文言文之字的用法PPT
文言文中之字用法
文言文中"之"的用法一、之1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，作宾语。
）輮使之然也。
（《劝学》，代物，作兼语。
）人非生而知之者。
（《师说》，代事理，作宾语。
）（二）指示代词，表近指。
可译为"这"，通常作复指性定语。
如：均之二策。
（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。
如：若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。
如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）（四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）（五）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）[之"在文言文中常当代词.助词.动词用.其作用各不相同.一.作代词1.代人.如<项脊轩志>中的[先妣抚之甚厚".[之"可译作[她".代老妪.2.代物.如<烛之武退秦师>中的[若不阙秦.将焉取之".[之"代[土地".3.代事.如<邹忌讽齐王纳谏>中的[与坐谈.问之客曰".[之"代[与徐公孰美这件事".4.指示代词.如<寡人之于国也>中的[无如寡人之用心者".[之"可译作[这.这样"指上文[河内凶--亦然".[不若长安君之甚"<触龙说赵太后>.[之"译作[那样".二.作助词1.定语的标志.如<谏太宗十思疏>中的[代百司之职役哉".这里的[之"连结名词性定语[百司"和中心语[职役".可译作[的".表示限制的偏正关系.此句可译为[代管百官的职事呢?".<过秦论>中的[东割膏腴之地.北收要害之郡"两个[之"分别连结形容词性定语[膏腴".[要害"和中心词[地".[郡".表示修饰的偏正关系.2.补语的标志.如<捕蛇者说>中的[未若复吾赋不幸之甚也".[之"在这里作补语的标志.可译作[得".表示连结中心词[不幸"和补语[甚".3.宾语前置的标志(不译).如<烛之武退秦师>中的[夫晋.何厌之有".这里[何厌"是[有"的宾语.提前了.此句可译为[晋国(的欲望).有什么满足的(可能)呢?"4.定语后置的标志(不译).如<劝学>中的[蚓无爪牙之利.筋骨之强".两个[之"都作定语后置的标志.[之"字前是中心语.[之"字后是定语.此句可译为[蚯蚓(虽然)没有锐利的爪牙.强健的筋骨".5.用在主谓之间.取消句子独立性(不译).如<归去来兮辞>中的[善万物之得时.感吾生之行休".这里两个[之"用在主谓词组之间.表示这一词组不能单独成句.此句可译为[(我)羡慕一切生物得到复苏的时节其时.感叹自己的年华行将结束."6.用在主语和介词结构之间.表示它们已经成为一个整体.强调.突出这个介词结构的意义.(不译).如<寡人之于国也>中的[寡人之于国也.尽心焉耳矣"中的[之".接在主语[寡人"与介词结构[于国"之间.强调[于国"的意义.此句可译为[我对于治理国家.可算是尽了心的了."7.衬音助词(不译).用在表示时间的词或某些动词的后面.凑足一个音节.它没有实际意义.只是起着协调音节的作用.如<劝学>中的[不如须臾之所学也".[之"嵌在时间词[须臾"的后面.协调音节.作词缀.此句译作[比不上片刻学到的东西多".<谏逐客书>中的[由此观之".这里的[之"接在动词[观"后面.协调音节.无义.此句可译作[从这看来"8.嵌在姓名中间.无实义.如[佚之狐言于郑伯曰".[若使烛之武见秦君".[介之推不言禄".[宫之奇谏假道"中的[佚之狐".[烛之武".[介之推".[宫之奇".9.嵌在专用名词之间.无义.如<病梅馆记>中的[辟病梅之馆以贮之".前一个[之"用在[病梅馆"这个专用名词中.不译.三.作动词用在处所句词前.可译作[到.往.去".如<鸿门宴>中的[项伯乃夜驰之沛公军".[之"用在处所名词[沛公军"前.作动词.之1．做代词：①一般：第三人称的人、事、物②特殊：（1）第一人称：君将哀而生之乎（2）指示代词：表复指，曾不能损魁父之丘/故为之说2．做助词：（1）结构助词：相当于“的”。
文言文中之字用法
文言文中"之"的用法一、之1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。
（《师说》，代人，作宾语。
）輮使之然也。
（《劝学》，代物，作兼语。
）人非生而知之者。
（《师说》，代事理，作宾语。
）（二）指示代词，表近指。
可译为"这"，通常作复指性定语。
如：均之二策。
（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标记。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。
如：若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标记。
用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。
如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标记。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）（四）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）（五）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。
（《赤壁之战》）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
（《毛遂自荐》）[之"在文言文中常当代词.助词.动词用.其作用各不相同.一. 作代词1. 代人.如<项脊轩志>中的[先妣抚之甚厚".[之"可译作[她".代老妪.2. 代物.如<烛之武退秦师>中的[若不阙秦.将焉取之".[之"代[土地".3. 代事.如<邹忌讽齐王纳谏>中的[与坐谈.问之客曰".[之"代[与徐公孰美这件事".4. 指示代词.如<寡人之于国也>中的[无如寡人之用心者".[之"可译作[这.这样"指上文[河内凶--亦然".[不若长安君之甚"<触龙说赵太后>.[之"译作[那样".二. 作助词1. 定语的标记.如<谏太宗十思疏>中的[代百司之职役哉".这里的[之"连结名词性定语[百司"和中心语[职役".可译作[的".暗示限制的偏正关系.此句可译为[代管百官的职事呢?".<过秦论>中的[东割膏腴之地.北收要害之郡"两个[之"分别连结形容词性定语[膏腴".[要害"和中心词[地".[郡".暗示修饰的偏正关系.2. 补语的标记.如<捕蛇者说>中的[未若复吾赋不幸之甚也".[之"在这里作补语的标记.可译作[得".暗示连结中心词[不幸"和补语[甚".3. 宾语前置的标记(不译).如<烛之武退秦师>中的[夫晋.何厌之有".这里[何厌"是[有"的宾语.提前了.此句可译为[晋国(的欲望).有什么满足的(可能)呢?"4. 定语后置的标记(不译).如<劝学>中的[蚓无爪牙之利.筋骨之强".两个[之"都作定语后置的标记.[之"字前是中心语.[之"字后是定语.此句可译为[蚯蚓(虽然)没有锐利的爪牙.强健的筋骨".5. 用在主谓之间.取消句子独立性(不译).如<归去来兮辞>中的[善万物之得时.感吾生之行休".这里两个[之"用在主谓词组之间.暗示这一词组不克不及单独成句.此句可译为[(我)羡慕一切生物得到复苏的时节其时.感叹自己的年华行将结6. 用在主语和介词结构之间.暗示它们已经成为一个整体.强调.突出这个介词结构的意义.(不译).如<寡人之于国也>中的[寡人之于国也.尽心焉耳矣"中的[之".接在主语[寡人"与介词结构[于国"之间.强调[于国"的意义.此句可译为[我对于治理国家.可算是尽了心的了."7. 衬音助词(不译).用在暗示时间的词或某些动词的后面.凑足一个音节.它没有实际意义.只是起着协调音节的作用.如<劝学>中的[不如须臾之所学也".[之"嵌在时间词[须臾"的后面.协调音节.作词缀.此句译作[比不上片刻学到的东西多".<谏逐客书>中的[由此观之".这里的[之"接在动词[观"后面.协调音节.无义.此句可译作[从这看来"8. 嵌在姓名中间.无实义.如[佚之狐言于郑伯曰".[若使烛之武见秦君".[介之推不言禄".[宫之奇谏假道"中的[佚之狐".[烛之武".[介之推".[宫之奇".9. 嵌在专用名词之间.无义.如<病梅馆记>中的[辟病梅之馆以贮之".前一个[之"用在[病梅馆"这个专用名词中.不译.三. 作动词用在处所句词前.可译作[到.往.去".如<鸿门宴>中的[项伯乃夜驰之沛公军".[之"用在处所名词[沛公军"前.作动词.之1．做代词：①一般：第三人称的人、事、物②特殊：（1）第一人称：君将哀而生之乎（2）指示代词：表复指，曾不克不及损魁父之丘/故为之说2．做助词：（1）结构助词：相当于“的”。
文言虚词之在文中的意义和用法ppt课件
牛刀小试 试归纳下列句中“之”字的用法
1.尝与人佣耕，辍耕之垄上。去，往 2.久之，能以足音辨人。凑音节 3.顷之，持一象笏至。凑音节 4.《送杜少府之任蜀州》 去，往 5.辘辘远听，杳不知其所之也 去，往 6.项伯乃夜驰之沛公军。去，往
归纳4：特殊用法
1.结构助词，多用于时间词 后，凑足音节，无义；
2.动词，“去，往”。
尝试练习
3.下列句子中“之”字的用法和意义不相同的一项
是C
A. ①氓之蚩蚩，抱布贸丝。
主谓
②士之耽兮，犹可说也。
B. ①古之学者必有师。
的
②使负栋之柱，多于南亩之农夫。
C. ①鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，
亦不甚惜。
代词，它
②秦人不暇自哀，而后人哀之 代词，他们
D. ①辘辘远听，杳不知其所之也 ②坐定,高丽使问曰:“君何之？”
到
知识汇总
1.代词，指代人，他/他们； 2.代词，指代物，它/它们；
充当宾语
3.指示代词， 表近指，这（件事）/这些；
4.结构助词，定中之间，“的”； 5.结构助词，主谓之间，取独；
•
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
•
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
•
13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
•
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
•
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
“定中”这两种用法？
1.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。不译
2.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 不译
文言虚词详解——之+++课件(共14张ppt)
（2）未若柳絮因风起（ 不如，不）及 （3）即以其言应诏（ 回答 ）
（1）撒盐空中差可拟。 撒把盐到空中大体可以相比
（2）何不言日食之余如月之初？为什么不说日食后剩下的太阳，就像初升的月亮呢？ 3.下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ D ）
久而音节久助之词，，由不译爱生痴，因爱生恨，竟代恨词，之代入小骨红。
故曰：男子之结嘴构，助词骗“人的之”鬼，勿信勿信！切勿早
恋！
巩固精练
一僧欲之南海，询于唐僧，久之，唐僧不之应。其独
动词，“去”
音节助词 代词，指“僧”
往，其待也与？均之二策，此僧以箪食瓢饮至南海,
代词，“这”
夸之于唐僧:“此何难之有?”唐僧曰:“汝之百折不
怎么解决这个问题？
分析以下句子成分
1、牛吃草。
~~~
主语+谓语+宾语。
2 、（肥 胖 的）牛（快 乐 地 ）吃（嫩 嫩 的）草 。 ~~~
（定语）主语+<状语>谓语+（定语）宾语
3、路灯亮了。 主语+谓语
“之”字的用法
1、作动词，译作“去”“到”“往”，一般在句中做谓语；
①黄鹤楼送孟浩然之广陵。/送杜少府之任蜀州。 【之+地点】
1.之字可代人事物 2.用作动词“去到往” 3.定名之间译作“的” 4.其他助词可不译
例句故事
结构助词“的”
结构助词“的”
小明，吾班之富贾也；小红，吾班之班花也。小
明心倾之代，词，求代之小不红得，寤寐思服，辗转反侧，传
书言：红红吾爱，予独爱结卿构之助不词“卑的不”亢、清丽脱
俗。红见代信词回，之代小：明吾何善宾之语有前？置的汝标言志之，吾必 改。明九牛二结构虎助之词力“费的”尽，红不代词为，所代动好，的地遂方终。
文言文之字用法归纳及例句
文言文之字用法归纳及例句第一、用作代词1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如：①具答之。
（陱渊明《桃花源记》）译：渔人详尽地回答了他们。
之：代指桃花源人。
②亲戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）译：亲戚背叛反对他。
之：代指道的君主。
③彼竭我盈，故克之。
（左秋明《曹刿论战》）译：所以战胜了他们。
之：代指齐国军队。
④又数刀毙之。
（蒲松龄《狼》）译：杀死了狼。
之：代指狼。
⑤箬篷覆之。
（魏学伊《核舟记》）译：用箬篷叶做成的船篷覆盖在上面。
之：代指船舱。
⑥闭之，则右刻“山高月小，水落石出”。
（魏学伊《核舟记》）译：关上窗户。
之：它，代指窗户。
2、指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这……事”、“那”、“那样”等。
例如：①渔为甚异之。
（陱渊明《桃花源记》）译：渔为非常惊异这件事。
之：代指桃花源的情景。
②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。
（陱渊明《桃花源记》）译：听说了这件事。
之：代指桃花源事。
②曾不能损魁父之丘（列子《愚公移山》）译：还不能挖掉魁父这样的小山。
三、作动词用，相当于“到”、“往”、“去”：例如：①辍耕之垄上。
（《史记陈涉世家》）译：他停止耕作，到田埂上休息。
②杜少府之任蜀州译：到蜀州上任。
③又间令吴广之次所旁丛祠中。
（《史记陈涉世家》）译：到驻地旁的丛林里的神庙中。
第二、用作助词（一）结构助词,定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间,可译为“的”,有的可不译.例：小大之狱,虽不能察,必以情.（《曹刿论战》）（二）结构助词,宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去.例：宋何罪之有?（《公输》）（三）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,译时可省去.例：予独爱莲之出淤泥而不染.（《爱莲说》）（四）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去.例：顷之,一狼径去,其一犬坐于前.（《狼》）第三、用作动词可译为“去、往、到”.例：吾欲之南海,何如?（《为学》）。
高考语文复习文言文“之”字的用法课件35张
能够传授那些大道理，解决那些疑惑的老师。
• 二、作助词，用在句中，舒缓语气，翻译时可去掉 • １、道之所存，师之所存也。 • 译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 • ２、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于 此乎？ • 译为：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因， 大概都出于这种情况吧？
的“师”均为名词的意动用法，“师之”即为“以之为师”，亦即“把他当作 老师”。）
• ２、爱其子，择师而教之。 • 译为：（人们）爱他们的孩子，（就）选择老师来教他。 • ３、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者
也。 • 译为：那孩子的老师，教孩子读书，（帮助他）学习书中的句读的，
不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的。（第二个“之”
• 三、作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，翻译时可去掉 • １.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ • 译为：我是向老师学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？（之”用
在主语“其年”和谓语“先后生于吾”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语（即取 消句子独立性），这个主谓短语作了全句的谓语动词“知”的宾语。）
• 2 .师道之不传也久矣！ • 译为：古代那种从师学习的风尚不流传已经很久了。（“之”用在主语“师道”
和谓语“不传”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主 语。）
• ３、欲人之无惑也难矣! • 译为：想要人没有疑惑难啊! （“之”用在主语“人”和谓语“无惑”之间，使原
来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。）
• （四）“其”作副词，表时间，有“将”、“将要”的意思。
之字的文言用法
之字的文言用法一、“之”字的读音“之”字读音为zhī，这是很简单的啦，就像我们平时说话一样常见呢。
二、“之”字的出处“之”字在古代文言文中那可是相当常见的字哦。
它最早出现在甲骨文里面，随着时间的推移，一直在文言文中有着重要的地位。
三、“之”字的解释1. 作代词可以代人。
比如说“公与之乘”中的“之”就代指曹刿，就好像在说“庄公和他（曹刿）同坐一辆战车”，是不是很容易理解呀？也能代物。
像“肉食者谋之”中的“之”就代指“这件事”，也就是打仗这件事，那些当官的在商量这件事呢。
还能代事。
例如“渔人甚异之”里的“之”代渔人看到的奇异景象，渔人对他看到的景象感到很诧异呢。
2. 作助词当“的”讲。
像“小大之狱”就是“大大小小的案件”，这是最常见的用法啦，就像我们说“美丽的花朵”一样自然。
用于主谓之间，取消句子独立性。
比如“予独爱莲之出淤泥而不染”，“莲之出淤泥而不染”这个句子本来是一个主谓句“莲出淤泥而不染”，加上“之”就变成了整个句子的一部分，取消了它本身作为一个独立句子的资格。
起调节音节的作用。
像“久之，目似瞑，意暇甚”中的“之”没有实际意义，就是用来让句子读起来更顺口的。
3. 作动词可以解释为“到”“往”。
像“辍耕之垄上”就是“停止耕作到田埂上去”，感觉就像是要去某个地方似的。
四、“之”字的近义词如果从作代词的角度看，“其”有类似的指代作用，但又不完全相同。
“其”更多的是表示所属关系，像“其一犬坐于前”，而“之”更多是单纯的指代。
五、“之”字的反义词其实“之”字没有很确切意义上的反义词，因为它的用法比较多样。
但如果从语义角度勉强说的话，和表示否定的词像是“否”之类的在语义上是相反的情况，不过这也很牵强啦。
六、“之”字的造句1. 吾欲观之。
（我想要看它。
）2. 君知之否？（你知道这件事吗？）3. 山水之间，有美境焉，吾往之。
（山水之间，有美丽的景色，我前往那里。
）。
“之”字的用法总第73-74课时
本在冀州之南，河阳之北。
——《愚公移山》
使出师于东门之外。
——《殽之战》
用于方位名词之前，构成名
词性方整位理pp结t 构，也可以不译。
7
取消句子独立性 例句
人之立志，固不如蜀鄙之僧哉？
——《为学》
虽我之死，有子存焉。
汝心之固，固不可彻。
甚矣，汝之不惠。
——《愚公移山》
岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《论语•子罕》
状河伯留客之久。
——《西门豹治邺》
君过矣，不若长安君之甚也。 ——《触龙说赵太后》
整理ppt
9
音节助词 例句
久之，蛇竟死。 久之，目似瞑，意暇甚。 辍耕之垄上，怅恨久之。
特征:没有 构成短语
——《螳螂捕蛇》 ——《狼》
——《史记•陈涉世家》
顷之，烟炎张天,人马烧溺死者甚众。 ——《赤壁之战》 卒之为众人，则其受于人者不至也 。 ——《伤仲永》 安陵以五十里之地存者,徒之有先生也. 《唐睢不辱使命》
于舅家见之。
其受之于天。
余闻之也久。 或告之曰：是非君子之道 。
——《伤仲永》
请损之 。
——《攘鸡》
人皆吊（贺）之。
——《塞翁失马》
友人惭，下车引之。
整理ppt ——《陈太丘与友期》 16
结构特征
短语类型
动 词
动词
“到、往” “之”+方位名词/地名 动宾短语
整理ppt
17
动词 例句
吾欲之南海。
——《为学》
规律
结构特征
短语类型
助 词
定语的标志 “的” 定__语__+ “之”+名词/代 偏正短语
取消句子独立性,无义 名词/代+ “之” +动词 主谓短语 凑足音节,无义 形容词/时间副__词__+ “之” 非短语 倒装句的标志，无义 结构不符有关短语类型的规律
文言文中之字用法
白话文中"之"的用法之相礼和热创作一、之1.用作代词，又分几种状况：（一）可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他"（他们）、"它"（它们）.作宾语或兼语，不作主语. 例如：作《师说》以贻之.（《师说》，代人，作宾语.）輮使之然也.（《劝学》，代物，作兼语.）人非生而知之者.（《师说》，代事理，作宾语.）（二）指示代词，表近指.可译为"这"，通常作复指性定语.如：均之二策.（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种状况：（一）结构助词，定语的标记.用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译.如：若能以吴、越之众与中国抗衡.（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标记.用在中心语（动词、描述词）和补语之间，可译为"得".如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，每每有得，以其求思之深而无不在也.（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标记.用在被提早的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省往.如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）（四）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译.译时也可省往.如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西.（《捕蛇者说》）孤之有孔明，犹鱼之有水也.（《隆中对》）（五）音节助词.用在描述词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省往.如：顷之，烟炎张天.（《赤壁之战》）毛老师以三寸之舌，强于百万之师.（《毛遂自荐》）[之"在白话文中常当代词.助词.动词用.其作用各不相反.一. 作代词1. 代人.如<项脊轩志>中的[先妣抚之甚厚".[之"可译作[她".代老妪.2. 代物.如<烛之武退秦师>中的[若不阙秦.将焉取之".[之"代[地皮".3. 代事.如<邹忌讽齐王纳谏>中的[与坐谈.问之客曰".[之"代[与徐公孰美这件事".4. 指示代词.如<寡人之于国也>中的[无如寡人之用心者".[之"可译作[这.这样"指上文[河内凶--亦然".[不若长安君之甚"<触龙说赵太后>.[之"译作[那样".二. 作助词1. 定语的标记.如<谏太宗十思疏>中的[代百司之职役哉".这里的[之"连结名词性定语[百司"和中心语[职役".可译作[的".暗示限定的偏正关系.此句可译为[代管百官的职事呢?".<过秦论>中的[东割膏腴之地.北收关键之郡"两个[之"分别连结描述词性定语[膏腴".[关键"和中心词[地".[郡".暗示修饰的偏正关系.2. 补语的标记.如<捕蛇者说>中的[未若复吾赋不幸之甚也".[之"在这里作补语的标记.可译作[得".暗示连结中心词[不幸"和补语[甚".3. 宾语前置的标记(不译).如<烛之武退秦师>中的[夫晋.何厌之有".这里[何厌"是[有"的宾语.提早了.此句可译为[晋国(的欲看).有什么满足的(可能)呢?"4. 定语后置的标记(不译).如<劝学>中的[蚓无爪牙之利.筋骨之强".两个[之"都作定语后置的标记.[之"字前是中心语.[之"字后是定语.此句可译为[蚯蚓(虽然)没有锐利的爪牙.强壮的筋骨".5. 用在主谓之间.取消句子独立性(不译).如<回往来兮辞>中的[善万物之得时.感吾生之行休".这里两个[之"用在主谓词组之间.暗示这一词组不克不及单独成句.此句可译为[(我)倾慕统统生物得到复苏的时节其时.感叹本人的光阴即将结束."6. 用在主语和介词结构之间.暗示它们曾经成为一个团体.强调.突出这个介词结构的意义.(不译).如<寡人之于国也>中的[寡人之于国也.尽心焉耳矣"中的[之".接在主语[寡人"与介词结构[于国"之间.强调[于国"的意义.此句可译为[我对于管理国家.可算是尽了心的了."7. 衬音助词(不译).用在暗示工夫的词或某些动词的后面.凑足一个音节.它没有实践意义.只是起着和谐音节的作用.如<劝学>中的[不如顷刻之所学也".[之"嵌在工夫词[顷刻"的后面.和谐音节.作词缀.此句译作[比不上片刻学到的东西多".<谏逐客书>中的[由此观之".这里的[之"接在动词[观"后面.和谐音节.无义.此句可译作[从这看来"8. 嵌在姓名两头.无实义.如[佚之狐言于郑伯曰".[若使烛之武见秦君".[介之推不言禄".[宫之奇谏假道"中的[佚之狐".[烛之武".[介之推".[宫之奇".9. 嵌在公用名词之间.无义.如<病梅馆记>中的[辟病梅之馆以贮之".前一个[之"用在[病梅馆"这个公用名词中.不译. 三. 作动词用在处所句词前.可译作[到.往.往".如<鸿门宴>中的[项伯乃夜驰之沛公军".[之"用在处所名词[沛公军"前.作动词.之1．做代词：①一样平常：第三人称的人、事、物②特殊：（1）第一人称：君将哀而生之乎（2）指示代词：表复指，曾不克不及损魁父之丘/故为之说2．做助词：（1）结构助词：相当于“的”.（2）语气助词：调理音节，偶然义.久之，蛇竟死/公将鼓之/公将驰之/填然鼓之（3）放在主谓之间，取消句子的独立性.虽我之死/人之立志/未若复吾赋不幸之甚也（4）提宾句的标记：何陋之有/今子是之不察3．做动词：到、往.子将安之为1．做介词：给、对、向缺乏为外人道也/此人逐个为具言所闻2．做动词（1）做、成为（2）表判别“是”具为一体/中轩敞者为舱3．表疑问的语气词：何哭为1、而（1）连词1>表并列今译为：而且、又. 例释：明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士.《过秦论》注：并列关系连词两侧的词语可以互换，互换后语意不发生变更.2>表修饰今译为：着、地. 例释：怒而飞，其翼若垂天之云. 《清闲游》3>表顺承今译为：就、才. 例释：亡羊而补牢，未为迟也. 《战国策》4>表假设今译为：假如、假使.例释：人而无信，不知其可也.《论语·为政》5>表迁移转变今译为：却、但. 例释：青取之于蓝而青于蓝. 《荀子·劝学》6>表因果今译为：因此、以是.例释：玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯. 《劝学》7>表方位今译为：以例释：①三代而下，有学而不问.《问说》②由孔子而来，至今百不足岁《孟子》（2）音节助词不译例释：君子耻其言而过其行. 《论语》（3）语气词用在句尾今译为：啊、吧例释：若敖氏之鬼，不其馁而. 《左传·宣公四年》（4）比况词今译为：如、像、似例释：白头而新，倾盖而故，何则？知与不知也.《新序》（5）代词1>第二人称今译为：你（们）、你（们）的例释：①吕后复问其次，上曰：“此后亦非而所知也.”《史记·高祖本纪》②业根，死期至矣！而翁回，自与汝复算耳！《促织》2>近指今译为：此、这样例释：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然.《孔雀东南飞》（6）通“能” 今译为：可以、才能例释：①行柔而刚，用弱而强《淮南子·原道训》②故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣.《庄子·清闲游》【而】（一）用作连词.1．暗示并列关系.一样平常不译，偶然可译为“又” .①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．暗示递进关系.可译为"而且"或"而且".①君子博学而日参省乎己.（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂尽齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．暗示承接关系.可译为"就""接着"，或不译.①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之.（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．暗示迁移转变关系.可译为"但是""却".①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有云云之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．暗示假设关系.可译为"假如""假如".①诸君而故意，瞻予马首可也.（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．暗示修饰关系，即连接状语.可不译.①吾尝跂而看矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．暗示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不必也（《赤壁之战》）8．暗示目的关系，①缦立近视，而看幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；间或也作主语，译为"你".①而翁回，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，好像.①军惊而坏都舍.（《察今》）【而已】放在句末，暗示限止的语气助词，相当于“而已”.①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《清闲游》）【而后】才，方才.①臣鞠躬尽瘁，死而后已.②三月而后成.【而况】即“何况”，用反问的语气暗示更进一层的意思.①今以钟磬置水中，虽大风浪不克不及叫也.而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！臣虽下愚，知其不成，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】不久，一会儿.①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因此化怒为悲，抢呼欲尽（《促织》）③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不克不及御（《柳毅传》）。
文言文中之字用法
文言文中"之"的用法一、之1.用作代词，又分几种情况：〔一〕可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"〔他们〕、"它"〔它们〕。
作宾语或兼语，不作主语。
例如：作《师说》以贻之。
〔《师说》，代人，作宾语。
〕輮使之然也。
〔《劝学》，代物，作兼语。
〕人非生而知之者。
〔《师说》，代事理，作宾语。
〕〔二〕指示代词，表近指。
可译为"这"，通常作复指性定语。
如：均之二策。
〔《廉颇蔺相如列传》〕2.用作助词，也分几种情况：〔一〕结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语〔名词〕之间，可译为"的"，有的可不译。
如：假设能以吴、越之众与中国抗衡。
〔《赤壁之战》〕道之所存，师之所存也〔《师说》〕〔二〕结构助词，补语的标志。
用在中心语〔动词、形容词〕和补语之间，可译为"得"。
如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
〔《游褒禅山记》〕〔三〕结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
如：宋何罪之有？〔《公输》，即"宋有何罪"〕〔四〕结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！〔《师说》〕悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
〔《捕蛇者说》〕孤之有孔明，犹鱼之有水也。
〔《隆中对》〕〔五〕音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。
〔《赤壁之战》〕毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
〔《毛遂自荐》〕[之"在文言文中常当代词.助词.动词用.其作用各不相同.一. 作代词1. 代人.如<项脊轩志>中的[先妣抚之甚厚".[之"可译作[她".代老妪.2. 代物.如<烛之武退秦师>中的[假设不阙秦.将焉取之".[之"代[土地".3. 代事.如<邹忌讽齐王纳谏>中的[与坐谈.问之客曰".[之"代[与徐公孰美这件事".4. 指示代词.如<寡人之于国也>中的[无如寡人之用心者".[之"可译作[这.这样"指上文[河内凶--亦然".[不假设长安君之甚"<触龙说赵太后>.[之"译作[那样".二. 作助词1. 定语的标志.如<谏太宗十思疏>中的[代百司之职役哉".这里的[之"连结名词性定语[百司"和中心语[职役".可译作[的".表示限制的偏正关系.此句可译为[代管百官的职事呢?".<过秦论>中的[东割膏腴之地.北收要害之郡"两个[之"分别连结形容词性定语[膏腴".[要害"和中心词[地".[郡".表示修饰的偏正关系.2. 补语的标志.如<捕蛇者说>中的[未假设复吾赋不幸之甚也".[之"在这里作补语的标志.可译作[得".表示连结中心词[不幸"和补语[甚".3. 宾语前置的标志(不译).如<烛之武退秦师>中的[夫晋.何厌之有".这里[何厌"是[有"的宾语.提前了.此句可译为[晋国(的欲望).有什么满足的(可能)呢?"4. 定语后置的标志(不译).如<劝学>中的[蚓无爪牙之利.筋骨之强".两个[之"都作定语后置的标志.[之"字前是中心语.[之"字后是定语.此句可译为[蚯蚓(虽然)没有锐利的爪牙.强健的筋骨".5. 用在主谓之间.取消句子独立性(不译).如<归去来兮辞>中的[善万物之得时.感吾生之行休".这里两个[之"用在主谓词组之间.表示这一词组不能单独成句.此句可译为[(我)羡慕一切生物得到复苏的时节其时.感慨自己的年华行将结束."6. 用在主语和介词结构之间.表示它们已经成为一个整体.强调.突出这个介词结构的意义.(不译).如<寡人之于国也>中的[寡人之于国也.尽心焉耳矣"中的[之".接在主语[寡人"与介词结构[于国"之间.强调[于国"的意义.此句可译为[我对于治理国家.可算是尽了心的了."7. 衬音助词(不译).用在表示时间的词或某些动词的后面.凑足一个音节.它没有实际意义.只是起着协调音节的作用.如<劝学>中的[不如须臾之所学也".[之"嵌在时间词[须臾"的后面.协调音节.作词缀.此句译作[比不上片刻学到的东西多".<谏逐客书>中的[由此观之".这里的[之"接在动词[观"后面.协调音节.无义.此句可译作[从这看来"8. 嵌在中间.无实义.如[佚之狐言于郑伯曰".[假设使烛之武见秦君".[介之推不言禄".[宫之奇谏假道"中的[佚之狐".[烛之武".[介之推".[宫之奇".9. 嵌在专用名词之间.无义.如<病梅馆记>中的[辟病梅之馆以贮之".前一个[之"用在[病梅馆"这个专用名词中.不译.三. 作动词用在处所句词前.可译作[到.往.去".如<鸿门宴>中的[项伯乃夜驰之沛公军".[之"用在处所名词[沛公军"前.作动词.之1．做代词：①一般：第三人称的人、事、物②特殊：〔1〕第一人称：君将哀而生之乎〔2〕指示代词：表复指，曾不能损魁父之丘/故为之说2．做助词：〔1〕结构助词：相当于“的”。
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讲授新课
（1）动词,往. （2）代词,他,指“一僧”
(3)助词,补充音节. （4）助词,的. （5）代词,这,这件事. （6）结构助词,表示提宾. （7）结构助词,取消句子独立性. （8）助词,的. （9）助词,无实义.
3
1、执策而临之，曰：“天下无马”《马说》
之=代物
2、项燕为楚将，楚人怜之。《陈涉世家》
之=代人
3、属予作文以记之《岳阳楼记》
之=代事
1、动词+之=代词
4
1、送孟浩然之广陵。《送孟浩然之广陵》 2、送杜少府之任蜀州《送杜少府之任蜀州》 3、辍耕之垄上《陈涉世家》
之=到、往
2、动词=之+地点
5
1、公输子之意不过欲杀臣《公输》
2、燕雀安知鸿鹄之志。《陈涉世家》
之=的
前面的修饰
3、定语+之+中心语=结构助词 后面的
6、之=凑足音节，无意义
7
学以致用
1、无欲之南海
2、孤之有孔明，有鱼之有水也
3、又数刀毙之
4、水陆词，
取消句子独立性
3、代词，
代狼
总4、结结：构助词，的 之：代词，代人，代事，代物
动词：到，往
助词：结构助词，的:音节助词，不翻译
8
文言文之字六种的用法
1
一僧欲之（1）南海,询于唐僧,唐僧不之（2）应. 久之(3),此僧以箪食瓢饮之（4）助至南海,夸之 （5）于唐僧：“此何难之（6）有?”唐僧曰： “汝之（7）百折不挠,实可钦佩.然汝之（8）言 亦过矣,君将骄而笑之（9）乎?”
有一个和尚想去南海，就问唐僧，唐僧没有 回答他，过了很久，这个僧人借助盛饭吃的 箪和舀水喝的瓢的帮助到了南海，就像唐僧 夸夸其谈说：“这又有什么难的？”唐僧说： “你百折不挠的精神实在是让人钦佩，但你 的话也说的太过了，你会因为骄傲而被人耻 笑的”
1、甚之，汝之不愚《愚公移山》 2、徐公不若君之美也《邹忌讽齐王纳谏》 3、予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》
4、主语 谓语 性，不翻译
之=取消句子独立
6
1、孔子云：何陋之有？《陋室铭》有何陋之 2、宋何罪之有。《公输》
5、之=宾语前置的标志
宾语+之+谓语=结构助词
1、公将鼓之《曹秽论战》 2、久之，目似冥，意暇甚《狼》