、谜底。

2. 谜语的创编方法:形象、趣味、简练。

七、作业设计1. 作业题目:请同学们创编一个谜语,要求结构完整,趣味性强。

2. 答案示例:谜面:绿衣夜行不着急,白天举头望鸡飞。

谜底:猫头鹰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但部分学生对谜语的创编方法掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的谜语,了解谜语在其他领域的应用,如成语、谚语等。

同时,鼓励学生参加谜语比赛,提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析:1. 谜语的结构和创编方法的教学。

2. 学生的语言表达和逻辑思维能力的培养。

3. 课堂实践情景引入的设计。

4. 作业设计的深度和广度。

详细补充和说明:一、谜语的结构和创编方法1. 选择有趣的谜题主题,激发学生的兴趣。

谜语课教案6篇

谜语课教案6篇

谜语课教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》

小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》

小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、教学目标1.认识并理解谜语的形式和特点;2.培养学生的观察能力和思维能力;3.提高学生的口语表达能力;4.增强学生学习语言的兴趣。

二、教学准备1.教具:课件、谜语卡片、字母卡片、黑板、语音卡片等;2.学具:学生用的谜语卡片。

三、教学步骤1. 导入(5分钟)老师播放一段有关谜语的视频,让学生初步了解谜语的形式和特点。

2. 活动一:自创谜语(15分钟)1.老师发放谜语卡片,让学生观察并解答里面的谜语;2.老师让学生自己动手编写谜语,可以根据自己身边的事物进行创作;3.学生说出自己编写的谜语,让同学猜测答案。

3. 活动二:通过字母猜谜语(20分钟)1.老师发放字母卡片,让学生从中选择字母猜测谜语;2.学生们用自己手中的字母卡片拼出谜底并积极参与讨论。

4. 活动三:口语表达(20分钟)1.老师播放语音卡片,让学生模仿发音并说出含有该字母的单词;2.学生们结合以往所学单词进行发挥,更好的表达自己想法和思路。

5. 活动四:谜语大比拼(30分钟)老师组织谜语比赛,让学生们逐一猜谜、讲解和评判答案。

让全班参加谜语大比拼,既能让学生更好地理解谜语,又增强了学生们的团队精神。

四、教学反思1.教学步骤分析本次授课采用了多种教学方式,其中以自创谜语和谜语比拼为主要活动。

由于本活动要求学生较为开颜的发挥想象力去创造,更容易引起学生的兴趣,并且通过互相的交流和讨论,不仅可以培养其语言交际能力,更能培养学生的思维能力;设置字母猜谜活动,可以让学生们动脑筋,充分体验到猜谜的乐趣;通过语音卡片的介绍,不仅提高了其对字母发音的准确掌握和自我表达的能力,还能激发学生们对语言学习的热情。

2.教学效果教学活动前,利用视频等媒体引入,让学生们初步认识什么是谜语,并为接下来的学习活动做好充分的准备。

在教学中,学生的课堂参与度十分高,他们积极发言,按自己的节奏演绎自己的谜语,不断识字识音,增长了自身的知识储备;通过谜语大比拼,不仅考查了学生们对谜底的理解、发音和掌握程度,更引导学生们互相交流,分享自己的见解和学习经验,即刻重现了团队合作的新模样。

大班语言猜谜语教案3篇

大班语言猜谜语教案3篇

大班语言猜谜语教案3篇篇一:动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏,通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。

本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏,旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。

【游戏一】猜猜我是谁游戏材料:图片卡片(包括不同动物的图片)步骤:1. 准备一些动物的图片卡片,保证每个幼儿都能获得一张。

2. 让一名幼儿挑选一张动物图片,不出声地将图片展示给其他幼儿观察。

3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征,提问有关这个动物的问题,例如“你是有四条腿的吗?”、“你有长长的鼻子吗?”等。

4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题,直到其他幼儿猜出这个动物是什么。

【游戏二】谜语接龙游戏材料:谜语卡片步骤:1. 准备一些动物相关的谜语卡片。

2. 将谜语卡片洗均匀,放在桌子上。

3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片,读出其中的谜语。

4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙,例如“我是有四条腿的动物,你猜我是谁?”5. 游戏继续进行,直到没有幼儿能接上谜语为止。

【游戏三】声音猜动物游戏材料:录制了不同动物声音的音频文件步骤:1. 提前录制一些不同动物的声音,并将其保存为音频文件。

2. 准备一个音响设备,确保音量适中。

3. 播放一段动物声音,让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。

4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答,例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。

5. 继续播放其他动物的声音,重复上述步骤。

【总结】通过以上三个动物猜谜游戏,幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。

同时,他们也能了解到不同动物的特征和声音,拓宽了他们的动物知识面。

这些活动也可在家庭或幼儿园中进行,给幼儿带来更多乐趣和学习机会。

篇二:水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。

本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏,旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。

【游戏一】水果联想材料准备:水果图片卡片步骤:1. 准备一些水果图片卡片,每幅卡片上分别画有一个水果的形象。

语言活动教案《猜谜语》

语言活动教案《猜谜语》

《猜谜语》一、教学目标:1. 让学生通过猜谜语的活动,提高他们的语言表达能力和思维能力。

2. 培养学生对语言的兴趣,增强他们的学习积极性。

3. 增进学生之间的交流与合作能力。

二、教学内容:1. 谜语:动物、植物、日常用品、人物等。

2. 猜谜语的技巧和方法。

三、教学重点与难点:1. 重点:让学生能够理解并表达谜语的意思。

2. 难点:培养学生猜谜语的技巧和能力。

四、教学准备:1. 准备一些有趣的谜语。

2. 准备一个轻松愉快的教学环境。

五、教学过程:1. 导入:教师通过一个简单的谜语引起学生的兴趣,例如:“天上飞的不是飞机是什么?”(答案:鸟)。

2. 教师向学生介绍谜语的分类,如动物、植物、日常用品、人物等。

3. 教师展示一些谜语,让学生猜测答案,如:“白天跑得快,晚上站不住,没有脚却能走,这是什么?”(答案:太阳)。

4. 学生分组,进行猜谜语比赛,看哪组猜对的最多。

5. 教师引导学生分享猜谜语的技巧和方法,如:观察谜语的语言特点,运用常识和逻辑思维等。

7. 作业:让学生课后自己编一些谜语,下次上课分享。

六、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与。

2. 运用分组合作学习,提高学生的团队协作能力。

3. 运用启发式教学,引导学生运用逻辑思维和常识解决问题。

4. 采用比赛形式,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学评价:1. 评价学生的猜谜语能力,观察他们是否能准确理解谜语的意思。

2. 评价学生猜谜语的技巧和方法,看他们是否能运用逻辑思维和常识解决问题。

3. 评价学生的团队合作能力,看他们在猜谜语比赛中是否能相互协作、共同进步。

八、教学拓展:1. 引导学生自主编创谜语,提高他们的语言表达能力。

2. 组织学生参加校内外猜谜语活动,提高他们的实践能力。

3. 推荐学生阅读谜语书籍,丰富他们的知识储备。

九、教学注意事项:1. 在教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 针对不同学生的认知水平,适当调整谜语的难度,确保每位学生都能参与其中。

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语言活动教案《猜谜语》
导读:【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。

本节课将根据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】
重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。

【活动准备】
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】
一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东
西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,
只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

二、幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语,并解释谜语。

(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。

(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,
第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。

但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。

(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:猜谜语。

1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。

要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。

猜出来后,小组内幼儿相互讲讲
为什这样猜。

2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

教师共提供三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

活动延伸:
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

【教学反思】
1.在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。

2、幼儿在活动过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼配合默契,达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升,让幼儿愉快地学,大胆地表达,达到语言交流的最佳效果。

同时在技巧方面还需不断学习和提高。

感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢。

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