2018年用心灵去倾听阅读答案-word范文模板 (10页)
小学语文《用心灵去倾听》阅读练习
小学语文《用心灵去倾听》阅读练习（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《用心灵去倾听》(正稿)
合作探究
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
●在课文中找出与这些句子相对应的 句子。说说这样写有什么好处。 ‚苏珊？你能告诉我‘修理’这个词 怎么拼写吗‛？
她沉默了一会儿，说：‚我希望你的 手指已经好了。‛ ‚汤米，我要到另一个世界去歌唱。‛
1、第14自然段‚苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗‛与第7自然段‚‘修理’ 这个词怎么拼写‛照应。
小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍 地向我解释。 1、怎样回答才叫‚耐心‛地回答？
声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦地解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心
苏珊面对‚我‛一个个简单而幼稚的问 题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一 次次心与心的交流中，两个人的心走到了一 起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写 出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令
• 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参 考消息》翻译并刊登了本文。
整体感知
自由朗读，明确课文的主要内容， 理清文章脉络。
想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯处工 作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心 灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善 良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念 之情。
生活处处有真情
真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心； 真情是一股温泉，洗去你心头的不悦； 真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路
拓展延伸
耳朵是通向心灵的道路。
——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的
赞美，也是赢得别人欢迎的最佳途径。
——戴尔·卡耐基
爱最重要的体现形式，就是关注。体现关注，
2、第15自然段‚她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’‛与第5自然段‚我 对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’‛照应。
用心灵去倾听习题及答案.doc
12* 用心灵去倾听轻松起步1 我会给加点的字选择正确的读音。
(用“√”表示)水槽．(ｚǎｏ ｃáｏ)多待．几天(ｄāｉ ｄàｉ)沉默．(ｍō ｍò)的．确(ｄｅ ｄí)拨．号码(ｂō ｂá)对不．起(ｂú ｂù)2 巧手填词语，我能快又准。
一（ ）小（ ） （ ）高（ ）烈 无（ ）不（ ）3 比一比，再组词。
4 词语搭配我最棒。
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)()()()(渴望 ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)()()()(感到 奥运⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫)()()()(5 我能准确地给加点的词换上一个意思相近的词。
（1）我想可爱的小鸟的确．．到了另一个世界。
（ ）（2）我非常．．想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（） （3）为什么这只整天唱歌的小鸟，突然．．一动不动了呢？（ ）6 搜集有关奥运会的资料,回答下列问题。
(1)奥运会的全称是__________,是世界性的运动会,每______年举行一次。
(2)奥运会的会徽是______,代表________,格言是________、_______、________。
(3)2008年第______届奥运会在_______国的______市举行,这届奥运会的三大主题是_________、__________、__________。
快乐提升1 细读课文，就有发现。
话机里的小精灵叫________代号为_________又叫_________。
答案：问讯处105 苏珊2 读一读，再仿写一段话。
她让我先拿出冰箱里的冰块，然后把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。
我照着做，手指立刻不疼了。
______________________________3 学了《用心灵去倾听》,我想对苏珊说的话是:________________________4 学了《用心灵去倾听》后,我的感受是___________________________习作园地生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。
用心灵去倾听
（学生看书，准备回答，教师巡视，了解学情）
后
教
1、指名回答苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。这个学生容易回答， 重点让学生交流哪些内容让自己感动，读读自己画下的句子，说说原因。 学生可能回答不完整，教师适当提小完成后教）
课 题
12《用心灵去倾听》
课型略读
课 时
一课时本课时
第一课时
学习目标
1、理解课文内容，懂得用心灵倾听能给人带来快乐与幸福。 体会“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习过程
板书课题
今天我们一起学习第12课《用心灵去倾听》（板书课题）
出示目标
师：本节课我们的学习目标---（出示目标）请大豕齐读。目标都清 楚了，你们有信心达到吗？
8指名点评正音。
9、指名说说课文讲了一件什么事（能分层次最好）
（课文真实的记录了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美 了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了 “我” 对苏珊的深切怀念之情。）
10、教师依据学生的回答小结。
第次Leabharlann 先学后教
二读课文，理解课文。
先
学
师：好，通过前面的学习，同学们已经初步了解了课文，下面请大家 依据自学指导继续学习。
当堂训练
师：前面几个环节大家做得相当好，现在我们用刚才学习的习作方法 写一段话，我相信大家能做得更好；有没有信心？
1.学生自己写；
2.组织学生评价。
用心灵去倾听答案
一、写出划线词的近义词。
①小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
( 入迷 )( 陈旧 )
②“问讯处“是召唤她的密语。
(呼唤 )( 私语 )
③我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。
( 见面 )
二、找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。
1、她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了”
2、“汤米，我要到另一个世界去歌唱”
3、课文多处运用前后照应的手法的好处是强调突出，结构严谨。
三、读句子，回答问题
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
1、这个句子在文中所起的作用是承上启下
2、用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为苏珊用母亲一般的慈爱关心着我。
【精品】六年级上语文同步阅读及答案-12.用心灵去倾听-人教新课标
【精品】人教新课标版六年级上语文同步阅读12 用心灵去倾听关心孩子的好干部——孔繁森电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么亲的幸福。
通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。
1.仔细读上面的语段，用“ ”画出你体会最深的句子，抓住关键词，说说你读懂了什么？2.认真读第④自然段划横线的句子，想一想“我”认为苏珊做的哪件事特别重要？关心孩子的好干部——孔繁森党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。
他跑遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。
1991年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。
住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。
1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。
孔繁森立即赶赴灾区。
在灾区的一个地震fèi xū__________上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。
孔繁森特地ān wèi __________着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。
”他zhǔfù__________当地干部，一定要安置好这三个孤儿。
孔繁森【】紧张地忙着救灾，【】心里一直牵挂着三个孩子。
当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。
为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。
孔繁森一个人独自在外，【】要工作，【】要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。
晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教生活条件变了，孩子们吃东西开始tiāo tī__________起来。
孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自己的家乡。
”孔繁森是我们的好干部，是人民的贴心人。
人教新课标六年级语文上册 《用心灵去倾听》课时测评附答案
12*用心灵去倾听一、多音字注音我最棒。
⎩⎪⎨⎪⎧难．过（ ）遇难．（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧首都．（ ）都．是（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧出差．（ ）差．别（ ） 二、反义词对对碰。
耐心——( ) 明白——( )希望——( ) 熟悉——( )悦耳——( ) 缓慢——( )三、把句子画“____”部分换成合适的词语。
1．我发现在这奇妙的电话机里，住着一个什么事情都知道的小精灵。
( )2．我兴致高，情绪热烈地拿着它到处乱敲。
( )3．我非常想认识这个从未彼此见面的人。
( )四、选词填空。
偷偷 悄悄 静静 默默1．他( )地从我身边走了过去。
2．我经常( )地和这个小精灵聊天。
3．同学们( )地做着能做的事。
4．( )的葫芦架下，趴着一条正在熟睡的小狗。
五、理解句子我能行。
1．小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _六、课外类文阅读。
两个电话看完电视以后，老王一整晚都没睡好。
用心灵去倾听(优秀模板15套)
用心灵去倾听（优秀模板15套）用心灵去倾听1教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。
（2）能正确地配搭词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学重心：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学媒体：多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一名慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。
那么这节课我们就看“我”是如何与**话“小精灵”交往的。
二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。
2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。
5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题用心灵去倾听》教学设计教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。
（2）能正确地配搭词语。
2.能力目标有感情地朗读课文。
3.情感目标了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学重心了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一名能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学媒体多媒体课件教学时间 1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一名慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。
那么这节课我们就看“我”是如何与**话“小精灵”交往的。
二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。
2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。
5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题1.“我”长大后为何想认识苏珊？2.当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？3.假如苏珊一开始未有给“我”帮助，那这个故事的结局应当是如何的？四、全班交流说一说最近令你感动的事情。
用心灵去倾听（通用15篇）
用心灵去倾听（通用15篇）用心灵去倾听篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【教学重难点】理解课文，感受真情的美好。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、质疑导入板书：倾听。
质疑、释义。
板书课题：用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知1、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。
自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名读课文。
3、默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？4、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会。
三、研读感悟1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（齐读）2、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
3、学生交流感受。
4、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）6、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？四、总结同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？（将爱心传递给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给别人以温馨的安慰与帮助。
）用心灵去倾听篇2教材简析:课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。
课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
人教版小学六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》课后习题含答案
第12课《用心灵去倾听》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
的确（dídì）出差（chāi chā）着迷（zhuózháo）召唤（zhāo zhào）乘机（chénɡchèn）待着（dāi dài）谋面（móu mó）兴奋（xīnɡxìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。
拔（）密（）槽（）辛（）拨（）蜜（）糟（）幸（）四、添枝加叶（填上适当的词语）。
（）的嗓音（）的声音（）的仪式（）的小鸟（）的眼神（）的小鸟（）地歌唱（）地解答（）地想念（）地望着（）地坐着（）地忍着五、活学活用（用适当的词语）。
1．字典是一位__________的老师，能随时给我们提供学习帮助。
2．这次考了两个100分，他__________地走在回家的路上。
3．它躺在那儿__________，该不会睡着了吧？4．他受了很大的委屈，禁不住__________起来。
5．只有__________，才有可能把事情做得更好。
六、佳句赏析。
1．小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到________________________________________________________。
２．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
从这个句子中，我们可以感受到苏珊__________的品质。
3．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是__________的意思，用“__________”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的__________。
七、内容梳理（课文回放）。
1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。
课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。
用爱倾听原文阅读练习题及答案解析
用爱倾听原文阅读练习题及答案解析导读：我根据大家的需要整理了一份关于《用爱倾听原文阅读练习题及答案解析》的内容，具体内容：在教师们的教学经验中，你们会认为怎么样的类型的阅读理解及题目会适合并提升学生们的阅读理解能力呢?让我们从这篇文章的阅读题目中去检测一下吧!下面是我网络整理的《用爱倾听》阅读题目及答案以...在教师们的教学经验中，你们会认为怎么样的类型的阅读理解及题目会适合并提升学生们的阅读理解能力呢?让我们从这篇文章的阅读题目中去检测一下吧!下面是我网络整理的《用爱倾听》阅读题目及答案以供大家学习参考，相信这些文字可以让你受益匪浅的!《用爱倾听》阅读原文1.那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
2.我家住二楼。
住我楼下的，是一对下岗夫妇。
为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载(zai第四声)客，深更半夜才回来。
那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，"突突突"的响声像哮喘病人的咳嗽似(shi第四声)的，不但巨大，而且让人揪心般的难受。
每晚那"咳嗽"的声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
3.我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。
每天天刚麻麻亮，那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，就像鬼哭狼嚎。
4.我每晚被楼下摩托车的"咳嗽"(引号的作用：表示特殊意义)搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声"哭"醒，弄得我精神不振，心情烦躁。
5.几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住。
我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。
朋友笑眯眯的听着，然后问我："你觉得我居住的环境怎么样?"我说："就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。
"朋友得意的点点头，说："好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。
"6 一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像是在喊叫，声音刺耳，让人听了格外不舒服。
用心灵去倾听(含答案)优秀学案
*用心灵去倾听班级：_______小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______ 【预习导航】一、资料链接：当我们有不知道或不明白的事情，可以帮助你解答的部门就是问讯处，它与人们的日常生活有着十分密切的联系。
在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。
这些问讯处为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。
而像我们很熟悉的114、116114、12580、10000等电话号码也是问讯处。
二、预习课文A 1.初读课文。
写出划线词的近义词。
（1）小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
（）（ ）（2）“问讯处”是召唤她的密语。
（ ）（ ）（3）我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。
（）（ ）B2.再读课文。
（1）本文的主要内容是（2）从文中找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。
她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了。
”“汤米，我要到另一个世界去歌唱。
”C3.读思结合。
D4.学贵有疑：【课堂探究】一、学习课文：理解文章内容，体会文章蕴含的道理和“我”的感情。
1.通过“我”和苏珊的交往过程，说说课文的哪些内容使你深受感动？2.你怎样理解“用心灵去倾听”？3.从《唯一的听众》和这篇课文中你感受到倾听是什么？二、精练反馈：阅读短文回答问题，再和同伴交流读后的感受。
我们都是圣诞老人的助手我还记得和祖母度过的第一个圣诞。
那时我还是个孩子，我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。
因为我的姐姐对我说：“根本就没有圣诞老人。
”这句话对我而言无异于晴天霹雳。
祖母在家，我把事情一五一十地告诉了她。
“没有圣诞老人！”她嗤之以鼻，“胡说八道！别相信那个，这个谣言已经流传好多年了。
现在穿上你的大衣，我们走。
”“走？去哪儿，奶奶？”我问。
“那儿”原来是克比百货商店。
祖母递给我10美元。
“拿着这钱，给需要的人买点东西，我在汽车里等你。
”说完她转身走出了商店。
这是8岁的我第一次自己做主买东西。
12、用心灵去倾听
请同学们齐读12自然段
‚从未谋面‛一词为下文 ‚我‛回到家乡后主动与 苏珊联系作了铺垫，推动 了情节的发展。
用‚如同我的第二个母亲‛来形容苏 珊，看得出我对苏珊的爱。苏珊不是 ‚我‛的母亲，我们也从来没有见过 面，是电话线把我们紧紧地连在了一 起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听 ‚我‛的心声，困难时给予‚我‛帮 助，痛苦时给予‚我‛安慰。
家里没有人，哭也不会有谁听见。 【这句话写出了‚我‛当时的孤独和 无助。】我飞快地跑上楼，拿起电话 听筒，拨了‚105‛，对里面说： ‚问讯处？‛ 这个自然段写了什么？
写‚我‛在无助的情况下拨通 了‚105‛。
小精灵果然在里面，她是个有着温 柔嗓音的女子。我找到了听我说话的 人，不由得放声大哭。我对小精灵说： ‚我一个人在家，我的手指被锤子砸 伤了……‛ ‚我‛为什么放声大哭？
‚倾听‛是细心的听取。文中问讯 处的苏珊那么多年始终用心灵去 倾听孩子的心声，以母亲的心来 呵护孩子，把快乐和幸福传递给 了他人，这浓浓的人间真情让人 感动。‚用心灵去倾听‛是对苏 珊工作的高度概括和肯定，同时 也点明了文章的主题！
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就 读于北京外国语学院附属学校。1969年入 伍，1980年转业回北京。国家一级作家， 内科主治医师，北师大文学硕士。从事医 学工作20年后，开始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文文学、小说月报 第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈 伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、 解放军文艺奖、青年文学奖。
从小精灵的话语中，你感觉到小精灵怎样的特点？
从她的温柔、耐 写在小精灵的 心的话语中可以 帮助下，‚我‛ 感觉到她心地十 的手指不疼了。 分善良！
从那以后，我经常偷偷地和这个小 精灵聊天。我总是问她很多事情，比 如，‚怎么计算一个长方形物体的面 积‛‚西班牙的首都在哪里‛‚‘修 理’这个词怎么拼写‛。小精灵总是 耐心地回答我的问题，一遍遍地向我 解释。我告诉她我叫汤米，我也知道 了她的真名：苏珊。‚问讯处‛是召 唤她的密语。 苏珊
用心灵去倾听
课题12.用心灵去倾听教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重难点读懂课文，领会文章的写作手法，体验文章中人物的情感。
课时安排1课时教学方法合作探究教学具准备课件教学过程二次备课一、直接板题，学生读题。
看题提出问题，激发学生的阅读期待。
问题：课文里写谁在用心灵倾听谁的话语？他的心听到了什么呢？二、学生初读课文。
引导学生整体把握文章的主要内容，并按“时间的顺序”理清文章的脉络。
三、引导学生品读文本，体验故事人物的情感，领会文章的写作方法。
1、学生轻声读文章的第一部分，边读边思考。
在“我”小时候的故事里，哪些内容让你感动？结合课文说说理由。
教学过程二次备课故事一：受伤事件。
重点引导学生体会“我”当时的心情。
故事二：偷偷聊天。
引导学生联系生活想象，重点品味“经常与耐心”中蕴含的“我”对苏珊依赖和苏珊对我母亲般的关怀。
故事三：金丝雀之死。
重点指导学读文章中苏珊的话语，品味语言中的关怀（苏珊这样说的用意是什么？）1.学生默读“我“长大后的故事，引到学生体会”我“对苏珊的怀念，学习文章前后照应的写法。
2.找出长大后的故事里与小时候故事之间的联系。
学习文章前后照应的写作方法。
3.引导学生体会“我“对苏珊的深切怀念之情。
“我”把苏珊视为我的第二个母亲，而苏珊是怎样看待“我”呢？苏珊临死前的留言，让我明白了什么？四、读文总结，深化情感。
五、读文巩固。
六、作业1、有感情朗读课文。
2、完成生字词书写训练。
板书设计教后反思用心灵去倾听苏珊用---心灵---倾听---我---快乐成长关心、帮助、倾听。
最新《用心灵去倾听》综合资料-word文档
《用心灵去倾听》综合资料一、教材解读1．课文简说。
本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。
课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。
接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。
就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。
“我”深切地怀念她。
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。
课文多处运用了前后照应的手法。
如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
选编本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
二是进一步领会文章的写作手法，体会句在表情达意方面的作用。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
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用心灵去倾听阅读答案
篇一：201X年六年级语文上册用心灵去倾听练习题
《用心灵去倾听》
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
的确（dí dì）出差（chāi chā）
着迷（zhuó zháo）召唤（zhāo zhào）
乘机（ch?nɡ chan）待着（dāi dài）
谋面（móu mó）兴奋（xīnɡ xìnɡ）
三、火眼金睛（辨字组词）。
拔（）密（）槽（）辛（）
拨（）蜜（）糟（）幸（）
四、添枝加叶（填上适当的词语）。
（）的嗓音（）的声音（）的仪式
（）的小鸟（）的眼神（）的小鸟
（）地歌唱（）地解答（）地想念
（）地望着（）地坐着（）地忍着
五、活学活用（用适当的词语）。
1．字典是一位__________的老师，能随时给我们提供学习帮助。
2．这次考了两个100分，他__________地走在回家的路上。
3．它躺在那儿__________，该不会睡着了吧？
4．他受了很大的委屈，禁不住__________起来。
5．只有__________，才有可能把事情做得更好。
六、佳句赏析。
1．小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到
_____________________________________________________________________ _____。
２．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
从这个句子中，我们可以感受到苏珊__________的品质。
3．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是__________的意思，用“__________”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的__________。
七、内容梳理（课文回放）。
1．本文来源于西班牙的《__________》，我国《__________》翻译并刊登了本文。
课文课文采用__________的视角观察事物，真实地记录了
____________________，赞美了____________________的善良品质，表达了“我”对苏珊的__________之情。
2．课文多处运用了前后照应的手法。
如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我
‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“____________________”照应；
第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五
自然段
“______________________________”照应；最后一段“汤米，我要到另一个
世界去歌唱”与第十自然段“______________________________”照应。
这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
八、理解感悟（文章阅读）。
关心孩子的好干部——孔繁森
党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。
他跑
遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。
1991年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。
住院
期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车
赶到现场处理。
1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。
孔繁森立即赶赴灾区。
在灾区的一个
地震fai xū __________上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印
和贡桑哭喊着扑到他的怀里。
孔繁森特地ān wai __________着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你
们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。
”他zhú fu __________当
地干部，一定要安置好这三个孤儿。
孔繁森【】紧张的忙着救灾，【】心里一直牵挂着三个孩子。
当他再次来到
羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。
为了抚养这三个孩子，孔
繁森先后献血900毫升。
孔繁森一个人孤独在外，【】要工作，【】要带孩子，作为副市长的他，真
够劳累的。
晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教他们
读书认字。
夜里，他和孩子们挤在同一张床上。
那时，孩子们还小，经常把尿
撒在床上。
他不怕麻烦，给孩子们洗床单。
一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫。
孔繁森忙给孩子吃药，可曲印还在疼。
孔
繁森背起孩子直奔医院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲惫不堪的回来。
生活条件变了，孩子们吃东西开始tiāo tī __________起来。
孔繁森就带着孩
子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，
他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自
己的家乡。
”
1．根据拼音在空线上写出词语。
2．在文中【】内填上合适的关联词语。
3．联系上下文理解词语。
疲惫不堪：
_________________________________________________________________
语重心长：
_________________________________________________________________
4．孔繁森关心藏族儿童的事迹，短文中详写的是
______________________________，略写的是
______________________________。
5．用“～～”画出文中最令你感动的地方，说说令你感动的原因。