三备二磨—英语

辛

集

镇

于

村

小

学

语文课堂“三备二磨”资料汇编

冠县辛集于村小学

2014年10月

辛集联合校于村小学

英语“三备二磨教研活动”流程

第一步：预备会议。确定讲课人、讲课课题并安排第一次备课所需时间、第一次打磨时间、第二次备课所需时间、第二次打磨时间、第三次备课所需时间、最后团队成员人人书写体会。预备会议照片。

第二步：团队成员都要独立备课，书写教学设计。这是第一次备课。

第三步：团队成员进行第二次集合，首先由讲课人自己将自己设计的教学设计向团队成员解说，然后团队其他成员也要将各自的备课设计进行解说，期间一定有不同的“火花”碰撞，此时将讲课人与团队其他成员的交流对话意见打印在团队其他成员的教学设计的最后（至少6次对话）。这是第一次磨课。

第四步：讲课人根据团队成员的意见，对自己的教学思路进行整理、再设计。这就是第二次备课。（在这个环节，团队其他成员组织各自的观课量表，为第二次磨课做准备）

第五步：讲课人讲课，团队其他成员根据自己设计的观课量表进行听课、记录。这是第二次磨课。（讲课结束后，听课团队成员对照自己的量表进行评课，讲课人要做好记录）第六步：讲课人根据大家的意见，回到自己的办公室在进行备课。这就是第三次备课。

备注：将以上资料装订上：封皮（题目为：辛集于村小学英

语课堂“三备二磨”资料汇编，冠县辛集于村小学2014年10月）。

辛集于村小学

2014年10月

于村小学“352”高效课堂——三备二磨教研模式

正气凝聚力量实干成就事业

《What are they doing?》第一课时教学设计（第一次备课）

于村小学李丙起

一、教材分析

本单元主要是现在进行时态的学习主要是对画面上人物正在做的事情的描述。因此本单元就是要学生学会描述面上人物正在做的事的情景。在教学中通过对已学动作的回顾引导出新单词或词组的学习在掌握动作表述是让学生手足并用既要用嘴说也要用手做已达到让学生形象记忆的目的。对于句型的操练 可以先以不同的人称问答方式进行巩固再将对话形式的操练转化为图画描述形式的操练。使学生直观、形象地理解了课文内容教学难点迎刃而解。

二、教学目标

（一）教养方面

1、学会本课新单词。

2、理解课文内容 能根据课文中的句子展开想象 从而诵读课文。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）教育方面

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱学习英语热情。

（三）发展方面

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教学过程

（一）、教学目标

1 学习询问他人正在做什么事情。

2 描述他人正在做的事情。

3 学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。

4 通过创设和谐的氛围 让孩子们轻松愉快地学习英语 并形

成良好的英语语感。

重点、难点

1 学说问句What are they doing?

2 掌握句型They’re +动词ing[+宾语]

3 能清晰准确地发出本课所教的单词的音

（二）、1.预习课文补全单词

b__t ch____s r____ dr____k h_____ry

2.用“______ ”标出询问动词的ing形式 反复阅读 理解句子意思。

(三)、新授

(1)交流热身 预习导入

1.教师快速向学生出示几组词 每组包含一个动词 请学生说出

这个动词。师板书 read , write ,listen play , talk …

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。

(2)小组合作 自主学习

1.告诉学生 教师将要模仿一个动作 他们要猜猜教师正在做什

么。教师模仿动作后提问 What am I doing? (我正做什么 )引入句子 I’m doing taijiquan.。

2.请全体学生一起边做动作 边说 I’m doing taijiquan.

3.自主学习单词 Task 1

A. Listen and underline the new words and the difficult words.

B. Listen and read the new words and the difficult words 3 times.

4 小老师检查单词 Who can teach

5 单词句型运用 Task 2

以小组为单位 用所学词汇造句 进行运用 找出本模块重点句

型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习 然后小组6 单词句型运用 Task 2

以小组为单位 用所学词汇造句 进行运用 找出本模块重点句

型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习 然后小组进行展示。

(3) 归纳探究 词汇点拨

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词 做出相应的动作。

2.教师通过提问 What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s +动词ing [+宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作 并做动作边说 I’m+动

词ing[+宾语]。

4.教师故作不解状问 What are they doing ? 后又释然说 Oh. They’re +动词ing [+宾语],并板书。