浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧
提高课堂管理能力的方法和技巧
提高课堂管理能力的方法和技巧在教育教学过程中，良好的课堂管理能力对于教师的教学效果起着至关重要的作用。
一个有良好课堂管理能力的教师能够有效地组织教学活动，保持学生的秩序和专注，提高学习效果。
本文将介绍几种提高课堂管理能力的方法和技巧。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应当尊重学生，理解他们的需求和特点，并与他们建立信任和友好的关系。
只有与学生进行良好的互动，使学生产生学习的兴趣和动力，才能更好地管理课堂。
二、设定明确的规则和期望教师应当与学生一起制定明确的规则和期望，使学生明白在课堂上需要遵守的行为规范。
规则和期望应当简明扼要，并且要与学生们的发展阶段和特点相适应。
教师还应当在课堂上不断重申这些规则和期望，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、灵活运用积极激励方式教师应当灵活运用积极激励方式，激发学生学习的兴趣和积极性。
可以通过小组竞赛、奖励制度、鼓励表扬等方式，让学生产生参与和进取的动力。
在课堂上，教师可以采用夸奖、肯定和鼓励的方式，增强学生的自信心和自尊心，激励他们更加积极地参与到学习中来。
四、提供秩序井然的学习环境一个秩序井然的学习环境能够帮助教师更好地进行课堂管理。
教师应当合理安排教室的座位布置，确保学生的视线和交流畅通。
同时，教师还应当准备好教学所需的教具和材料，做到有备无患。
通过创设良好的学习氛围，提供良好的学习环境，可以有效提高课堂管理的效果。
五、认真备课和规划充分备课和规划有助于教师更好地掌握课堂的节奏和进度，提高教学效果。
在备课过程中，教师应当结合教材和学生的实际情况，灵活运用各种教学法和教学工具，使课堂内容更加生动有趣，并提前预测可能出现的问题，做好充分准备。
同时，教师还应当制定合理的教学计划，合理分配每个环节的时间，确保课堂的顺利进行。
六、灵活运用不同的教学策略教师应当灵活运用不同的教学策略，满足学生的不同需求和学习风格。
可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和互动能力。
教师课堂管理方法和技巧
教师课堂管理方法和技巧在教学过程中，教师对于课堂的管理是非常关键的。
良好的课堂管理有助于提高学生的学习效果，创造积极的学习氛围。
本文将介绍教师课堂管理的一些方法和技巧。
一、建立积极的课堂氛围1. 与学生建立良好的关系：教师应该积极与学生建立起良好的师生关系，增强彼此之间的信任和尊重。
这样的关系能够促进学生的参与度和学习兴趣。
2. 鼓励学生发表观点：教师应该主动邀请学生参与课堂讨论和提问，鼓励他们发表自己的观点和思考。
这样可以激发学生的积极性，培养他们的思考能力。
3. 创设活跃的学习环境：教师可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式，营造出积极活跃的学习环境。
这样可以增强学生的参与度，提高他们的学习兴趣。
二、合理安排课堂时间和活动1. 制定明确的课堂计划：教师在上课前应该制定明确的课堂计划，包括课时安排、教学目标、教学内容和教学方法等。
这样可以使教学有条不紊，提高课堂效率。
2. 合理安排课堂活动：教师可以将课堂活动分为导入、展示、实践和总结等环节，合理安排课堂时间。
通过合理的活动设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 灵活运用多种教学方法：教师应该根据学生的特点和学习目标，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实践等，激发学生的学习热情，提高学习效果。
三、有效管理课堂纪律1. 提前设定明确的纪律规则：教师在上课前应该提前设定明确的纪律规则，并告知学生。
这样可以使学生清楚纪律要求，遵守规则，确保课堂秩序。
2. 积极表扬和奖励：教师应该积极表扬和奖励遵守纪律的学生，激励他们的表现。
这样可以树立正面榜样，促使其他学生主动遵守纪律。
3. 有效应对纪律问题：当出现纪律问题时，教师应该果断地采取适当的措施进行处理。
可以采用私下交谈、警告、处罚等方式，让学生认识到错误，改正行为。
四、定期反馈和评价1. 组织课堂评价：教师可以定期组织课堂评价，收集学生的反馈意见。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对于教学内容、教学方法和教师的评价。
教师课堂管理技巧和方法
教师课堂管理技巧和方法在教学工作中，教师面临着许多挑战，其中之一就是如何有效地管理课堂。
课堂管理是保证教学秩序和学生学习效果的重要环节。
本文将探讨一些教师课堂管理的技巧和方法，以帮助教师提高课堂管理能力。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是良好课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，关注他们的需求和感受，并确保每个学生都能感受到关怀和鼓励。
同时，教师应该树立权威形象，让学生明白自己的职责和要求。
通过建立积极的师生关系，教师可以获得学生的支持与合作，进而提高课堂管理的效果。
二、明确课堂规则和期望制定明确的课堂规则和期望对于管理课堂行为至关重要。
教师应该与学生共同制定一套课堂规则，让学生参与决策，增强他们对规则的认同感。
同时，教师应该清楚地向学生传达期望和标准，明确告诉他们应该如何表现。
通过明确规则和期望，教师可以帮助学生建立纪律意识和自律能力，提高课堂管理效果。
三、采用多样化的教学方法课堂管理并不仅仅是指控制学生行为，更关系到教学效果的提升。
教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过灵活运用讲解、讨论、实践等教学方式，教师能够吸引学生的注意力，减少课堂纷扰，提高课堂管理效果。
四、合理安排课堂活动与时间课堂活动的安排和时间的合理利用对于课堂管理至关重要。
教师应该根据课程目标和学生的学习特点，合理安排各种教学活动。
同时，教师应严格把握课堂时间，合理分配给不同的教学环节，确保学习任务能够在规定时间内完成。
通过合理安排课堂活动与时间，教师可以提高课堂的组织性和效率，增强课堂管理的效果。
五、及时有效地处理问题在课堂管理中，问题和冲突是难以避免的。
教师应该及时发现和解决问题，避免问题的扩大化和影响教学进程。
对于学生的不当行为，教师应该及时进行纠正和引导，让学生明白自己的错误并改正。
同时，教师应该与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的需求和问题。
通过及时有效地处理问题，教师能够维护课堂秩序，增强课堂管理的效果。
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践课堂管理，对于每一位教师而言，都是一项至关重要的能力。
它不仅关系到教学质量的高低，更直接影响到学生的学习效果和课堂氛围。
作为一名初中生，我深知课堂管理的重要性，因此在此制定一份教师工作计划，探讨提升课堂管理能力的技巧与实践。
一、明确课堂规则，树立教师权威“没有规矩，不成方圆。
”一个有序的课堂离不开明确的规则和纪律。
在制定课堂规则时，教师应与学生共同讨论，确保规则的合理性和可行性。
规则一旦确立，就必须严格执行，这样才能树立教师的权威，保证课堂秩序。
同时，教师还应对学生的表现给予及时、公正的反馈，让学生明白哪些行为是受到鼓励的，哪些行为是不被接受的。
二、激发学生的学习兴趣，提升课堂吸引力“兴趣是最好的老师。
”一个充满吸引力的课堂，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加投入学习。
因此，教师在备课时应充分考虑学生的兴趣和需求，设计有趣的教学活动和任务。
同时，教师还可以运用多媒体、实物等教学资源，使课堂更加生动有趣。
三、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围师生关系是课堂管理中的重要一环。
一个和谐的师生关系能够让学生更加信任教师，愿意遵守课堂规则。
为此，教师应尊重每一个学生，关心他们的学习和生活，与他们建立良好的沟通和互动。
同时，教师还应注重培养学生的自主性和合作性，让他们在课堂中感受到自己的价值和重要性。
四、灵活运用管理技巧，应对课堂突发情况在实际的课堂教学中，难免会遇到一些突发情况，如学生迟到、扰乱课堂秩序等。
这时，教师需要灵活运用各种管理技巧，如暗示、提问、引导等，及时化解矛盾，维护课堂秩序。
同时，教师还应保持冷静和耐心，避免与学生发生冲突和矛盾。
五、不断反思和总结，持续提升课堂管理能力课堂管理是一项需要不断学习和提升的能力。
教师在实践中应不断反思和总结自己的课堂管理经验和方法，发现不足之处并及时改进。
此外，教师还可以参加各种培训和学习活动，借鉴其他优秀教师的课堂管理经验和技巧，以不断提升自己的课堂管理能力。
提高教师的课堂管理能力的方法
提高教师的课堂管理能力的方法教师的课堂管理能力对于教学质量的提升以及学生学习效果的成效起着至关重要的作用。
一个良好的课堂管理能力不仅能够维持秩序，确保课堂的顺利进行，还能够创造积极的学习氛围，促进学生的参与和发展。
然而，提高教师的课堂管理能力却并非易事。
本文将介绍一些实用的方法，以帮助教师提高他们的课堂管理能力。
一、建立积极的师生关系建立积极的师生关系是提高课堂管理能力的首要步骤。
教师应该与学生建立相互尊重和信任的关系。
这可以通过与学生进行日常对话，倾听他们的意见和抱怨，并给予他们情感上的支持来实现。
通过建立良好的师生关系，教师可以更好地掌控课堂氛围，并建立一个合作、友好的学习环境。
二、清晰明确的规则和期望课堂管理的另一个重要方面是明确的规则和期望。
教师应该对学生进行明确的规范和要求，并确保学生清楚地理解这些规则和期望。
这包括课堂纪律，学生的回答方式，以及课堂讨论的规范等。
通过提前与学生沟通并明确规定，教师可以减少混乱和不必要的干扰，并为学生提供清晰明确的学习目标。
三、灵活运用有效的管理策略在课堂中，教师需要运用一些有效的管理策略来维持秩序和控制学生的行为。
例如，教师可以运用积极的强化措施，如奖励系统和鼓励表扬，来激励学生的参与和表现。
此外，教师还可以采取一些惩罚措施，如警告、时间罚站等，对学生的消极行为做出适当的回应。
然而，教师在运用这些策略时应保持灵活，并根据实际情况进行调整，以确保公平和正义。
四、充分利用教学资源提高课堂管理能力的另一个重要方法是充分利用教学资源。
这包括使用教学材料、教学工具和现代技术等来支持和增强教学效果。
通过使用多媒体教学、互动游戏等教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并有效地管理课堂。
五、持续反思和改进提高课堂管理能力需要持续的反思和改进。
教师应该不断地回顾自己的教学实践，注意学生的反馈和反应，并及时调整自己的教学方法和策略。
此外，教师还可以参加专业培训和教研活动，与其他教师交流经验和心得，以提高自己的课堂管理能力。
课堂管理的艺术与技巧
课堂管理的艺术与技巧课堂管理是教师在教学过程中对学生行为进行引导和规范的重要环节。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，创造积极的学习氛围，促进教学的顺利进行。
本文将探讨课堂管理的艺术与技巧，帮助教师更好地应对各种教学挑战。
一、建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的需求和情感，与学生建立互信和合作的关系。
通过与学生进行有效的沟通，了解他们的兴趣、困惑和期望，教师可以更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
二、制定明确的规则和纪律在课堂管理中，明确的规则和纪律是必不可少的。
教师应该与学生一起制定课堂规则，让学生参与其中，增强他们的责任感。
规则应该简明扼要，涵盖学生的行为、参与度和表现等方面。
同时，教师应该对学生的违规行为进行及时的纠正和引导，保持课堂的秩序和纪律。
三、灵活运用教学方法教师在课堂管理中应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法。
多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
教师可以采用小组合作、问题导向、案例分析等教学方法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、注重课堂氛围的营造良好的课堂氛围对于学生的学习积极性和情感发展至关重要。
教师可以通过多种方式来营造积极的课堂氛围，如使用幽默、鼓励学生的表现、提供实践机会等。
此外，教师还可以通过布置合理的座位、使用多媒体教学工具等方式，创造一个舒适、安全的学习环境。
五、个性化关注学生每个学生都是独特的个体，教师应该关注每个学生的发展和需求。
教师可以通过个别辅导、定期反馈、鼓励和赞扬等方式，给予学生个性化的关注和支持。
这样可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力，提高他们的学习成绩。
六、及时反馈和评价教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步方向。
反馈应该具体、准确，并且注重正面的鼓励和肯定。
通过及时的反馈和评价，教师可以引导学生进行自我反思和调整，促进他们的学习和成长。
浅谈课堂管理的有效方法和技巧[精选5篇]
![浅谈课堂管理的有效方法和技巧[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e5404ed4951ea76e58fafab069dc5022aaea46b4.png)
浅谈课堂管理的有效方法和技巧[精选5篇]第一篇：浅谈课堂管理的有效方法和技巧浅谈课堂管理的有效方法和技巧众所周知，课堂是学生学习的关键，能否很好的提高课堂效率，直接关系到学生的学习成绩。
新的时代，新的形势，对课堂管理提出了新的要求。
但是，就目前而言，关于课堂管理的理论研究和方法技巧的探讨，在我国当前的教育教学之中，还是一片有待开垦的处女地。
因此，我们应该充分认识到课堂管理的重要作用，并对它在教学实践中的方法技巧作出一些有益的探究。
作为一名刚走上讲台不久的新老师，下面就结合我近两年来的教学经验浅薄的谈一下我的认识与看法。
所谓课堂管理，是指教师为了营造良好的教学氛围，引导学生参与课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理形为。
《新课程标准》指出:教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。
也就是说，教师在上这一堂课的时候，不仅仅是站在教室的一端讲解知识，更是整个教学活动的组织与实施者，是整个这一堂课的管理者。
而不是任课教师在教室授课，教室里还得有一个专门管理学生的“职业管理人”。
一、充分利用导学案，让学生明确学习任务。
语文是一门主观性较强的学科，学生在课堂中往往易于发挥，但是学生游离于课堂之外的事情也时有发生，如何在语文课堂上抓好课堂教学，我认为导学案的重要作用不容忽视。
1.导学案是学生无声胜有声的老师导学案不限于学科，不限于年段，像一位温柔又给学生指明学习方向的老师，指导学习者明确学习目标，在无声中，在有条理的学案目标的引导下，敦促学生进行自主学习，自主探究，自主获取新知。
在平时的语文教学活动中，利用导学案，也取得了良好的教学效果。
学生对于一篇课文在整体感知，文本研读，品读赏析，拓展延伸环节中让学生通过自主学习，在不断的自主学习中，学生就会逐渐具备一定的学习技能。
如：搜集资料，组织资料，综合信息，识别判断等技能。
为学习者终身学习能力的形成打下坚实的基石。
在自主获取新知的同时也锻炼了学生的意识品质，不知不觉中也培养了学生自觉学习，做事认真，喜爱思考等习惯。
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践
教师工作计划——提升课堂管理能力的技巧与实践作为一名初中教师，我深知课堂管理对于教学质量的重要性。
为了更好地提升自己的课堂管理能力，我制定了以下工作计划。
一、了解学生需求首先，我会通过与学生的交流，了解他们的学习需求和个性特点，以便更好地为他们提供有针对性的教学服务。
同时，我会关注学生的学习状态，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。
二、制定明确的课堂规则为了营造一个良好的课堂氛围，我会在开学之初就制定明确的课堂规则，并要求学生严格遵守。
这些规则包括但不限于：按时到校、上课认真听讲、不做与课堂无关的事情、保持教室整洁等。
对于违反规则的学生，我会及时给予提醒和纠正。
三、采用多样化的教学方法为了激发学生的学习兴趣，我会采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等。
通过这些方法，不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，还可以培养他们的团队协作和表达能力。
四、注重课堂互动在课堂教学中，我会注重与学生之间的互动，鼓励他们积极发言和提问。
同时，我也会设置一些互动环节，让学生参与到教学中来，提高他们的学习积极性。
此外，我还会利用课堂时间为学生答疑解惑，帮助他们解决学习中遇到的困难。
五、建立良好的师生关系我相信，良好的师生关系是提高教学质量的重要保障。
因此，我会与学生建立起相互尊重、信任的关系，让他们感受到我的关注和关爱。
同时，我也会尊重学生的个性差异，关注他们的成长过程，为他们提供全方位的支持和帮助。
六、定期反思与总结为了不断提升自己的教学水平，我会定期对自己的教学工作进行反思和总结。
我会分析自己的教学方法是否有效、课堂管理是否得当、学生是否能够接受和理解所学知识等。
同时，我也会向其他教师请教和学习，借鉴他们的成功经验，不断提高自己的教学能力。
通过以上工作计划的实施，我相信自己的课堂管理能力将得到有效提升。
同时，我也深知作为一名教师，责任重大。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
如何提高学校教师的课堂管理能力
如何提高学校教师的课堂管理能力教师是学校教学的重要主体，他们的教学水平和课堂管理能力直接关系到学生的学习效果和学校的整体教育质量。
为了提高学校教师的课堂管理能力，应从以下几个方面进行改进：一、加强教师基本素质的培养教师的基本素质是提高课堂管理能力的基础。
学校应该注重教师的职业道德、教学理念和教育技能的培养，提高他们的综合素质。
教师需要不断学习和进修，增强自身的知识储备和教学能力，以应对日益复杂多样的教育环境和学生需求。
二、制定科学合理的课堂管理规范学校应制定科学合理、具体明确的课堂管理规范，明确教师的权利和义务。
规范应包括教师在课堂管理中的责任和权限、学生的行为准则、班级秩序等，让教师在实际操作过程中能够有章可循，从容应对各种突发情况。
三、提供专业的培训和指导学校可以组织专门的培训和讲座，邀请专家学者给教师进行课堂管理方面的培训和指导。
通过培训，教师可以学习到先进的管理理念和技巧，增强教师的课堂管理能力。
此外，学校还可以建立教师互助团队，开展教学经验交流，共同提高。
四、鼓励教师创新和实践学校应该给予教师足够的自主权和空间，鼓励他们在课堂管理中进行创新和实践。
教师可以根据自己的实际情况和学生的需求，灵活运用各种管理方法和教学手段，提高教学效果。
同时，学校也应该及时总结和分享优秀的管理案例和教学经验，为其他教师提供参考和借鉴。
五、建立良好的沟通机制学校应该建立起教师和学生之间、教师和家长之间的良好沟通机制。
教师可以通过与学生的沟通了解他们的需求和困惑，采用适当的方法引导和管理学生。
对于有特殊情况的学生，学校还可以与家长进行密切合作，共同制定个性化的管理方案和学习计划，提高学生的积极性和参与度。
六、建立有效的奖惩机制学校应该建立起一套科学合理的奖惩机制，通过奖励激发教师们的积极性和创造力，并通过相应的惩罚措施约束教师的行为，维护课堂秩序和教育环境。
奖惩机制应该公正透明、操作简便，确保教师们能够得到应有的尊重和保障，同时也能在教育过程中充分发挥其应有的作用。
提升课堂管理能力
提升课堂管理能力教师是学生成长中不可或缺的重要角色。
而良好的课堂管理能力，不仅可以提高学生的学习效果，还可以促进课堂秩序的良好维护。
本文将探讨如何提升教师的课堂管理能力。
一、建立积极的教学环境课堂管理能力的提升首先需要在教学环境上下功夫。
教师应该营造积极向上的氛围，让学生享受学习的过程。
以下几点可以帮助实现积极的教学环境：1.1 设计具有挑战性的教学活动教师可以根据学生的实际水平设计适合的教学活动，使学生感到挑战并对学习保持兴趣。
1.2 建立良好的师生关系教师应该与学生建立互信和尊重的关系，关注学生的需求，并与他们进行积极的沟通。
1.3 提供正反馈教师要及时表扬学生的优秀表现，激励他们继续努力。
同时，对于学生的不良行为也要给予适当的批评和引导。
二、制定明确的课堂规则良好的课堂管理需要有明确的课堂规则作为指导。
而制定明确的课堂规则需要教师在制定之前充分考虑以下几点：2.1 建设性的规则课堂规则应该重点关注学生的学习和成长，具有建设性的规定，而不是仅仅限制学生的行为。
2.2 明确性规则需要具有明确性，这样学生能够清楚地理解规则的内容和要求。
同时，教师也要确保学生能够遵守这些规则。
2.3 公平性规则应该公平地对待每一个学生，避免对某些学生有特殊的对待，这样可以避免不公平现象的出现。
三、灵活运用课堂管理策略在日常教学中，教师需要具备灵活运用各种课堂管理策略的能力。
以下是几种常用的策略：3.1 建立清晰的学习目标在每堂课开始之前，教师应该明确向学生传达清晰的学习目标。
这样有助于学生集中注意力并理解和参与到学习活动中。
3.2 利用多种教学方法教师可以通过灵活运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，帮助学生更好地参与到学习中，提高学习效果。
3.3 鼓励积极参与教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.4 及时处理问题当出现学生的不当行为或冲突时，教师应该及时处理，采取适当的措施，以保持课堂秩序。
提高教师课堂管理能力的方法
提高教师课堂管理能力的方法教师是教育事业中不可或缺的一环，他们不仅需要具备扎实的学科知识和教学技巧，更需要具备良好的课堂管理能力。
良好的课堂管理能力可以帮助教师有效地组织教学活动，保持学生的学习秩序，提高教学效果。
那么，如何提高教师的课堂管理能力呢？以下是几个方法供教师参考。
第一，在建立良好师生关系方面下功夫。
良好的师生关系是有效课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，与他们建立互信和友善的关系。
这样可以增强学生对教师的信任，减少学生的反抗心理，从而提高课堂管理的效果。
第二，制定清晰的课堂规则和纪律。
教师应该在开学初期明确课堂规则和纪律，并与学生一起制定。
这样可以增强学生的责任心和主动性，让他们对自己的行为负责。
同时，教师还应该对学生的规矩和纪律进行督导和管理，确保学生严格遵守。
第三，注重课堂组织和时间管理。
教师应该精心设计课堂教学活动，合理安排课堂时间。
在教学过程中，教师需要清晰地讲解每一个环节和步骤，确保学生理解。
同时，教师还需要合理安排学生的活动时间和休息时间，以保证学生的学习积极性和参与度。
第四，灵活运用教学方法和手段。
不同的教学方法和手段适用于不同的学习内容和学生群体。
教师可以根据实际情况选择合适的教学方法和手段，使课堂教学更加生动有趣。
同时，教师还可以运用一些新颖的教学技巧，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第五，注重学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应该尊重每个学生的差异，关心他们的成长和发展。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和需求，并针对性地提供帮助和指导。
第六，建立良好的沟通渠道。
教师应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解他们的想法和反馈。
同时，教师还应该主动与教育管理部门和同事们交流，分享教学经验和心得，不断提升自己的教学水平和课堂管理能力。
第七，多样化评价方式。
传统的评价方式主要以考试成绩为主，而这种方式容易造成学生的竞争心理和压力。
如何提高教师的课堂管理能力
如何提高教师的课堂管理能力教师作为课堂主导者，其课堂管理能力的大小直接影响到课堂教学效果以及学生的学习积极性。
为了提高教师的课堂管理能力，我们需要从以下几个方面来加以改进。
一、注重心态调整教师的心态直接决定着课堂的气氛以及学生的情绪。
因此，教师在上课之前应该尽量放松自己的心态，以平和的心态来面对学生。
在课堂上，教师要有耐心、有恒心，不要把学生的小错误看得太重，更不要责骂学生。
只要学生的心情保持愉悦，教师的教学氛围自然也会变得积极向上。
二、调整课堂教学内容教师要根据学生的实际情况来制定教学内容，不能一刀切地按照教材来讲。
在讲解过程中，教师要尽量采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
教师在制定课堂讲解内容时，要把握好难度，不要讲得太深、太浅，以免学生跟不上或者失去兴趣。
三、加强课堂管理技巧教师在课堂管理上需要采用一些技巧进行指导。
例如，合理分组可以促进学生之间的交流互动，变化节奏可以避免学生对课堂的疲劳感。
教师在掌握了这些技巧之后，可以灵活运用，使得课堂教学更加生动有趣并且能够吸引学生的注意力。
四、理性构建课堂规则每个教师应该对自己的课堂设置一些行为规范，来维护课堂的秩序。
然而，这些规则必须经过学生的共同制定，才能达到推陈出新的效果。
规则要遵从“简单明了、公平有效”的原则，规则的执行要加以监督，确保规则的落实和贯彻。
五、带领学生走向自我管理最终，教师的目的不仅仅只是为了规范课堂，更要帮助学生具备自我管理的能力，这样他们才能够更好地适应社会的需要。
因此，教师需要帮助学生理解规则的重要性，带领他们逐渐形成规则和责任意识。
尊重学生是关键，让学生自主管理构建自己的生活框架，使学生发展成自律、自立的人。
在我们的日常教学工作中，提高课堂管理能力经常会遭遇许多挑战，因此教师需要建立一套完整的课堂管理体系，合理设计课堂规则，并运用一定的技巧来管理课堂。
正是在不断地实践中，教师才能逐步提高教学水平，创造良好的教学环境，为孩子们塑造一个健康、有序、快乐的成长环境。
教师课堂管理技巧提升
教师课堂管理技巧提升引言：教师作为学生的引路人，他们的课堂管理技巧对于学生的学习效果和教学效果有着重要的影响。
良好的课堂管理技巧可以增强学生的积极性，提高教学效果，为学生提供良好的学习环境。
因此，提升教师的课堂管理技巧是教育教学中的重要一环。
第一：建立积极的课堂氛围一方面，教师应该在课堂上营造一个积极的氛围，为学生提供安全、友好、合作的学习环境。
另一方面，教师需要激励学生，使他们对学习充满热情和信心，通过教师和学生之间的良好互动，营造积极学习的氛围。
第二：设定清晰的学习目标教师在课堂上设定清晰的学习目标，让学生明确知道每堂课的学习内容和目标。
这样可以帮助学生集中注意力，并提高他们对学习内容的理解和掌握程度。
第三：灵活运用教学方法在课堂管理过程中，教师应灵活运用不同的教学方法，根据学生的不同特点和学习风格，采用多种多样的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、合作学习法等，使学生能够主动参与课堂活动，增强学习效果。
第四：合理地利用教学资源教师应充分利用教学资源，如多媒体设备、课件、教辅材料等，为学生提供多样化的学习资源，使他们在课堂上更好地理解和消化所学知识。
第五：关注学生个体差异教师在课堂管理中要充分关注学生的个体差异，了解每个学生的特点和需求，并根据不同学生的能力和兴趣，采取适当的教学方法和手段，帮助每个学生实现个人发展。
第六：合理安排课堂活动教师在课堂管理过程中要合理安排各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，让学生在活动中学习并提高学习兴趣，同时培养学生的合作能力和创造力。
第七：提供及时的反馈教师在课堂管理中要及时提供学生的反馈信息，通过实时评价和鼓励，帮助学生更好地理解和掌握学习内容，同时也增强学生的自信心和学习动力。
第八：建立良好的师生关系教师在课堂管理过程中要建立良好的师生关系，要关注学生的生活和成长，与学生进行良好的互动和沟通，以增强学生对教师的信任和敬意。
第九：培养学生的自主学习能力教师应该在课堂管理中引导学生培养自主学习的能力，鼓励他们提出问题、思考和解决问题，从而提高学生的学习主动性和创造力。
如何提高学校教师的课堂管理能力
如何提高学校教师的课堂管理能力提高学校教师的课堂管理能力是一个重要的课题。
优秀的课堂管理能力不仅能够提高学生的学习效果，还能够营造良好的学习氛围，培养学生的自律和合作能力。
本文将从四个方面探讨如何提高学校教师的课堂管理能力。
一、建立积极的师生关系学校教师在课堂管理中，首先需要建立积极的师生关系。
良好的师生关系能够增加教师的权威和影响力，有助于课堂纪律的维护。
师生之间的相互尊重和信任是建立积极师生关系的基础。
教师应该尊重学生的个人差异，注重培养学生的自尊心和自信心，给予每个学生充分的关注和鼓励。
同时，教师应该制定公平公正的评价标准，确保对每个学生一视同仁。
二、制定明确的课堂规则良好的课堂管理离不开明确的课堂规则。
教师应该在每节课开始前向学生宣布课堂规则，并确保学生能够准确理解和遵守。
课堂规则可以包括考勤、迟到、早退、作业、纪律等方面的要求。
规则要尽量简洁明了，并且能够确保学生的参与和互动。
同时，教师还应该对学生的违规行为制定相应的惩罚措施，并在必要时进行执行。
重要的是，教师在制定和执行规则时要做到公正、一视同仁，不能有偏袒行为。
三、优化课堂组织和教学方法优秀的课堂管理能力需要教师善于组织和引导学生的学习活动。
教师应该充分利用不同的教学方法和媒体资源，灵活地运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该有意识地创设学习氛围，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
例如，可以通过小组合作、讨论、案例分析等方式，引导学生主动参与课堂活动，加强与同学之间的互动和沟通。
四、及时有效地处理问题在课堂管理过程中，教师难免会遇到各种问题和挑战。
良好的课堂管理能力还需要教师具备及时有效地处理问题的能力。
当出现学生违纪、纷争、冲突等情况时，教师应该冷静应对，及时做出正确的决策和处理。
这包括善于倾听学生的意见和需求，理解学生的心理状态和情感需求，采取恰当的方式和方法进行沟通和解决问题。
重要的是，教师的处理方式要公正公平，既要尊重学生的权益，又要维护整个课堂的秩序和纪律。
如何提高学校教师的课堂管理能力
如何提高学校教师的课堂管理能力提高学校教师的课堂管理能力是确保教学质量和营造良好学习氛围的重要任务。
本文将从培养教师的自信心和专业知识、加强教师与学生的沟通以及应用适当的课堂管理策略这三个方面来探讨如何提高学校教师的课堂管理能力。
一、培养自信心和专业知识作为学校教师，自信心是教学的基石。
教师要有对自己教学能力的自信，相信自己能够有效地管理课堂并传达知识。
为了培养教师的自信心，学校可以提供相应的培训和课程，帮助教师提升自身专业素养和教学技能。
此外，教师还可以通过自主学习，不断更新自己的知识和教育理念，增强自己的教学能力。
二、加强教师与学生的沟通良好的教师与学生之间的沟通是课堂管理的重要一环。
教师应该倾听学生的需求和建议，理解学生的情感和需求。
同时，教师也要及时向学生传递课程目标和要求，明确学生的责任和期望。
通过有效的沟通，教师可以更好地了解学生的学习状况和情绪变化，及时采取相应的措施来调整教学策略，确保良好的课堂管理。
三、应用适当的课堂管理策略适当的课堂管理策略是提高教师课堂管理能力的关键。
首先，教师应该制定明确的纪律规则和课堂秩序，让学生知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的行为。
同时，教师要学会正确处理学生的问题和纠纷，保持公正和公平，建立良好的师生关系。
其次，教师还可以运用多种教学方法和教学资源，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以注重课堂环境的布置和管理，创造一个安静、整洁、有序的学习环境，有利于学生专注于学习。
课堂管理是教师工作中必须重视的方面，只有教师具备了良好的课堂管理能力，才能更好地促进学生的学习和成长。
通过培养教师的自信心和专业知识、加强教师与学生的沟通以及应用适当的课堂管理策略，我们可以提高学校教师的课堂管理能力，为学生提供一个良好的学习环境。
同时，学校也要加强对教师的培训和支持，倡导全员参与，共同努力，共同提高学校教师的教学质量和课堂管理能力。
教师如何提高课堂管理和师生互动技能
教师如何提高课堂管理和师生互动技能在教育教学的过程中，课堂管理和师生互动技能对于教师来说至关重要。
良好的课堂管理能够营造一个有序、积极的学习环境，促进学生的有效学习；而有效的师生互动则能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度，提高教学效果。
那么，教师应该如何提高这两方面的技能呢？一、课堂管理技能的提升1、建立明确的规则和期望在学期开始时，教师应该与学生共同制定明确、具体且合理的课堂规则和期望。
这些规则应该涵盖课堂行为、作业完成、考勤等方面，并且要以学生能够理解的方式进行表述。
例如，规定学生在课堂上要尊重他人发言，不得随意打断；按时完成作业，不抄袭等。
同时，教师要向学生解释为什么这些规则很重要，以及违反规则的后果。
2、合理安排课堂时间和空间有效的课堂管理也包括对时间和空间的合理安排。
教师应该在课前精心规划教学内容和活动，确保每个环节都能够紧凑而有序地进行，避免出现时间浪费或教学进度拖沓的情况。
此外，教室的布置也会影响课堂管理。
合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和教师，也方便教师观察到每一个学生的情况。
3、及时处理问题行为当学生出现问题行为时，教师要及时、果断地处理。
但处理方式应该以教育和引导为主，避免过度批评和惩罚。
首先，教师要通过眼神交流、走近学生等方式给予暗示，让学生意识到自己的行为不当。
如果暗示不起作用，教师可以在不影响教学的情况下，轻声提醒学生。
对于较为严重的问题行为，教师可以在课后与学生单独谈话，了解原因，并共同寻找解决办法。
4、培养学生的自律能力课堂管理不仅仅是教师对学生的外在约束，更重要的是培养学生的自律能力。
教师可以通过引导学生进行自我反思、自我评价等方式，帮助他们逐渐学会自我管理。
例如，定期组织学生讨论课堂纪律问题，让他们分享自己的看法和建议，从而增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。
二、师生互动技能的提升1、倾听学生的声音在课堂上，教师要给予学生充分表达自己观点和想法的机会，认真倾听他们的发言。
教师如何提高课堂管理的水平
教师如何提高课堂管理的水平课堂管理是教师教学工作中的重要一环，它直接影响着教学效果和学生的学习质量。
那么，教师如何提高课堂管理的水平呢？以下是一些建议。
首先，教师要建立明确的课堂规则和期望。
在新学期开始或者新的课程开始时，教师应该与学生一起讨论并制定清晰、具体、合理的课堂规则。
这些规则应该涵盖诸如出勤、迟到早退、课堂参与、作业提交、尊重他人等方面。
规则要明确易懂，让学生清楚知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
同时，规则的制定要基于尊重和公平的原则，充分考虑学生的需求和意见。
例如，可以规定学生在课堂上要积极发言，但不能打断他人；要按时完成作业，但如果有特殊情况可以提前请假。
明确的规则能够为学生提供行为的指导，减少混乱和冲突的发生。
其次，教师要注重自身的课堂形象和教学风格。
教师的言行举止、态度和情绪都会对课堂氛围产生重要影响。
一个充满激情、积极向上、有耐心和亲和力的教师，往往能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师在课堂上要保持良好的精神状态，声音洪亮清晰，语言生动有趣，讲解深入浅出。
同时，教师要善于运用多样化的教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、多媒体展示等，让课堂变得丰富多彩，避免单调乏味。
此外，教师还要尊重每一个学生，关注他们的学习进展和需求，及时给予鼓励和帮助，让学生感受到教师的关爱和支持。
再者，有效的课堂组织也是提高课堂管理水平的关键。
教师要合理安排教学内容和教学活动，确保教学过程的流畅和有序。
在上课前，教师要做好充分的准备，包括教案设计、教学资源准备、教学环境布置等。
在课堂上，要按照教学计划有条不紊地进行教学，把握好教学的节奏和时间。
例如，在讲解新知识时，可以先通过提问或者复习旧知识引入，然后逐步展开讲解，最后进行总结和巩固练习。
在组织课堂活动时，要明确活动的目的、要求和步骤，合理分组，确保每个学生都能参与其中。
同时，教师要在活动过程中进行巡视和指导，及时解决出现的问题。
浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧
浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧摘要：本文从更新理念激发兴趣、树立威信鼓励学生、注重素养发扬民主、收获成功表扬促进等四个方面浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧。
关键词：新时期课堂管理管理艺术一、更新理念，激发兴趣是提升课堂管理艺的术前提在新时期教师必须更新理念，立德树人，我们只有适应、学习、改变自己，适合的才是最好的。
今天的儿童被称为“数字时代的土著”，个性化和差异化越来越多的需要教育者,我们只有适应时代的发展，进行优质课堂的实现不能陷入技术层面，更不能落入应试教育的窠臼。
所以我们要适应新时代的发展就要从不同的学习转向协同学习，从互相说教转到互相学习，从“合唱教学”转入“交响乐团式教学”。
所以形象的比喻为教师要从“乒乓球式教学”转化“踢球式教学”，所以适应时代发展做、与时俱进的新时代、新理念的新型教师，是做好课堂教学管理的理论基础。
追求理想的课堂，实现课堂的理想，需要有相应特质的老师。
对课堂教学的创新、使整个课堂民主化、和谐化、融入教师自己的智慧，努力打造一个个性的、富有自己特色教学风格的课堂。
民主、智慧、和谐、理想课堂不只是我们自我设计的，而我们要追求的就是好课堂。
二、树立威信，鼓励学生是提升课堂管理艺术的基础提升课堂管理艺术的目的就是为了追求“好课堂”。
所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。
有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然、心情愉悦、如沐春风，觉得时间过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。
有效，就是教师完成了教学任务，而学生们有成果——无论知识的、能力的、情感的、思想的、总之有收获。
为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解：有趣，是手段；有效，是目的。
如果只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已。
但如果课堂没趣，只追求所谓的有效、一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正有效。
如何才能达到“有趣”？方式可以有很多：语言的诙谐风趣，让课堂妙趣横生；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。
谈教师如何提高课堂教学管理水平
谈教师如何提高课堂教学管理水平由于教学成绩与课堂教学管理有紧密的联系,教师经常会思考如何管理好自己的课堂教学这个问题，也为解决这个问题而想尽了办法，可效果不是很理想。
那么，教师应该从哪些方面去提高自己的课堂教学管理水平呢？在这里，有几个看法值得我们学习。
一、教师要以饱满的工作热情去组织课堂教学。
教师除了要作好课前精心备课工作，课中更要以自己饱满的工作热情去组织课堂教学。
饱满的工作热情不仅是教师爱岗敬业的外在表现，而且是教师组织课堂教学和提高课堂管理的有效途径。
那么教师饱满的工作热情从何而来?我想教师如果用一颗平常心去对待自己平凡的工作，做到魏书生所提倡的“松、静、匀、乐”，他(她)就有了饱满的工作热情之源。
教师的工作热情饱满了，他（她）的课堂就充满了活力，学生的学习积极性就被调动起来了，就会主动地配合教师的课堂教学，而不是在课堂上故意“捣乱”了。
这样，教师在课堂上教得舒畅，学生在课堂上学得开心，从而教师有效地完成了课堂教学任务，其教学成绩不就明显提高吗？试想一下,如果教师没有饱满的工作热情,他(她）的消极的情绪就会无形地感染了学生，学生就无法感受到学习的乐趣,也就不会主动地去参与课堂教学,从而增加教师管理课堂教学的难度.可见，饱满的工作热情对教师有效地管理课堂是多么的重要。
二、教师要进行良好课堂气氛的营造课堂气氛影响学生的学习效率和人格发展。
教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，良好课堂气氛的营造需要教师精心组织与主动创设。
具体来说，以下条件会影响课堂气氛。
（1)教师的课堂运作能力.教师要创造良好的课堂气氛，必须具备课堂运作的能力.课堂运作即强调课堂中有效的管理与有效的教学之间紧密的联系。
课堂运作能力是通过教师的一系列课堂学习管理能力实现的。
美国教育心理学家库尼（J.S。
Kounin)经过多年的研究认为，教师要实现良好的课堂运作,必须具备以下六个方面的能力。
第一,洞悉。
洞悉指教师在教学的同时,能注意到课堂上发生的所有情况，并用言语或非言语予以适当处理的能力。
新教师培训：提高课堂管理技能
创造积极的学习环境
营造良好的师生关系
建立积极、和谐的师生关系，鼓励学 生参与课堂互动。
创造有趣的学习氛围
运用多样化的教学方法和手段，激发 学生的学习热情和兴趣。
03
课堂管理技巧提升
提升沟通能力
01
02
03
有效倾听
新教师应学会倾听学生的 发言和问题，不打断、不 评价，鼓励学生表达完整 。
总结词
激发兴趣、创造机会、及时反馈
详细描述
激励学生积极参与学习需要从学生的兴趣入手，创造有趣、有挑战性的学习机会。同时，教师需要及 时给予学生正面反馈，肯定他们的努力和进步，增强学生的学习动力。在激励过程中，教师还需要注 意公平对待每个学生，避免造成学生之间的比较和压力。
失败案例：如何处理学生的行为问题
为新教师提供更多的实践机会，让他们在实际操 作中掌握课堂管理技能。
持续专业发展
鼓励新教师参与持续专业发展课程，以不断更新 和提升课堂管理技能。
跨学科交流与合作
促进新教师与其他学科教师的交流与合作，分享 课堂管理经验和策略。
THANKS
感谢观看
积极心态
培养乐观、积极的心态， 以更好地应对教学过程中 的压力和挑战。
提升应对压力的能力
压力认知
新教师应正确认识教学压力的来 源和影响，以便采取有效的应对
措施。
时间管理
合理安排工作计划和时间，避免拖 延和压力积累，提高工作效率。
寻求支持
当感到无法应对压力时，新教师应 寻求同事、导师或专业心理咨询的 支持和帮助。
课堂管理的重要性
良好的课堂管理能够创造一个有序、 积极的学习环境，提高学生的学习效 果和参与度，同时也有助于提升教师 的教学效果和职业满足感。
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浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧
发表时间：2019-04-19T14:51:33.090Z 来源：《素质教育》2019年5月总第308期作者：吉华利[导读] 努力打造一个个性的、富有自己特色教学风格的课堂。
民主、智慧、和谐、理想课堂不只是我们自我设计的，而我们要追求的就是好课堂。
陕西师范大学附属小学陕西西安710062
摘要：本文从更新理念激发兴趣、树立威信鼓励学生、注重素养发扬民主、收获成功表扬促进等四个方面浅谈新时期教师课堂管理艺术提升技巧。
关键词：新时期课堂管理管理艺术
一、更新理念，激发兴趣是提升课堂管理艺的术前提
在新时期教师必须更新理念，立德树人，我们只有适应、学习、改变自己，适合的才是最好的。
今天的儿童被称为“数字时代的土著”，个性化和差异化越来越多的需要教育者,我们只有适应时代的发展，进行优质课堂的实现不能陷入技术层面，更不能落入应试教育的窠臼。
所以我们要适应新时代的发展就要从不同的学习转向协同学习，从互相说教转到互相学习，从“合唱教学”转入“交响乐团式教学”。
所以形象的比喻为教师要从“乒乓球式教学”转化“踢球式教学”，所以适应时代发展做、与时俱进的新时代、新理念的新型教师，是做好课堂教学管理的理论基础。
追求理想的课堂，实现课堂的理想，需要有相应特质的老师。
对课堂教学的创新、使整个课堂民主化、和谐化、融入教师自己的智慧，努力打造一个个性的、富有自己特色教学风格的课堂。
民主、智慧、和谐、理想课堂不只是我们自我设计的，而我们要追求的就是好课堂。
二、树立威信，鼓励学生是提升课堂管理艺术的基础
提升课堂管理艺术的目的就是为了追求“好课堂”。
所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。
有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然、心情愉悦、如沐春风，觉得时间过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。
有效，就是教师完成了教学任务，而学生们有成果——无论知识的、能力的、情感的、思想的、总之有收获。
为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解：有趣，是手段；有效，是目的。
如果只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已。
但如果课堂没趣，只追求所谓的有效、一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正有效。
如何才能达到“有趣”？方式可以有很多：语言的诙谐风趣，让课堂妙趣横生；将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识其实就是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心地投入。
如何才能达到“有效”？方法和途径有很多，但我认为其中最重要的一点，是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。
所谓“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。
因为最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。
多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。
于是，知识在我们教师头脑里记得越来越深刻，学生却什么都没记住。
把心用在教学策略，课堂管理艺术提升上；把爱洒在课堂上、学生心田上；用爱融化学生、用心打动学生、用老师魅力感染学生，滋润学生心田，把舞台给学生，相信他们、赏识教育（赏识有助于学生学习成功），以情育人。
“踏实而不忽悠、创新而不守旧、激情而不疲软、阳光而不阴暗”、“ 不以物喜，不以己悲”，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。
三、注重素养，发扬民主是提升课堂管理艺术的关键
我们首先要从学生角度进行学科素养了解和掌握从四句话来解读最好不过了。
第一句是台湾教育同行说的，是方法，是能力，是智慧。
第二句是北京十一学校校长李希贵说的，即我们学校的教师不是教学科的，而是教学生的。
“不是教学科的”，不是对学科的轻视，更不是对学科的否定，而是说，要从所教学科的背后或深处看到人、看到学生。
教师教学科，很容易让步于学科，而没有更宽的视野；很可能止步于知识，而忘掉了一切教学都是育人。
站在人的角度、站在育人的高度，才会让教学富有蓬勃的生命和无限的创造力。
第三句是叶圣陶先生说的，即所有的课都应当是政治课，所有的课也都应当是语文课。
第四句是清华大学附属小学校长窦桂梅提出来的，即以整合的方式进行课程改革，建构“1+X”课程体系。
（根据各学科课程体系不同进行展开）落实学生发展核心素养，需要以课程为依托。
是核心素养的载体，即核心素养以主题的方式来呈现。
同时，她也告诉我们，核心素养的发展离不开教学。
四、收获成功，表扬促进是提升课堂管理艺术的动力
善于进行教学评价往往会被我们在做的各位忽略。
而平常课堂中的评价才是拉近学生和你的距离，让学生更喜欢你课堂的准则。
评价不是为了排队，而是为了促进孩子的发展。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
赏识就在我们身边，评价就在我们的一言一行中，所以我们教师应该从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长，正确判断和评价你所教每个孩子，因为这是教育智慧中极为重要的部分，不要武断地给孩子定义。
评价是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情、一种能触及学生心灵和灵魂、动人心魄的教育过程。
老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
作为老师最大的幸福就是看到孩子们在成长！倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！这些都是教育的艺术，也是教育的境界。
参考文献
[1]关玫玫主编《教师职业道德修炼》.东北师范大学出版社，2010年，6月。
[2]潘玉峰赵蕴华编著《课堂管理的艺术》.安徽人民出版社，2012年，4月。
[3]孙瑞欣主编《打造精彩课堂有妙招》.东北师范大学出版社，2010年，5月。