散文阅读1-分析文章的情感变化、感悟人物形象品质
2017散文的形象及技巧分析
2017散文的形象及技巧分析散文的形象及技巧分析一、分析概括人物形象特点1、散文中的人物形象散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
散文中的人物形象具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人。
作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。
所以，掌握人物形象的分类，在分析作者思想感情上就可以事半功倍。
①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。
②从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中平凡之人等。
③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等。
④从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等。
2．分析概括方法掌握分析概括人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点散文分析概括人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。
所不同的两点是：①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括；②散文中经常会有议论、抒情的句子，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。
人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。
善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。
答题模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可。
b.分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。
读文赏形 析象品意——散文阅读中的形象赏析
提 高 课 堂 教 学 的 生 成 性 。教 师 自 让 很 多 人 担 忧 ， 事 实并 非如 此 。 古
己 读 通 ，就 敢 于 放 手 生 成 而 不 怕 诗 词 教 学 没 有 诗 味 ，一 味 教 解 题
失控。
技巧 ， 令 人 生厌 ， 多半难学好 ， 此
二、 走 进 诗 境 悟 诗 昧
其 一 。其 二 ， 读 不 出诗 味 ， 很 难说
为 了 营 造 有 序 的 生 成 性 教 真 读懂 了。 其三 ， 诗 味之处 往往 是
岳 霖 先 生 》、 孙 犁 的《 亡 人逸 事 》 等
把 握意 境 ， 品 味词韵 ， 从 而 有 利 于
是 “ 意 ” — — 富 有 哲 理 意 味 的 思 想 。 析“ 象” 品“ 意” ， 就 是 我 们 鉴 赏 这类 散 文 的主要 方法 。
四、 莫 因 高 考 薄 诗 昧 讲 诗 味会 影 响 高考 得 分 ， 这
散 文 的形象 很 丰 富 ， 包 括人 、 事、 物 和故 事情节 等 。 叙 事 散 文 以
一
、
读 点诗论 识诗 昧
足 ” 的评 语 ，我 相 信 多 半 能 增 加 由此 导 入 ， 一 下 子 吸 引 住 了学 生 。
事 、 一个 个 生动 的 物 ， 而 品 出 来 的
备课 的愉悦 感 。读点 古诗 词论 著 课 文 有 注 释 ， 教 师点 拨激 活思 考 ，
有 利 于增加 我们 教 师 的古诗 词知 极有 诗 味 ！ 识储 备 ， 有 利 于 深 切 地 体 悟 旨意 ，
散文阅读复习——分析散文中的形象及作用
散文阅读复习——分析散文中的形象及作用【教学目标】（一）知识与能力：1、“鉴赏散文的形象”侧重考查对文中的形象特点、内涵和作用的分析能力。
2、侧重于对散文作品内容和形象的理解和赏析。
（二）过程与方法：1、课前小组合作，自主探究了解散文阅读形象类考点的特点。
2、思练结合，结合典型例题分析训练感悟类题规律。
（三）情感态度与价值观通过典型考点考题的筛查训练与规律总结，让同学们建立针对于“鉴赏散文形象题”的考试信心。
【学情分析】学生已具有鉴赏散文形象题的基础能力，但套路性方法多而具体问题具体分析的能力较弱，并且考点体系不健全。
继续老师进行散文考点系统的完美构建。
【教学重点】一是概括(或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象的作用。
【教学难点】结合文本具体、全面、依分值和分析与概括要求，条目清晰作答。
【教学课时】 1课时【教学步骤】一、整体感知分类导入散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。
阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)两种。
二、教学重点典题强化题型一人物形象的概括与分析高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一是概括(或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象的作用。
有时命题者也会将这两方面综合起来命题。
[知能构建](2016·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
《母亲》何家槐★6.根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查欣赏作品的形象的能力。
文学类文本散文阅读：内容要点概括、人物形象鉴赏
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中 年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出牚声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连 用关中土语高声喝彩，美得很！太斩劲了！我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出 安排，唱了两段折子戏，几乎牚声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一 幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉找着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支 在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种 举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响， 经久不息。
高考例题
白鹿原奏响一支老腔
我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为 我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作 曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左 侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个 握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出 他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定， 便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉老腔能 得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。 笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形 的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都 是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院 子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
散文鉴赏要点
散文鉴赏要点散文是一种常见的文学形式，它以故事叙述、思想表达或情感抒发为主要目的，通过优美的语言和精致的表达方式来打动读者。
散文在我们的日常生活中无处不在，因此，学会鉴赏散文的能力对于提升阅读水平和文学素养至关重要。
本文将介绍散文鉴赏的要点，以帮助读者更好地理解和欣赏散文的魅力。
一、主题和情感散文的主题通常是作者想要传达给读者的核心思想或情感。
在鉴赏散文时，我们可以从以下几个方面入手：1.主题识别：首先要明确散文的主题是什么，它可能是关于爱情、友情、人生哲理、社会现象等等。
通过理解主题，读者能更好地理解散文的导向和作者的观点。
2.情感把握：散文通常融入了丰富的情感元素，如喜、怒、哀、乐等。
读者需要通过阅读文中的情感描写和对比来感受到作者的情感表达，理解其中蕴含的情感内涵。
二、语言和表达散文的语言是其表达力的关键所在。
在鉴赏散文时，我们可以从以下几个方面来评估它的语言和表达：1.文字的美感：散文通常具有高度的文学性和艺术性，因此，读者可以留意其中的修辞手法、运用的比喻、象征等手法，这些手法会增强散文的感染力和美感。
2.节奏和韵律：散文的语言往往具有一种流畅的节奏感和韵律感。
通过注意文中的句子结构、语篇的组织以及表达方式的变化，读者能更好地体会其中的韵律美。
三、结构和组织散文的结构和组织方式对于表达主题和情感非常重要。
在鉴赏散文时，我们可以从以下几个方面来审视它的结构和组织：1.开头和结尾：散文通常通过巧妙的开头和结尾来吸引读者的注意力和启发思考。
读者可以留意文中的引子、悬念和总结，从而更好地把握文章的主旨。
2.逻辑和层次：散文的内容应该有一定的逻辑关系，并且由表及里、由浅入深地展开。
读者可以观察文中的段落划分、条理性和转折关系，理解文章的发展和展示方式。
四、个人理解和思考除了以上要点，鉴赏散文还需要读者的个人理解和思考。
散文作品往往具有开放性，给读者提供了思考和想象的空间。
通过与自己的经验、价值观及生活背景相结合，读者可以进行个人的解读和感悟。
散文阅读-分析文章的情感变化、感悟人物形象品质
关注2014年广东省中考文学类文本 阅读要求
• 题量4小题；不再考选择题；分值17分； • 考察内容：名家作品，写人叙事类散文；
整篇全选；反映的主题大多有浓厚的人 文关怀，能丰富我们的人生体验。
• 考察形式：填空题、分点简答题、 赏析分析题、联想延伸题。
学习目标
• 内容1、了解情感态度变化在文章 里的作用；学习分析梳理人物或 作者的情感态度变化的过程。
• 大学四年，温馨的回忆让我感觉到母爱 的浓厚，我感动。
• 我结婚之后，得知母亲的思念和惊恐， 我很惊讶。
• 有些成就之后，母亲终于将她的骄傲和 爱表达出来，我惊喜。
解题参考-《父爱陷阱》
• 在情节发展过程中，他和父亲的关系发生 变化的词句：
• 他期待着父亲能早点找到这里，并能发现 他。
• 没多久，消沉使他沮丧。他甚至不再期待 着父亲能来救援他。
• 那一刻，他几乎气晕了。 • 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
塑造父亲形象的方法
• 正面描写：外貌描写、动作描写、语 言描写
• 侧面描写：儿子对父亲的评价 • 细节补叙：当初挖陷阱。
答题“本文塑造了父亲怎样的形 象？”
• 父亲的爱深沉含蓄。 • 父亲教子有方，充满智慧，计划周详。
• 父亲乐于牺牲自我，宁愿自己受苦， 一刻不离守护儿子，制造响声惊醒儿 子，将自己的爱毫无保留献给儿子。
回顾考点-月考《斜视》：
• 1、从全文看，看门的老女人对待教授的态 度发生着明显的态度，请选取合适的词语 填写在下面的括号中。□□—□□—□□— □□4分
• 2、小说以“斜视”为题，结合文章内容谈 谈题目的内涵。4分
• 3、赏析文中划线的句子。5分 • 4、请联系原文简要分析，文中的教授是一
文学类文本阅读指导——散文形象作用分析
文学类文本阅读指导——散文形象作用分析散文形象作用分析散文形象包括物象和人物形象两类。
物象主要有景、物两类。
这与古典诗歌中的意象不同。
古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)的意义却是临时被赋予的，脱离了文本，就无所谓'意象'了。
散文是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
其思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
一、散文中主要形象的作用分析中心形象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。
分析其作用，一般要从以下两个角度入手：1．内容主旨作用中心形象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。
一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。
2．艺术构思作用它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。
我们失去了和自然交流的语言刘亮程不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。
我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个亲人站在那儿。
我对这个村庄也一下有了兴趣。
一棵本来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在护着它呢？迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。
转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色。
我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙吹刮。
不像内陆中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别说有野生动物了。
自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。
城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。
散文阅读知识点
散文阅读知识点散文，是一种自由、灵活的文学形式，它没有严格的限制和规定，而是以抒发作者情感、反映社会生活、传达思想感悟为主要内容。
在阅读散文时，有几个重要的知识点需要我们掌握。
一、理解散文的主题和情感理解散文的主题和情感是阅读散文的关键。
散文的主题是作者想要表达的核心思想，而情感则是作者对主题的感受和态度。
在阅读散文时，要把握文章的主题和情感，通过深入理解作者的意图和表达方式，来感受文章所传达的思想和情感。
二、注意散文的结构和语言特点散文的结构和语言特点也是阅读散文的重要知识点。
散文的结构通常比较灵活，没有严格的段落和层次，但有一定的组织规律。
在阅读散文时，要注意文章的结构特点，通过分析段落之间的和转折，来理解作者的思路和表达方式。
三、感受散文的形象和意境散文的形象和意境是阅读散文的重要内容。
形象是作者通过描写、叙述等方式所塑造出的具有鲜明特点的人物、景物等形象。
意境则是作者通过描绘自然、社会等环境所营造出的情感氛围和境界。
在阅读散文时，要感受这些形象和意境，通过想象和联想来深入体会作者所表达的情感和思想。
四、分析散文的社会意义和文化价值散文的社会意义和文化价值是阅读散文的重要方面。
社会意义是指散文在特定社会背景下的作用和影响，文化价值则是指散文所蕴含的文化内涵和艺术价值。
在阅读散文时，要分析这些方面，理解散文在特定社会和文化背景下的意义和价值。
掌握这些知识点，可以帮助我们更好地理解和欣赏散文这种文学形式。
散文阅读知识点全归纳散文，是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。
它以其独特的形式和内容，给读者带来了丰富的阅读体验。
在散文阅读中，我们需要以下几个知识点：一、把握文章结构散文的结构自由，但并不意味着无章可循。
在阅读散文时，我们需要把握文章的结构，了解作者的行文思路和情感变化。
通常，散文的结构可以归纳为以下几种：1、纵式结构：以时间或情感变化为线索，叙述事件或描绘情景。
这种结构注重细节描写和情感表达，让读者深入体验事件的发展和情感的变化。
文学类阅读-赏析散文形象,分析物象作用象 新高考语文一轮复习
每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四 月或者五月分娩,完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅 吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。 老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇护,为了它们暖和, 半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是 你的亲孙女。
⑨水缸是父亲背了一袋地瓜干,去很远的集市上换来的。那时的父亲 正值身强力壮,一口气把水缸背回家,放在厨房。一桶一桶清粼粼的水,就 这样哗哗地倒进水缸,一口一口的人,就这样出现在低墙矮屋的庄稼院里。
⑩到老,父亲也没能赶上自来水。有时我会在宁静的夜里听见哗哗的 水响,仿佛来自远山,仿佛来自一条清澈的小溪,仿佛是大地深处一条血脉 奔涌的时光暗河,一直流进苍老的水缸里。
考查角度二 分析物象作用 [例4]阅读下面的文字,完成后面的题目。
乡野诗韵 ①水缸待在锅沿旁,水缸里不断清水。那些清粼粼的水,是活泛日子的 水,是从遥远的雪山蜿蜒千里万里,从大地的深层输送到村庄地下的水。 ②水源是一口老井,老井的青石板上爬满青苔。唯独站人的地方,踏出 两个浅浅的石窝子。村里人汲水,必要俯下身来,低下头来,如同感恩这天 地之水,以澄明,以无私,以源源不绝的爱,哺育着温暖的村庄。
文中的老祖母是一个怎样的形象?(4分)
老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。
思维流程
检索文中有关老祖母的语言、动作描写文字和叙述、议论文字,并进
行加工提炼,从不同角度概括分析老祖母的形象特点。
事件 角度
描写 角度
抒情议 论角度
“那前一年的接下的羊羔……老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里 把它们放进蒙古包庇护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪”, 表现了老祖母的慈爱。
散文阅读理解：分析人物形象,把握情感
真题例析
方法总结
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
4.文章写了哪些往事？表达了作者怎样的思想感情？(3分) _作__者__回___忆__了__她__和__丈__夫__所__度__过__的__艰__难__岁__月__，__重__点__写__了__丈__夫__为__ _“__我__”___买__百__合__花__反__遭__自__己__责__骂__及__丈__夫__死__后__上__坟__等__事__件__；__表__ _达__了__作__者__对__丈__夫___深__深__的__爱__和__追__悔__莫__及__的__怀__念__之__情__。______
真题例析
方法总结
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
2．读下面的句子，联系前文，试揣摩此刻“丈夫”内心的 复杂情感。(2分) 他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶 红了。 _一__是__为__买__百__合__花__送__给__妻__子__，__反__遭__妻__子__责__骂__感__到___委__屈__；__二__是__ _为__自__己__失__业__，__不__能__让__妻__子__过__上__幸__福__生__活__而__感__到__愧__疚__。_______ ________________________________________
真题例析
方法总结
┃考卡的点把解考点析考 考点解靠
2017年安徽中考《考试纲要》明确要求考生 能“对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己 的感受”，能力层级为E级“欣赏评价
一知识明确
物的思想精神面貌和性格特征。 散文中的人物形象是记叙中的人物。 小说中的人物形象多是小说的主人公。
真题例析
方法总结
┃考卡的点把解考点析考 考点解靠
(杭州专版)中考语文专题一 第一类 散文阅读( 考点四、五、六、七)
考点七：探究感悟
(一)理解文本的内涵、主旨 1．巧妙抓标题。判断标题是否揭示主旨应观察以下几点：
①若标题在文中多次出现，且文章记叙的内容都是围绕标题进 行的，那标题内容一般就是文章的主旨；②通过标题所传达出 来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和方向，进而 也可以得到文章的主旨。
2．捕捉关键句。散文中表达主旨或者思想感情的句子一般 在篇末，所以需要抓住文章结尾的抒情句或者议论句，它们往 往是文章主旨的表达，有画龙点睛的作用。
情感梳 分类归纳 对于涉及哪些情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘
理题
法 录出所涉及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载
的感情倾向，分门别类，逐一感受
(2021昆明)请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加 点词语所表达的情感。
①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生 怕冲撞了它、惊飞了它。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 (2021福建)首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？ 表达什么情感？请结合全文简要分析。 (2021浙江模拟)汪曾祺在他的《人间草木》中写到：“在黑 白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白”，“黑白”和“彩色 ”的含义不只局限于颜色，那么本文中“一身绿”的“绿”字 也一定是寄寓了作者独特的情感！请你进行具体分析。
(一)某段的作用是什么
开头 段
内容 上
结构 上
①概括具体内容(即写了什么东西)；②以故事开头，设置悬念，激发读者阅读兴 趣/以发问开篇，引发思考/以诗词开篇，呈现美好意境，增加文采/以环境描写 开篇，交代故事背景，渲染气氛；
开篇点题，总领全文；引出下文……的内容的描写；或为下文写……的内容做铺 垫、埋伏笔
阅读理解之分析人物形象心理情感变化景物
阅读理解之分析人物形象/心理/情感变化/景物一、概括人物形象1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。
②简要概括××这个人物形象。
③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。
⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧【解题思路】(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。
②内在形象：性格、品质。
③思想感情：喜欢……、对……的爱等。
(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。
②人物做了什么事。
③作者对人物的评价和态度。
【方法指导】(1)仔细审题，明确方向。
首先要明确是概括还是分析。
“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。
(2)具体概括，分条作答，使答案条理化。
作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。
(3)总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。
②有关人物描写的语句。
③作品中其他人物(或作者)对其评价的句子。
【常用答题术语】人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。
2020高考语文复习 —散文阅读之分析概括形象
高考—散文阅读之分析概括形象散文中的物象主要有景、物两类。
景，景物；物，某自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。
由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。
散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。
这与古典诗歌中的意象不同。
古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)的意义却是临时赋予的，脱离了文本，就无所谓“意象”了。
(2017·北京)阅读下面的文字，完成文后题目。
根河是鄂温克人[注]的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
(节选自叶梅《根河之恋》)注鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
1．第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？答：________________________________________________________________________答案特点：①巨大的生命力；②纯真清澈；③一次次的新生；④养育了两岸的生命。
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。
阅读下面的文字，完成文后题目。
留在窑洞安宁在白大路村的窑洞里，遇到祖孙两代人。
村民都已搬迁到山下明亮的砖瓦房里了，只有两位老人，因为习惯了杏林掩映下的窑洞，便一直留了下来。
尽管窑洞有些旧了，但是他们又粉刷了墙面，并将依山而建、没有院墙的院子，收拾得干干净净。
从山下开车上来，大约要十几分钟。
汽车在曲折的山间小路上兜兜转转，忽然间就驶入这片开阔平坦的庭院，便很有闯入世外桃源般的“豁然开朗”。
散文阅读-7.分析散文中的人物形象
鉴赏现代散文中的人物形象学习目标：1、了解现代散文中人物形象的常见刻画方法；2、学会鉴赏现代散文中的人物形象。
知识储备：鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：一．思想性。
包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。
要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
人物形象内涵:①人物形象的性格特征：如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等；②人物形象的精神风貌：如：乐观、悲观，活泼、向上，积极、消极，乐于助人等；③人物形象的思想特征：如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等；④人物形象的社会或时代意义：如：人物身份、社会地位、意义代表等。
高考文学作品的赏析主要是人物形象性格特征的赏析二．艺术性。
艺术性主要是人物形象塑造的方法。
人物形象刻画方法:①外貌描写（包括衣着），有的也涉及到精神。
读作品，看外貌，有时是有助于掌握形象特征的。
②人物的动作行为描写。
行为是受思想支配的，要看人物做了些什么，是出于什么动机、目的去做的：做这事的态度是怎样，是主动、迫切地去做，还是勉强被迫去做。
因此根据行为就可以看出思想、性格来。
③人物的语言描写。
这是指作品中人物所说的话。
人物的语言是他们心灵的道白，听他们说话，读者可以了解他们的文化素养、地位、身份。
关键性的语言更是可以洞察其思想感情和性格。
所以，分析人物的语言就要透过言辞去看思想、性格。
④人物的心理描写。
有的文章直接描绘剖析人物的心理,以便使人物形象更加鲜明。
写心理，一是表明其心理状态。
心理状态本是性格层面的，开朗、平和、达观、宁静，或是急躁、张狂、暴怒，甚至是反复无常、歇斯底里，心态也是变化的，从喜怒哀乐直接去找到其他原因的，这就又可看出思想境界。
二是心理活动。
想了些什么，怎么想。
有什么期待、企盼、憧憬；有什么打算、安排；有什么失落、忧伤、绝望。
小学语文散文鉴赏要点总结大全
小学语文散文鉴赏要点总结大全散文是一种以平实自由的语言表达思想感情的文学形式，具有自由度高、感情真实、语言优美等特点。
对于小学生来说，鉴赏散文有助于培养他们的审美情趣，提高语文素养。
下面是对小学语文散文鉴赏的要点进行总结：一、了解散文的特点和形式散文是一种散发着乡土气息、自由奔放的文体。
它的形式一般包括标题、开头、中间和结尾，通过文字表达感情、思考问题、描述景物等。
散文的语言应清新、流畅，文采优美。
二、注意散文的主题散文可以涉及生活琐碎、人生感悟、自然景物等各种主题。
在阅读散文时，要通过作者的描述、感受和思考来把握散文的主题。
三、品味作者的情感表达作者在散文中往往通过自身的感受和思考表达情感。
阅读散文时，我们要通过细读散文的语言、描写和感悟，体会作者的内心情感。
四、理解散文的写作手法散文的写作手法多种多样，包括描写、抒情、议论、寓言等。
在阅读散文时，要仔细观察作者的用词、句法结构和修辞手法，理解作者的意图。
五、注意散文的结构和篇章布局散文一般有明确的结构和篇章布局，包括引子、承接、高潮和结尾。
在阅读散文时，要关注文章的发展逻辑和结构布局，理解作者在篇章中的层次安排和重点突出。
六、发现散文的美感和艺术散文不仅是一种表达思想感情的工具，也是一种艺术的表现形式。
在阅读散文时，我们要通过欣赏散文的语言之美、艺术之美和人文之美，体会到散文的审美价值。
七、积累散文的精彩语句散文中常常有一些精彩的语句，可以用于写作和背诵。
在阅读散文时，要积累其中的优美语句，并理解其背后的含义。
八、培养个人的散文鉴赏能力鉴赏散文是培养语文素养的重要方式之一。
要提高散文鉴赏能力，需要阅读各类散文作品，丰富自己的阅读经验，不断培养对散文的理解和感悟能力。
总结：小学语文散文鉴赏要点的总结包括了对散文的特点和形式的了解，对主题、情感表达、写作手法、结构和篇章布局的理解，对散文的美感和艺术的发现，对优美语句的积累，以及对个人散文鉴赏能力的培养。
散文阅读总结
散文阅读总结第一篇：散文阅读总结高考散文阅读总结（进行中）散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
总的特点：紧扣时代脉搏，有着丰厚文化底蕴，具有鲜明民族特色和地方特色，具有厚重的民族文化背景，闪烁着淳朴的人性光辉。
有些作品涉及时代变迁、祖国建设，有些作品涉及个性的文化人物，有些作品涉及生活感悟、生命意义的探索，有些涉及乡村生活，有的涉及对亲情的感悟，有的涉及人与自然的关系，在喧嚣的城市化浪潮中，追问人与自然的和谐关系，有历史文化的游记，有淳朴民风、农耕文明的记录反思。
总的分三类：托物（景、物、人）言志类，记叙（人、事）抒怀类，议论明理类。
总体上阅读应弄清楚：写了什么对象，写了关于写作对象的那些方面内容，为什么写这些内容，怎样写这些内容？考点总体可以概括为以下几方面：1、词语含义；2、句子含义；3、布局谋篇（结构）；4、归纳内容要点；5、探究作者观点态度（作品意蕴、创作意图）；6、形象特点、语言特色、表达技巧；7、评价文章思想内容、观点态度（开放型）。
应该养成的几个意识结构意识学生做现代文题目，最关键的也是最根本的地方就是要对文章有足够的理解。
如何更好的理解，我想抓住文中的有效信息进行阅读是非常关键的。
从文章的标题到文章的开头、过渡、结尾，到文章的中心句、主旨句，我们都要有一个整体的把握。
比如，“给书虫当夫人”。
文章的行文思路是怎样的，每一部分都写了什么内容。
读完后能不能理解“标题”的含义，如果能够这些问题解决了，我想文章也就真正的理解透了。
话题意识(不仅是全文话题，更要注意段落话题)、段旨意识、相关层次意识(围绕一个话题谈的几个层次或几个段落)、思路意识、主题意识。
即边看文本，边先后回答这样几个问题：文或段说的是什么话题?每段的意思是什么?哪几段讲的是同一个话题?全文思路是怎么发展的?主要表达了一个什么主旨? 规范意识这里所说的答题规范有书写过程的规范性，比如按点答题，按步骤答题，按特定的句式答题等。
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• 间接抒情句：没有鼓励，连声音也是 淡淡的；
• 直接抒情句：我孤零零的，便觉得很 委屈；
•
温馨的回忆，常使一颗
心阵阵发热。
• 惊讶。
只有我笑不起来，甚感
•
不想竟起到了和睦家庭
的作用，这令我惊喜。
答题“文中儿子对母爱的体悟经历 了怎样的变化？”
• 我考上大学之后，我感觉到母爱也是 淡淡的，我本 阅读要求
• 题量4小题；不再考选择题；分值17分； • 考察内容：名家作品，写人叙事类散文；
整篇全选；反映的主题大多有浓厚的人 文关怀，能丰富我们的人生体验。
• 考察形式：填空题、分点简答题、 赏析分析题、联想延伸题。
学习目标
• 内容1、了解情感态度变化在文章 里的作用；学习分析梳理人物或 作者的情感态度变化的过程。
• 大学四年，温馨的回忆让我感觉到母爱 的浓厚，我感动。
• 我结婚之后，得知母亲的思念和惊恐， 我很惊讶。
• 有些成就之后，母亲终于将她的骄傲和 爱表达出来，我惊喜。
解题参考-《父爱陷阱》
• 在情节发展过程中，他和父亲的关系发生 变化的词句：
• 他期待着父亲能早点找到这里，并能发现 他。
• 没多久，消沉使他沮丧。他甚至不再期待 着父亲能来救援他。
• 内容2、复习人物描写的方法，具 体感知人物性格，并能准确概括 分析人物的性格特点。
阅读《淡淡的深情》 《父爱陷阱》两篇短文，
体会父爱重如山， 母爱深似海的特点。
解题技巧1
• 依照时间的先后，将长篇的文章大略 分为几个层次，分出情节发展的过程。
• 判断每个层次中的抒情句，把握人物的 情感特点；抒情句常常出现在叙事之后， 出现段尾、文尾 。
解题技巧2
• （1）品人物描写，感知人物形象： 熟悉外貌描写、动作描写、语言描 写、心理活动描写四种基本手段。
• （2）探细节描写，彰显人物性格。
《淡淡的深情》练习2； 《父爱陷阱》练习1、4
解题参考-《淡淡的深情》
• 按时间先后分为四个片段： • 我考上了大学、 • 大学四年、 • 我结婚以后、 • 之后笔耕不辍我终于在大大小小的报
散文阅读指导之一
内容1、分析文章人物或作者的情感 变化
内容2、感知人物性格概括性格特点
回顾考点-2013年《天使儿》：
• 1、下列对文本的理解，不正确的一项是 （）3分
• 2、请指出下列句子中加点词语的表达效 果。4分
• 3、请结合文段，概括商未央的形象特点。 4分
• 4、“天使儿”在文中有哪些含义？4分
• 筛选信息，精选抒情句中的关键词；
• 了解表示情感的基本词汇。
• 了解抒情的两种方式：直接抒情、 间接抒情。
表示情感的常用词语
• 喜：心花怒放、心旷神怡 • 怒：愤怒、气愤填膺
• 哀：悲伤、哀伤、失望、灰心、万念俱灰、 黯然销魂
• 乐：乐以忘忧、乐不可支 • 忧：忧心如焚、忧心忡忡 • 悯：同情、悲天悯人 • 痛：心如刀割、切肤之痛 • 冷漠：淡漠、漠然、熟视无睹、 • 害怕：心惊胆战、心有余悸
回顾考点-月考《斜视》：
• 1、从全文看，看门的老女人对待教授的态 度发生着明显的态度，请选取合适的词语 填写在下面的括号中。□□—□□—□□— □□4分
• 2、小说以“斜视”为题，结合文章内容谈 谈题目的内涵。4分
• 3、赏析文中划线的句子。5分 • 4、请联系原文简要分析，文中的教授是一
个怎样的人？4分
• 那一刻，他几乎气晕了。 • 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
塑造父亲形象的方法
• 正面描写：外貌描写、动作描写、语 言描写
• 侧面描写：儿子对父亲的评价 • 细节补叙：当初挖陷阱。
答题“本文塑造了父亲怎样的形 象？”
• 父亲的爱深沉含蓄。 • 父亲教子有方，充满智慧，计划周详。
• 父亲乐于牺牲自我，宁愿自己受苦， 一刻不离守护儿子，制造响声惊醒儿 子，将自己的爱毫无保留献给儿子。