必修三必修三第三章第二节教学反思

教学反思

本节课是在高二（4）班（理科班）进行的，课堂内容推进速度有些快。

课程标准对本节课的要求是：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。

本节课教学目标的要求是：

通过对田纳西河流域的讲解，使学生了解流域的相关概念，并学会归纳流域开发和治理的一般方法，最后能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。从而达到提高知识与技能的目的。通过对田纳西

河流域地理条件的分析探讨，引导学生概括田纳西河流域的优势、劣势，进而推断出田纳西河流域综合治理与开发的方法。在教学过程中，引导学生感受田纳西河流域两次开发治理的结果对比，培养学生爱护环境的情感；并通过田纳西河流域的成功综合开发治理，培

养学生看待问题的整体性和综合性思维。以此达到正确情感、态度与价值观的培养目的。

本节课教学容量大，教材安排了2个课时：

第一课时教学内容：了解与流域有关的基础知识，重点了解田纳西河流域开发治理的地理背景。第二课时教学内容：在了解田纳西河流域开发治理的地理背景的基础上，进一步分析田纳西河流域开发与治理的措施，并获得

研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。

本节课的教学设计采用案例式教学模式，重点内容是“田纳西河

流域综合治理与开发"。为突出重点，解决难点，在备课时我进行了知识内容的合理配置，尽量做到既完成本课的教学任务，又让学生获得

知识，还要发展学生的地理分析能力。教学中通过师生对案例的剖

析、研究、归纳、总结，强化师生的互动，学生在参与案例的分析过程中不仅学习了基本知识、基本技能，而且还逐步学会了分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法，关注学生可持续发展的能力；在教学中运用学案教学突出学生的自主学习，培养学生在合作讨论中共同进步的参与性与主动性，课堂能让学生学得主动、快乐；同时注重学生阅读材

料、表达观点、分析图表的综合能力，强调对知识的迁移能力；设计流

畅生动并且注重教学过程、教学方式，有很好的师生互动，体现了教师

为主导，学生为主体的理念。课堂摒弃了形式上的活跃，但却做到了让

每个学生的大脑积极思考起来，整堂课效果好。

通过这样的教学方式，不但达到了课程标准的要求，而且让学生在有效的学习时间中达到教学的要求，激发了学生的学习课程内容的积极性。

但教学过程中总有些不足。比如在对田纳西河流域地形、地势对

交通影响的分析过程中，只注重了对航运的分析，而忽略对陆路交通的

分析。应补充分析该流域重点发展航运的原因，除水系发达、水量大

外，还有山区陆上交通不便，修路成本高，运费也不经济的原因。再比如，在学习梯级开发时，只注重了建水坝的优点的学习，而未让学生思

考建水坝产生的负面影响以及修建水坝时应注意的基本常识，如坝址的选择、坝高的选择以及库区内的移民问题等。由于上述问题在课堂未

得到及时讲解，学生可能会误以为，凡是建坝就只有好处没有弊端；就有可能认为任何情况下，只要治理河流就要梯级开发，而不能科学地认识，何种情况下应建大坝，何种情况下应建小水坝，进行梯级开发；还有，在讨论水电建设时，只让学生注意到了它的有点，而忽略了发电站工作时，其放出的尾水及停止发电时会影响到水中生物的生存环境，破坏生态等。这些认识是都不全面的，还有可能会给学生留下终生的思想影响，假如有一天当他们走上工作岗位，又恰好是某个地域的决策者，可能就会在上述问题上做出有偏差的决定，从而给社会经济和当地生

态造成无法挽回的损失。

在这堂课中，我也发现了自己的一些优点，同时也有不少不足之

处。

优点：

1. 教学思路清晰

2•语言流畅

不足之处:

1. 幻灯片过得太快。不打算细讲的内容可以不放在幻灯片上，不然会造

成学生视觉疲劳，不感兴趣，不想听课。

2. 没有弄清楚梯级开发的意义，未突出“梯级”二字，问题：“梯级

开发的利于弊"应改为“建大坝的利于弊"。

3. 讲课怕时间不够，所以整节课很赶，没有给学生充足的时间思考

和发言，教师就急着说出了答案。

4. 课堂气氛不够活跃，没能有效地调动学生的积极性